小学科研工作总结.docx

小学科研工作总结篇一：实验小学教科研工作总结 *实验小学教科研工作总结 “科研兴校”是我校的办学宗旨，所以，长期以来我校坚持教育教学以教科研为先导，教科研服务于教育教学、落实于教育教学实践的思想，形成了高效、有序的科研管理体制。以建设一支高素质、高水平的教师队伍及教育技术手段为目标。积极走“教研与科研有效整合”的道路，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，充分发挥教科研的先导、服务功能，抓住新一轮课题研究的契机，全面实施素质教育，切实提高学校教育质量。当前已形成“讲改革、讲研究、讲创新”的良好教科研氛围。 一、强化管理，为教育科研提供支持 1.加强组织领导建设。组织领导是落实教育科研任务，保持教育科研顺利进行的根本不保障。在组织领导上，加强对教育科研工作的领导，建立健全领导保障机制。学校成立了以校长、处室主任、教研组长组成的学校课改实验领导小组，具体负责本校实验工作的组织、管理和实施，及时总结工作经验，定期向上级领导汇报工作进展情况，与兄弟学校交流实验工作经验，全方位地为教育科研搞好服务和指导。确立教育科研的指导思想，确定了教育科研的目标，有力地知道了教育科研工作，保证了教育科研工作科学有序的开展进行。 具体分工如下： 校长室（副校长）制订计划、组织实施、负责考核评价。 教务处 负责提高教师教育教学能力方面的培训、 负责教学研究与课题研究工作、 负责新教师、青年教师的培训。 教研组 负责制定教科研计划和学科专业化发展计划并 组织实施、落实检查本组教科研工作和师资培训 开展情况并总结学科教研经验。 2、建立健全三个机制。确立教育科研导向机制、激励机制、保障机制。首先在物质上做好充分准备，备课中心实现电脑宽带联网，图书室、阅览室、实验室、全天开放，划出专项经费，为购买教育科研所需仪器、材料、外出参观学习等提供保障。在评先选优、职称评聘等方面，把教育科研水平和成绩列为重要的考核内容，对教师参与教育科研提出具体的奖励标准。一系列措施极大地调动了教师的科研积极性，强化教师的教育科研意识。 二、强化培训，努力提高科研素质 1.积极实施“校本培训”：新的课程理念，新的课程标准的落实，决不仅仅限于哪一个年级，哪一个教师，每一名教师都应尽快走入新课程，进入实验角色，使新课程计划顺利推广。在校本培训中我们构建一种以教师为教研主体，以学校为教研阵地的教研机制校本教研，开展校本教研，要求教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，向兄弟学校学习，本学年，我们就积极参与到莘县实验小学教学改革的试点学校中去，鼓励教师走进课改课堂，实验教改方法，吸取先进的创新理论和创新经验，大胆实践于自己的课堂。另外，我校多种方法鼓励教师多读书刊、多想点子，多练技能，鉴赏艺术，活动筋骨?因为我们认为只有教师乐教，学生才能乐学。才能提高课堂时效。 2、“走出去”与“请进来”相结合：要达到树立新的教育观念，吃透新的课程标准，通晓新的实验教材，明确新的课程要求的目的，必须通过走出去与请进来相结合的方式。为提高我校教师的综合教育素养，几年来，我们先后派出几百余人次参加了各级基础教育课程改革培训会，国家级、省市级实验课题培训会，去北京、南京、杭州、上海等几十个城市学习交流，参加国家级培训的教师有十余人，省市级培训的几十人，参加各级观摩课、优质课学习的更是不乏其人，每年学校都要拿出几万元作为教师教育科研经费，这些学习活动开阔了教师的眼界，启发创新思路。很多教师都是第一次与教材编写专家交流教学问题，探讨教材，他们感到自己与专家、名师的距离拉近了，与标准、教材的距离拉近了。一位参与培训 的教师深有体会地说：“教了十几年学，只有见到教材的编写者，参加了培训，才真正理解了教材的编写意图，理解了每一句话，每一道习题的编写意图，在以后使用教材的过程中心里有底了。” 3继续抓好新教材和教法的培训。每年开学之初我们就以学科组为单位，集中开展了新教材和教法的培训活动，由高年级学科组长对低年级教师进行培训。在培训中，主讲教师着重介绍了教材编写意图，并结合自身的教学体验谈在教材使用中应该注意的问题。通过列举一个个鲜活的教学实例，使培训教师深入领悟新教材的编写意图，清楚了解新教材的教学目标、重点、难点。此项培训活动为老师们吃透教材、把握教材及在教学中落实课标精神起到了很好的引领和指导作用。 三、优化方式，深入开展课题研究、 加强课堂研讨，以教研促科研。积极鼓励教师开展实践与反思活动。我校结合新教育实践，鼓励教师加强业务学习，坚持写随笔、心得，并引导他们通过实践与反思内化自己的认识和心得，更新自己的教学理念和教学指导思想，促进自身的专业化水平的提高，取得了较大的收获。加强课堂研讨，以教研促科研。本学期我校开展了“同课异构”教研活动。要求同年级同学科组老师对同一课题，采用不同的教学设计，不同的教学思路，分别在学科组内出示观摩课进行研讨，然后推选出本学科组最佳课例在全校观摩，其余老师要进行有针对性地评课。