【写作范文3篇】中班助教个人工作计划

写作范文写作范文3 3篇篇 中班助教个人工作计划中班助教个人工作计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考 提高效率 如果文档有不 合适的地方可留言以便进行改进 关于底图如果不需要图片或是要更换图片 只需要双击页眉便可删 除或替换图片 目录1 中班助教个人工作计划2 初一下学期数学教学工作计划 四 篇 3 学校财务部工作计划模板中班助教个人工作计划 一 班况分析幼儿方面本班现有幼儿31名 其中男孩15名 女孩16 名 新生1名 班上大部分幼儿活泼大方 善于与人交往 同伴关系良好 能大胆 表现及发表自己的见解 对各种新鲜事物有浓厚的兴趣 生活卫生 及学习习惯较好 积极参与艺术活动 对音乐美术有浓厚兴趣 音 乐感受力较强 具有美术的创新力 乐于参加体育活动 男孩子喜 欢踢球 女孩喜欢玩小辫子 活动自主性较强 但部分幼儿生活自理能力较弱 存在胆子小 不善于表达的现象 由于刚开学 幼儿的活动常规还需加强 家长方面多数家长较配合班级工作 愿意参加班级的各种活动 家 长委员发挥了重要的作用 每个孩子都是家长的掌上明珠 对孩子在幼儿园的健康生活尤为重 视 包括衣服的更换 饮食 睡眠 还有环境 空气的流通等 其次 升入中班家长普遍关心孩子在数字 语言 美术等方面的教 学 老生家长对主题整合课程有初步了解 新生家长则不清楚 但多数 家长对整合性 探索性的活动认识不够 对现代幼教理念认识较浅 教师方面本班教师待人和蔼 合作性强 三位教师是经验型及创新 性的互补组合 与幼儿关系融洽 对每个幼儿的特点有较深的了解 对课程的设计 和组织富有经验 善于对个别幼儿进行有针对性的教育 擅长中班 的教学工作 二 指导思想以邓小平理论和 三个代表 思想为指导 认真学习党 的十六大重要精神 贯彻落实 幼儿园指导纲要 以 武汉市教育常规管理 暂行为 办法 以第七届质量月为契机 在院领导正确领导下 全面实施素质教育 提高教育质量 三 工作目标及具体措施班级管理 1 树立 安全第一 思想 及时检查环境设备的安全性 认真组织各 项活动 坚决杜绝安全责任事故的发生也防止意外事故的发生 2 重视班级请假制度 老师 幼儿不无故迟到 早退 做到有事 有病请假 3 合理安排班级物品 培养幼儿和老师物归原处的好习惯 爱护公 物 节约用水 用电 用纸等 4 三位老师认真做好本职工作 并互相帮助 共同合作完成班级各 项工作 发现问题 及时召开班务会 共同商量解决办法 5 加强班级安全教育和管理工作 认真督察安全工作的实施 教育工作 1 教师树立正确的教育观念 认真思考所教学科的教育活动价值 继续有效地实施活动整合课程 努力钻研业务 积极参加各类教研学习 采取分组 集体和个别相 结合的形式进行教学活动 2 加强培养幼儿的语言表达能力 提高谈话的水平和幼儿良好地倾 听习惯 3 重点培养幼儿良好的学习兴趣和习惯 并在主题活动中通过活动 区的规则培养幼儿的责任行为和自控能力 4 根据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动 培养幼儿的自主性 创造性 和社会交往能力 多开展合作性游戏和年级组间的交往等手段 培养幼儿的合作行为 的发展 5 注重幼儿自我服务意识和自我管理能力的培养 并加强幼儿的自 我保护意识 6 让幼儿在全面发展的基础上 培养幼儿的数学 艺术特长 做好 特色教育 保育工作 1 保证活动室的采光度 注重保护养幼儿眼睛 防止幼儿用眼的不 正确方法 2 继续培养幼儿良好的卫生习惯 饮食进餐习惯和良好的睡眠习惯 及穿脱能力 根据天气的变换及时更换被褥 3 在日常的清洁工作中 我们必须做到一天一小扫 一周一大扫 并做好各项消毒工作 保持室内外的卫生环境 保持室内空气流通 4 坚持执行消毒制度 利用阳光 紫外线 消毒水消毒玩具 被褥 等物品 预防各传染病的发生和流传 家长工作 1 改选家长委员 充分发挥家长委员会的作用 调动家长的积极性 组织家长参与教育活动 2 尊重每一位家长 认真听取家长意见和建议 积极为家长服务 力尽让每一个家长都满意 尤其对待有困难的家庭 教师更要热心帮助 3 继续建立和进一步完善 幼儿个人档案 把老师观察记录 家 长观察记录及幼儿在活动的情况在每个主题结束后进行反馈 让家 长了解幼儿在园情况和老师知道幼儿在家的表现 4 通过多种方式 如家访 电访 个别谈话 家长园地 家长会等 方法与家长沟通 使家园配合更加默契 出现特殊情况 即使和家 长商量处理 