小公和小鸭子教学设计.docx

小公鸡和小鸭子教学设计教材简析本单元围绕“快乐”这个主题，小公鸡和小鸭子通过对课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。内容简说小公鸡和小鸭子这篇课文主要写了小公鸡和小鸭 子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭 子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。教法与学法学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指 导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯， 引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合 作、探宄学习的环境。5.小公鸡和小鸭子设计说明这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过 小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小 公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的 学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中， 引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字词。（学生）3.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生） 课时安排2课时教学过程 第一课时学习目标1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习按思考题读懂课文内容。 学前准备1.制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生）4.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）教学环节一、猜谜导入，引入新课。同学们，请看黑板上的谜语，谁能猜猜谜底？头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（猜一动物）头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。二、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：(1)从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）将小公鸡和小鸭子的图片分别贴在黑板上。(2)提问：课文总共有几个自然段？每个自然段又讲了什么呢？老师带读，学生跟读。三、细读课文，理解课文内容。结合看图，分段阅读。学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书 中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？学习第二自然段1.抽生读这段，找出自己不明白的地方。 学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：(1)为什么小公鸡捉到很多虫子？(2)为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动 脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生发现小公鸡和小鸭子嘴巴的不同。板书：小公鸡：嘴巴尖尖的 会捉虫子 小鸭子：嘴巴扁扁的 捉不到虫子4.指导学生有感情地朗读：(1)教师范读，学生练读，指名读。(2)想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。(三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水 捉鱼？3. 引导学生讨论，用“因为.所以.”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不 行，不行，你不会游泳，会淹死的! ”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。其他同学评价。6.同桌交流以上问题，并举手回答。7.回答以上问题。同法学习交流3、4自然段重点讨论：为什么小鸭子能 捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？学生朗读以下句子：(1)小鸭子捉不到虫子，急得直哭。(2)“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”(3)小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 四、归类观察，总结课文。请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？5、 举一反三1. 出示羊和骆驼的故事图片，