这项活动把重点放在了课堂教学的研究上，用学到的新理念、新思想、新方法，来研究课堂教学、评价课堂教学和改进课堂教学，使课堂教学不断焕发出新的活力和生机。 1.课题研究日常化，日常工作研究化。 本学期我校教师抓住了课题研究的契机，积极参与到本学科组的小课题研究中，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。课题组成员进一步明确了课题任务分工，各行其职，相互合作，严格按照实验方案制定的时间表开展了工作。目前全校教师课题的参与率达到了100%。 2.抓实科研课题，活动促进师生发展。 生本高效语文课堂理论与实践研究学困生转化策略研究和创建和谐师生关系等课题的深入开展极大的促进了教师向科研型、学习型的转变。我们把生本高效语文课堂理论与实践研究的课题研究贯彻到整个语文教学中，要求所有的语文老师都选出适合本年级学生背诵的经典篇目，每天下午都抽出15分钟时间进行经典诵读，学校不定时检查诵读情况，现在全体师生已把读名篇、背经典当成了一种乐趣，所有的学生都能非常熟练的背诵出本年级要求背诵的古诗75首、经典读本及唐诗宋词的名篇。 大班额优质课堂与现代教学技艺运用研究和生本高效语文课堂理论与实践研究的课题研究一直是我校领导高度重视、全体老师共同参与的国家级、省级级实验课题，在学校的积极引导和主持人的带领下，课题的科研氛围极其浓厚，且形成了一系列完整、系统、有较高科研价值的第一手资料。结合课题研究的需要，我们还先后组织全体实验教师开展了“青年教师优质课堂大赛”和实验师生共同撰写了“我与生本高效课堂”主题的论文活动，召开了“生本高效语文课堂理论与实践研究”“教师读书交流会”等一系列专题会议，这些活动的开展加强了师生对课题实验的认识，体会到教研的重要性。目前，这几项课题均已取得了阶段性成果。 3、 备课教研科学化、日常化 我校每周定期进行集备，每周教研做到“三定”“五统一”即定时、定点、定中心发言人，统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材，教师备课更加注重探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，研究出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、交流，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式。 以提高课堂教学的质量。每次课后，针对课堂反馈的 实际情况，老师再一起研究、反思，相互交流自己课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计、方案，力争使教案更符合学生学习实际，达到最好效果。这一举措规范了课堂教学行为，提高了教学的有效性。 四、教研相长，实验活动促教师发展 随着教育科研工作的不断规范、深入，教学研究已经成为教师专业成长必不可少的途径，已经成为每位教师离不开的工作必修环节。我校的教学生活也开始发生变化：教师由单纯关注知识传授，转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，关注学生的情感、态度和价值观。学校领导和教师迸发出前所未有的探索研究热情，真正做到组组有研究项目、人人有课题。“让课堂每天都是新的”“让课改焕发出生命力”正成为每位教师追求的目标。 目前，我校共担负着国家级省级课题六项，其中国家级十五重点课题综合实践活动资源整合实验研究、国家级课题说课理论与实践研究 等已顺利结题，目前正在实验的国家级重点课题学困生转化策略研究大班额优质课堂与现代教学技艺运用研究 已接近尾声，英语课题点读技术对小学生学习兴趣的培养正在如火如荼的进行中，省级重点课题生本高效语文课堂理论与实践研究也在认真紧张的实验中，这些课题的开展实验极大的提高了教师的科研意识和研究实验能力，为课堂教学和教师素养的提高注入活力。我校还着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，以提高教师的理论研究水平。教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把县、市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至上级参评，力争做到参赛面广，获奖率高。我校教师的论文在国家级刊物小学教学学周刊都市家教省级刊物山东教育山东教育报等刊物上发表文章十余篇，获国家级省市级奖励的论文四五十篇。另外，老师们还把自己的读书心得、教育感悟、教学随笔等作品及时刊登到聊城日报*教育晨曦校报等报纸、网站上与大家相互交流，共同分享。 当前，校园内科研活动蓬勃发展，教育科研蔚然成风，科研兴校深入人心。