另根据家长意愿 尽量做到对每一个幼儿进行家访 促进家园双方的良好合作 其他工作 1 配合园里的教学计划 做好十月院内开展的质量月活动 2 配合园里的教学计划 加强数学教育和舞蹈特色教育 为期末的 特色教育活动的观摩开放做准备 3 增强幼儿对体育活动的兴趣 鼓励幼儿积极参加各种体育运动 篇二 一 努力提高自己的专业素质首先 在理论学习中成长 1 通过多种途径幼教刊物 多媒体技术 观摩 听讲座等 吸取教 育学科的新知识 新技能 2 进一步学习课题研究方法 积极参与课题的研究 其次 在实践中成长 1 积极参加专业学习培训和教研活动 2 尊重孩子 走进孩子 用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的 想法和做法 3 探索适合中班的教育内容 教育方法 4 学习在工作中发现问题 反思自己的教学 每周记录教育教学中 的困难及相关资料的收集和反思 5 在活动中学习观察幼儿的一言一行 及对事物的反应 行为态度 学习状况 并进行一些记录 提高教师的观察 记录技能 6 认真做好教养和阅读笔记 积累自己一些学习或工作上的经验 二 多学习 人类积累的文化财富浩如烟海 教科书中的知识信息不过是沧海一 粟 21世纪 知识将以前所未有的速度增长和淘汰 人类社会现有的知 识 只代表过去的认识水平 可能陈旧 可能将由于新的发现而更 新 因此作为教师应不断的学习 1 学习先进的教育教学理论 转变教育教学观念 准确定位自己 用先进的理论充实自己 武装自己 提高自己 2 学习身边老师的宝贵经验 提高执教学水平 使自己的课堂真正 成为生动 高效的课堂 教学上形成自己的独特风格和特色 在教 育科研 创新教育教学研究方面有所建树 3 学习专业知识 用渊博的知识 个性的教学风格吸引幼儿 用真 诚的态度吸引家长 无论是一个优秀的教师还是管理者 都必须有深厚的文化底蕴 在 今后地工作生涯中 我将利用教学实践 业务进修 校本培训等不 同的学习机会 让学习成为自己的习惯 使自己发展成为具有多种 业务知识 多种职业情感 多种教学技能的复合型教师 唯有如此才能做到给学生一杯水 我不仅有一桶水 而且有长流水 4 勤于学习 不断充实自我 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀 布莱克 勤于学习 充实自我是成为一名优秀教师的基础 教师跟其它专家不一样 需要多方面的知识 一个知识面不广的教 师 很难给幼儿人格上的感召 孩子年龄越小 他们对教师的期望越高 他们越把教师当作百科全 书 在他们眼里 教师是无所不知的 而如果教师是一问三不知 他们 就非常失望 所以 教师最重要的任务是学习 是完善自己的知识结构 5 写好周计划 备好每一堂课 上好每一堂课 三 多反思自我反思是提高业务水平的重要途径 对自己的教学行 为 幼儿的活动方式 教学目标的制定 教学内容的选择 及时 进行反思 总结 改进 从而做 经验型 的教师 1 不断进行师德自查 反省自己的行为 规范自己的言行 做到身 正为师 学高为范 2 在自己的教学过程中 时刻做到三个反思教学前反思 从培养幼 儿实践能力着手 拓展教学内容 优化教学过程 教学中反思 及 时自动地在行动中反思 培养反思和自我监控地习惯 教学后反思 随时审视 随时修正 形成自己的教学个性 四 多实践 1 努力探索 大胆实践 用新的教学艺术充实课堂教学 在自己的课堂教学中 努力营造尊重 赞赏 宽容的师生关系 加 强师生的对话交流 力争完成从教学的 主角 转向 平等中的首 席 从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变 2 积薄发 开拓创新 做教育教学的研究者 积极参加各类的教育教学活动 提高自己的理论水平 不断的磨练 自己 在挫折中不断的成长完善 3 不断挑战自我 一位理想的教师 应善于认识自己 发现自己 评价自己 从而树 立自信 自信使人自强 只有自信 才能使一个人的潜能 才华发挥至极致 也只有自信才 能使人得到 高峰体验 教师要不断地挑战自我 不断地追求成功 设计成功 甚至要撞击 篇三 1 继续深入学习 纲要 并根据 纲要 中精神 不断提高自身 素质和业务水平 对幼儿进行全面培养 2 在教学中为幼儿创设轻松 愉快的学习环境 结合主题加强环境 与教育的互动与结合 3 创设良好的语言氛围 鼓励幼儿大胆发表自己的见解 使幼儿想 说 敢说 发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力 4 按时完成本园的教学任务 及其他工作安排 努力尝试英语教学 让幼儿在愉快游戏中学习 培养幼儿学习兴趣 5 抓好幼儿日常生活常规工作 在各项环节中 培养幼儿良好的生 活习惯及自立能力 让幼儿身心得到健康发展 1 充分利用自然因素 开展体育游戏 户外体能活动 锻炼幼儿身 体 增强幼儿体质 2 合理安排幼儿在园生活 培养幼儿良好生活卫生时惯 3 在日常生活中 加强安全教育 提高幼儿自我保护意识 1 充分利用入园和离园的短暂时间 积极主动地与家长沟通 使家 长了解自己孩子在园的情况 在家长的配合下实现家园共育 促进 幼儿的全面发展 2 利用宣传栏 家园联系手册 电话以及家庭短信箱等途径 与家 长沟通联系 及时向家长反馈幼儿在园的学习 生活情况 3 家访了解幼儿的家庭教育环境 耐心听取家长合理正确的意见和 建议 互相配合共同教育幼儿 使幼儿的健康成长 1 不断挑战自我 一位理想的教师 应善于认识自己 发现自己 评价自己 从而树 立自信 自信使人自强 只有自信 才能使一个人的潜能 才华发挥至极致 也只有自信才 能使人得到 高峰体验 教师要不断地挑战自我 不断地追求成功 设计成功 甚至要撞击 2 善于合作 具有人格魅力 我作为幼儿园的一分子 会努力地 真诚地与老师们融洽相处 做 一个受的的老师 另外 我 尹老师 王老师一起承担中 1 班的教育教学工作 我将做到与他们和睦相处 并将我们间的效应发挥 3 充满爱心 受孩子尊敬 用爱心将孩子的心留下 我爱孩子们 我将用我对孩子们的爱 将中 1 班的孩子的心留下 让他们爱老师 爱中 1 班 爱幼儿园 但不是溺爱 4 追求卓越 富有创新精神 教师应当是教育家 而不是教师匠 他们的区别 就在于是否追求卓越 富有创新精神 教师应该是一个不断探索 不断创新的人 应该是一个教育上的有 心人 有心就能成功 教师要创造与众不同的品牌 打出自己的旗帜 形成自己的风格 风格即人 只有形成风格 才能成为 大家 5 勤于学习 不断充实自我 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀 布莱克 勤于学习 充实自我是成为一名优秀教师的基础 教师跟其它专家不一样 需要多方面的知识 一个知识面不广的教 师 很难给幼儿人格上的感召 孩子年龄越小 他们对教师的期望越高 他们越把教师当作百科全 书 在他们眼里 教师是无所不知的 而如果教师是一问三不知 他们 就非常失望 所以 教师最重要的任务是学习 是完善自己的知识结构 6 关注人类命运 具有社会责任感 教师不光是给孩子们知识 而更重要的是培养幼儿一种积极的生活 态度 以积极的生存心境 积极的人生态度对待生活 因此 作为一位理想教师 应该非常关注社会 关注人类命运 非 常注重培养幼儿的社会责任感 须知 教师的社会责任感影响着幼儿的社会责任感 幼儿园的民主 气氛 教育方式 直接影响着孩子们的生活方式 以及他们对于未 来理想的追求 所以 我们的教师要努力培养自己的社会责任感 要认真关注窗外 的沸腾生活与精彩世界 初一下学期数学教学工作计划 四篇 一 学生情况分析本期担任七年级数学 该班共有学生46人 七年级学生往往对课程增多 课堂学习容量加大不适应 顾此失彼 精力分散 使听课效率下降 要重视听法的指导 学习离不开思维 善思则学得活 效率高 不善思则学得死 效果 差 七年级学生常常固守小学算术中的思维定势 思路狭窄 呆滞 不 利于后继学习 要重视对学生进行思法指导 学生在解题时 在书写上往往存在着条理不清 逻辑混乱的问题 要重视对学生进行写法指导 学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关 七年级学 生由于正处在初级的逻辑思维阶段 识记知识时机械记忆的成份较 多 理解记忆的成份较少 这就不能适应七年级教学的新要求 要 重视对学生进行记法指导 二 教材及课标分析第一章 有理数 1 本章的主要内容对正 负数的认识 有理数的概念及分类 相反 数与绝对值的概念及求法 数轴的概念 画法及其与相反数与绝对 值的关系 比较两个有理数大小的方法 有理数加 减 乘 除 乘方运算法则及相关运算律 科学计数法 近似数 有效数字的概 念及求法 重点有理数加 减 乘 除 乘方运算难点混合运算的运算顺序 对结果符号的确定及对科学计数法 有效数字的理解 2 本章的地位及作用本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识 体系的基础 它一方面是算术到代数的过渡 另一方面是学好初中 数学及与之相关学科的关键 尤其有理数的运算在整个数学及相关 学科中占有极为重要的地位 可以说这一章内容是构建 数学大厦 的地基 3 本章涉及到的主要数学思想及方法a 分类讨论的思想主要体现 在有理数的分类及绝对值一节课的教学中 b 数形结合的思想主要体现在数轴一节课的学习上 用数字表示数 轴 图形 的形态 反过来用数轴 图形 反映数字的具体意义 达到数字与图形微观与宏观的统一 具体与抽象的结合 即用数说 明图形的形象 用图形说明数字的具体 尤其利用数轴比较有理数 的大小 理解相反数与绝对值的几何意义 更是形象直观 c 化归转化的思想主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法 有理数的乘法转化为有理数的除法 d 类比法对于有理数加 减 乘 除 乘方运算可类比小学学过的 加 减 乘 除 混合运算等内容学习 总的来说计算方法不变 只是把数字的范围扩大了 增加了负数 在学习过程中要时时考虑符号问题 用类比的方法去学习会对新知识有 似曾相识 之感 不会觉得陌生 学起然会轻松的多 4 教法建议a 在学完数轴一节课后 把利用数轴比较有理数的大 小补充进来 提前讲解 在讲完绝对值后 在利用绝对值比较两个 负数的大小 这样做既可以体会到数轴的用途 也可以避免两种方 法放在一起给学生造成的混乱 而利用绝对值比较有理数的大小 写法上学生一般情况下掌握不好 这样可以着重训练学生的写法 分散难点 c 对于绝对值一课的教法建议对于绝对值的代数意义的理解 学生 往往感到困难 教者可以告诉学生两棍中间夹着一个人 整体 当它是正数和零时 两棍一扒拉 直接走出来 当它是负数时 两 棍一扒拉 拄着拐棍走出来 比较形象 使学生容易理解 在 整 式的加减 一章中 才可以顺利去掉绝对值符号 进行化简 d 注重本章的选学内容一个是第6页的 用正负数表示加工允许误差 另一个是第40页的 翻牌游戏中的数学定到理 第二章 整式的加 减 1 本章的主要内容列代数式 单项式及其有关概念 多项式及其有 关概念 去括号法则 整式的加减 合并同类项 求代数式的值 重点去括号 合并同类项 难点对单项式系数 次数 多项式次数的理解与应用 2 本章的地位及作用整式是简单代数式的一种形式 在日常生活中 经常要用整式表示有关的量 体现了变量与常量之间的关系 加深 了对数的理解 本章中列代数式 去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的 基础 求代数式的值在中考命题中占有重要的地位 3 本章涉及到的主要数学思想及方法a 整体数思想主要体现在式 子的化简求值问题中 有些题目采用整体代人的解题策略 可使计 算简便 有些题目只有从整体考虑才能解决问题 例如已知a b 3 cd 2 求 bc a d 的值b 从 特殊到一般 又从 一般到特殊 的数学思想这主要 体现在本章的习题中 都是根据实际问题列出式子 然后再根据具 体数值求式子的值中 c 对比思想本章出现了单项式 多项式 同类项等概念 为了正确 掌握这些概念 可在比较辨析中加深对概念的理解 a 在讲多项式一节的内容中 增加多项式的升 降 幂排列的内容 为下一节对合并同类项的结果的提前做好准备 b 注重本章的数学活动第43页的数学活动 我认为很有价值 有一 定的趣味性 也有较强的探索性 对于学生思维逻辑性的培养是很 有价值的 应给予学生充分的时间进行学习 c 本章概念较多 应使学生首先牢记概念 在解决问题时 才能有 意识地联系这些概念 以此为依据完成相关题目 d 在求多项式的值的相关题目中 注意解题格式的要求 学生初次 接触 往往不注意解题格式的写法 第三章 一元一次方程 1 本章的主要内容列方程 一元一次方程的概念及解法 列一元一 次方程解应用题 重点列方程 一元一次方程的解法 难点解有分母的一元一次方程 和应用一元一次方程解决实际问题 2 本章的地位及作用一元一次方程是数学中的主要内容之一 它不 仅是学习其它方程的基础 而且是一种重要的数学思想 方程思想 利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂 体会 方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型 更深刻地体会数学的应用价值 3 本章涉及到的主要数学思想及方法a 转化思想主要体现在利用 方程的同解原理 将复杂的方程转化为简单的方程 直至求出它的 解 b 整体思想例如解方程3 2 3x1 1 2 3x1 5运用整体思想可以使解题步骤简捷 思路清晰 c 数学建模思想它是在对问题深入地思考 分析 抽象的基础上 用数学方法去解决实际问题 建立数学模型 方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型 本章中的列方程解应用题就是培养学生的数学建模思想 d 数形结合思想这主要体现在列方程解应用题时 尤其是对行程问 题的分析解决中 a 本册教材为了更好地体现数学与生活的联系 在讲一元一次方程 的解法时 都是先通过一道生活实际问题引入的 然后探讨方程的 解法 我的建议是 对于引例的讲解 可以先用算术法 大部分学 生习惯这种解法 再引导学生用方程的方法 从而使学生逐步认识 到代数方法的优越性 在列出方程后 引导学生探讨完方程的每一步骤后 熟练了应用这 一步骤解方程后 在开始下一步骤的学习 b 注重几种基本题型的应用题商品利润问题 储蓄问题 行程问题 行船问题 工程问题 调配问题 比例分配问题 数字问题 等 积变形问题 这是一些经典题型 同时注意一些图表型应用题 阅读理解型等新颖的应用题 c 关注教材第95页的实验与探究无限循环小数化分数 使学生意识 到可以利用一元一次方程的知识将无限循环小数化分数 进一步体 会方程的应用 第四章 图形认识初步 1 本章的主要内容 地位及作用本章主要介绍了多姿多彩的图形 立体图形 平面图形 以及最基本的图形 点 线 角等 并在自主探究的过程中 结合丰富的实例 探索 两 点确定一条直线 和 两点间线段最短 的性质 认识角以及角的表示 方法 角的度量 角的画法 角的比较及余角 补角等 探索了比 较线段长短的方法及线段中点 本章中的直线 射线 线段以及角等 都是我们认识复杂图形的基 础 因此 本章在初中数学中占有重要的地位 2 教学重点与难点教学重点 1 角的比较与度量 2 余角 补角的概念和性质 3 直线 射线 线段和角的概念和性质教学难点 1 用几何语言正确表达概念和性质 2 空间观念的建立 3 本章涉及到的主要数学思想及方法a 分类讨论思想本章经常遇 到直线上的点点位置不确定的问题 或者从公共端点出发的一条射 线在角内或角外的不确定问题 这时往往需要用分类讨论思想来解 决 b 方程的思想在涉及线段和角度的计算中 把线段的长度或角的度 数设为一个数 并根据所求线段或角与与其他线段或角之间的关系 列方程求解 能清楚简捷地表示出几何图形中的数量关系 是解决 几何计算题的一种重要方法 c 由特殊到一般的思想主要体现在依靠图形寻找规律的习题中 a 在讲 几何图形 一节中 注意利用实物和几何模型进行教学 让 学生通过认真观察 想象 思考加强对图形的直观认识和感受 从 中抽象出几何图形 从而更好地掌握知识 b 在讲立体图形平面展开图中 我建议让学生准备好粉笔盒等其它 实物 亲自动手操作 全班集体归纳总结出正方体的11种平面展开 图 培养学生的空间想象能力 锻炼学生不用动手折叠 就能通过 观察展开图 想象出立体图形的形状的能力 c 在讲 直线 射线 线段 一节中 注重培养学生依据几何语言画 图的能力 注意补充一部分 根据语句画出图形 的习题 d 在涉及有关线段角的计算题时 大部分学生不是求不出结果 利 用小学学的算术方法往往能给出答案 但不能很好地写出解题过程 因此对于这部分内容要逐步训练学生的简单说理能力 第2篇 一 指导思想深化教学改革 以促使学生全面 持续 和谐的发展 为出发点 课堂中以 学生的发展为本 活动为主线 创新为主旨 培养学生的创新意识和实践能力为重点 充分体现 新课程 新标 准 新教法 坚持走 教研 之路 努力探索 减负增效 的教育教学模 式 从培养学生学数学 用数学的能力入手 持之以恒地开展教研 活动 充分发展学生数学思维 全面提高教育教学 二 学生情况分析七年级学生往往延用小学的学习方法 死记硬背 这样既没读懂弄透 又使其自学能力和实际应用能力得不到很好 的训练 要重视对学生的读法指导 七年级学生往往对课程增多 课堂学习容量加大不适应 顾此失彼 精力分散 使听课效率下降 要重视听法的指导 学习离不开思维 善思则学得活 效率高 不善思则学得死 效果 差 七年级学生常常固守小学算术中的思维定势 思路狭窄 呆滞 不 利于后继学习 要重视对学生进行思法指导 学生在解题时 在书写上往往存在着条理不清 逻辑混乱的问题 要重视对学生进行写法指导 学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关 初一学生 由于正处在初级的逻辑思维阶段 识记知识时机械记忆的成份较多 理解记忆的成份较少 这就不能适应初一教学的新要求 要重视 对学生进行记法指导 三 教材及课标分析第一章有理数 1 通过实际例子 感受引入负数的必要性 会用正负数表示实际问题中的数量 2 理解有理数的意义 能用数轴上的点表示有理数 借助数轴理解相反数和绝对值的意义 会求有理数的相反数与绝对 值 绝对值符号内不含字母 会比较有理数的大小 通过上述内容的学习 体会从数与形两方面考虑问题的方法 3 掌握有理数的加 减 乘 除运算 理解有理数的运算律 并能 运用运算律简化运算 能运用有理数的运算解决简单的问题 4 理解乘方的意义 会进行乘方的运算及简单的混合运算 以三步 为主 通过实例进一步感受大数 并能用科学记数法表示 了解近似数与有效数字的概念 第二章整式的加减掌握单项式 多项式以及相关的概念 充分理解并掌握同类项的概念 在此基础上掌握整式的加减法 并 能熟练运用 为下一章一元一次方程打下坚实的基础 第三章一元一次方程 1 经历 把实际问题抽象为数学方程 的过程 体会方程是刻画现实 世界的一种有效的数学模型 了解一元一次方程及其相关概念 认 识从算式到方程是数学的进步 2 通过观察 归纳得出等式的性质 能利用它们探究一元一次方程 的解法 3 了解解方程的基本目标 使方程逐步转化为x a的形式 熟悉 解一元一次方程的一般步骤 掌握一元一次方程的解法 体会解法 中蕴涵的化归思想 4 能够 找出实际问题中的已知数和数 分析它们之间的关系 设 数 列出方程表示问题中的等量关系 体会建立数学模型的思想 5 通过探究实际问题与一元一次方程的关系 进一步体会利用一元 一次方程解决问题的基本过程 感受数学的应用价值 提高分析问 题 解决问题的能力 第四章图形认识初步 1 通过大量的实例 体验 感受和认识以生活中的事物为原型的几 何图形 认识一些简单几何体 长方体 正方体 棱柱 棱锥 圆 柱 圆锥 球等 的基本特征 能识别这些几何体 初步了解从具 体事物中抽象出几何概念的方法 以及特殊与一般的辩证关系 2 能画出从不同方向看一些基本几何体 直棱柱 圆柱 圆锥 球 以及它们的简单组合得到的平面图形 了解直棱柱 圆柱 圆锥 的展开图 能根据展开图想象和制作立体模型 通过丰富的实例 进一步认识点 线 面 体 理解它们之间的关系 在平面图形和立体图形相互转换的过程中 初步建立空间观念 发 展几何直觉 3 进一步认识直线 射线 线段的概念 掌握它们的表示方法 结 合实例 了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质 理解 两点之间的距离的含义 会比较线段的大小 理解线段的和差及线 段的中点的概念 会画一条线段等于已知线段 4 通过丰富的实例 进一步认识角 理解角的两种描述方法 掌握 角的表示方法 会比较角的大小 能估计一个角的大小 会计算角 度的和与差 认识度 分 秒 并会进行简单的换算 了解角的平 分线的概念 了解余角和补角的概念 知道 等角的补角相等 等角 的余角相等 的性质质 会画一个角等于已知角 尺规作图 5 逐步掌握学过的几何图形的表示方法 能根据语句画出相应的图 形 会用语句描述简单的图形 6 初步体验图形是描述现实世界的重要手段 并能初步应用空间与 图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题 体会研究 几何图形的意义 7 激发学生对学习空间与图形的兴趣 通过与其他同学交流 活动 初步形成积极参与数学活动 主动与他人合作交流的意识 四 具体措施 1 认真学习教育教学理论 落实课标理念 让学生通过观察 思考 探究 讨论 归纳 主动地进行学习 2 把握好与前两个阶段的衔接 把握好教学要求 不要随意拨高 3 突出方程这个重点内容 将有关式的预备知识融于讨论方程的过 程中 突出列方程 结合实际问题讨论解方程 通过加强探究性 培养分析解决问题的能力 创新精神和实践意识 重视数学思想方 法的渗透 关注数学文化 4 把握好 图形初步认识 的有关内容的要求 充分利用现实世界中的实物原型进行教学 展示丰富多彩的几何世 界 强调学生的动手操作和主动参与 让他们在观察 操作 想象 交流等活中认识图形 发展空间观念 注重概念间的联系 在对 比中加深理解 重视几何语言的培养和训练 利用好选学内容 5 适当加强练习 加深对基本知识和基本技能的掌握 但不一味追 求练习的数量 6 搞好教学六认真 注重对学生进行学法指导 读法指导 听法指导 思法指导 写法指导 记法指导 五 七年级上数学教学进度安排表 第3篇 本学期我担任 一五 六两个班的的数学教学 由于学生刚由小学升入初中 好多 的习惯还不规范 学习水平参差不齐 为了能顺利完成本学期的教 学任务 特制定教学计划如下 一 学情分析本学期教学内容与现实生活联系密切 知识的综合性 较强 老师要成为学生数学学习的组织者和引导者 从学生的生活经验和 已有的知识背景出发 激发学生的学习潜能 促使学生自主探索与 合作交流 在学习的过程中理解和掌握基本的数学知识 技能 思想 方法 提高解决问题的能力 开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以 而大部分学生基础和能力比较差 所以一定要想方设法 鼓励他们增强信心 改变现状 在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧 二 教学计划 一 掌握学生心理特征 激发他们学习数学的积极 性 学生由小学进入中学 心理上发生了较大的变化 开始要求 独立自 主 但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力 因此对学习道路上的困难估计不足 鉴于这些心理特征 教师必须十分重视激发学生的求知欲 有目的 地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用 还要想办法让学生 亲身体验生活离开数学知识将无法进行 从而激发他们学习数学知识的直接兴趣 数学第一章内容的正确把 握能较好地做到这些 二 努力提高课堂45分钟效率 1 在教师这方面 首先做到认真备课 认真备学生 认真备教法 对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计 给学生出示的问题也要有层次 有梯度 哪些是独立完成的 哪些 是小组合作完成的 同时作业也要分层次进行 使优生吃饱 差生 吃好 2 重视学生能力的培养初一的数学是培养学生运算能力 发展思 维能力和综合运用知识解决实际问题的能力 从而培养学生的创新 意识 在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养 充分发挥学生的主体作用 尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来 三 加强对学生学法指导进入中学 有些学生纵然很努力 成绩 依旧上不去 这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题 这就 要求学生必须掌握知识的内存规律 不仅要知其然 还要知其所以 然 以逐步提高分析 判断 综合 归纳的解题能力 我要求学生 养成先复习 后做作业的好习惯 课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固 能使学过的知识达到永 久记忆 遗忘缓慢 三 加强集体备课与本组的其他教师加强集体备课 突显集体的优 势 作到进度 一 作业 一 重难点的处理统一 多学习其他教师的长处 加强课堂效率的 高效建设 第4篇 七年级数学是初中数学的重要组成部分 通过本学期的教 学 要使学生学会适应日常生活 参加生产和进一步学习所必须的 基础知识与基本技能 进一步培养运算能力 思维能力和空间观念 能够运用所学的知识解决简单的实际问题 培养学生的数学创新意 识 良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点 一 学情分析本人执教的七 3 4 两个班共85人 根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并 不理想 总体的水平一般 尖子生少 低分的学生较多 而且学习 欠缺勤奋 学习的自觉性不高 七年级学生往往延用小学的学习方法 死记硬背 这样既没读懂弄 透 又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练 要重视对 学生的读法指导 七年级学生往往对课程增多 课堂学习容量加大不适应 顾此失彼 精力分散 使听课效率下降 要重视听法的指导 学习离不开思维 善思则学得活 效率高 不善思则学得死 效果 差 七年级学生常常固守小学算术中的思维定势 思路狭窄 呆滞 不 利于后继学习 要重视对学生进行思法指导 学生在解题时 在书写上往往存在着条理不清 逻辑混乱的问题 要重视对学生进行写法指导 学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关 初一学生 由于正处在初级的逻辑思维阶段 识记知识时机械记忆的成份较多 理解记忆的成份较少 这就不能适应初一教学的新要求 要重视 对学生进行记法指导 学生大多存在学习粗心 作业马虎 对数学学习缺乏兴趣和信心的 整体弱点 学习习惯差 在知识结构上学生在小学已学过的四则混合运算 相应的较为简单 的应用题 对图形 图形的面积 体积 数据的收集与上有了初步 的认识 无论是代数的知识 图形的知识都有待于进一步系统化 理论化 这就是初中的内容 本学期将要学习有关代数的初步知识 对图形的进一步认识 在数学的思维上学生正处于形象思维向逻 辑抽象思维的转变期 这期间 结合教学 让学生适当思考部分有 利于思维的题目 无疑是对学生终身有用的 另一方面关注一题多 解 多题一解 从不同的角度看问题 培养学生数学思维的活跃性 和敏感性 在学习习惯上部分小学的不良习惯要得到纠正 良好的习惯要得到 巩固 如独立思考 认真进行总结 及时改正作业等 都应得到强 化 一般来说 大部分学生对数学是感兴趣的 但仍有部分学生对数学 信心不足 因此开学初要给学生树信心 对于小学升入初中 学生 有一个适应的过程 刚开始起点宜低 讲解宜慢 使学生适应初中 的学习生活 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度 培养学生的 创新意识 激发学生学习数学的热情 抓优扶差 同时强调对数学 知识的灵活运用 反对死记硬背 以推动数学教学中学生素质的培 养 二 教材情况分析 一 本学期教学目标本期教材知识内容为 基本 的几何图形 有理数 有理数的运算 数据的收集与简单统 计图 代数式与函数的初步认识 整式的加减 数值估算 一元一次方程 1 知识与技能目标学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程 认识有理数和代数式 掌握必要的有理数和代数式的运算 包括估 算 技能 能运用有理数 代数式探索具体问题中的数量关系和变 化规律 并能运用有理数的代数式来进行描述 了解开方和乘方是 互为逆运算 知道实数和数轴上的点一一对应 会解一元一次方程 能利用一元一次方程解决简单的实际问题 学生在经历物体和图 形的初步认识过程中 掌握基本的识图与作图技能 认识最基本的 图形 点和线 进而认识角 相交线和平行线 掌握与此相关的基本推理 技能 学生通过经历收集 描述 分析数据 做出判断并进行交 流活动的全过程 体会数据的作用 掌握基本的数据处理技能 形 成对统计与概率的初步认识 2 过程与方法目标 学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理 的解释和推断 能用有理数 代数式刻划事物间的相互关系 学生通过在探索图形 点 线 角 相交线 平行线 的性质 图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换 三视图 展开图 等到活动过程中 初步建立空间观念 发展几何直觉 能在说理 的推证过程中 体会证明的必要性 发展初步的演绎推理能力 学生能在数据的收集与表示中 学会收集 选择 处理数学信息 做出合理的推断或大胆的猜测 并能用实例进行检验 从而增加 可信度或否定 学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题 学会从不同的角度解决问题的方法 有效地解决问题 尝试对比 评价不同方法之间的差异 并学会对解决问题过程的反思 从而获 得解决问题的经验 学会在解决问题的过程中与他人合作学习 养成独立思考与合作 交流的习惯 3 情感态度与价值观目标 学生通过初步认识数学与现实世界的密 切联系 乐于接触生活环境中的数学信息 愿意参与数学话题的研 讨 从中懂得数学的价值 形成用数学的意识 学会敢于面对数学活动中的困难 勇于运用所学数学知识克服困 难并解决问题 获得成功的体验 从而树立学好数学的自信心 学生通过学习 体验到数学中的有理数 代数式和几何图形是有 效地描述现实世界的重要手段 认识到这些数学知识是解决实际问 题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类 理性精神的作用 初步认识到数学活动是一个充满观察 实验 归