今后，还要进一步抓好常规教学，树立质量意识，抓“学品”教育，走教改之路，力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。 2013.12.16篇二：学校教科研工作总结教科研工作总结 本学期的教科研工作坚持“以人为本、科研兴教”的根本宗旨，坚持以夯实常规管理为重点，以实施课堂教学改革为突破口，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为目标，立足科研兴校，科研兴教，全面提高教学质量，全面推进素质教育。 一、抓好培养与提高工作， 提升师资队伍素质 以人为本，主题带动，突出开展教师整体素质提高工作。按照学校教科研工作计划的要求，以“争做合格教师、培养校内名师”为活动主题，有计划地分步推进和实施。 1、立足校本，强化教科研。一是在原来学校“每人一节公开课，每月一次集中教研活动”的基础上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活动的内容、形式，促使每一位教师都能在“合作、互动”的校本教研中实现专业成长。二是继续加强课题研究，提高教师的科研素养。本学期以小学生优良道德传统教育的实践策略研究为依托，加大该课题的研究工作，使其发挥应有的作用。三是开展优质课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度。 本学期，我校教师每人周至少上一节多媒体课，每节课都是在集体备课的基础上产生的，便于结合实际的教学情况进行不断的完善和提高。利用空中课堂教室开展观看优秀教师教学课例活动，并利用其中的远程培训内容开展相关培训，提高教师的教育教学能力。 1 2、实施“校内名师”工程，加强骨干教师的培养和管理。“名师”的培养要做足“研”的文章。通过参与“骨干教师交流”和“骨干教师课堂教学展示”等活动，促进“校内名师”进一步成长，也发挥“校内名师”的示范作用，实现“名师”效应。 3、开展“书香伴我行”师生读书活动。以经典诵读为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四年级以背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用10分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等。大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使一部分学生的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书积极性与主动性。教师开展了每月读一本教育专著活动，读书笔记书写5000余字，札记2000多字。 二、加强教学管理 提高教学质量 以推进课堂教学为重点,进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展。努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标。 1、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性。一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，把教学工作作为头等重要的大事抓细抓实。二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程。加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态；同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率。 2 2、全方位进行质量监控，建立“学困生”档案。从“平时作业单元检测阶段性检测学期检测”加强质量过程与目标管理。对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，让这些“学困生”感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量。 3、加强毕业班教学工作，紧紧围绕“摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高质量”的思路做好毕业班的教学工作。 4、召开毕业年级质量抽测工作总结会，全面总结了本次抽测工作，结合市教育局教育活动，结合成绩汇总情况对当前教学工作中存在的问题进行了深入浅出的分析，提出了明确的要求：即要在全面分析本校教育教学工作具体情况的基础上，全面加强教学工作管理，强化学困生转化力度，学科教师要深入钻研教材，抓住课堂教学主渠道不放松，千方百计地做好各项教学工作，以中心校学初下发的质量目标为基准，切实提高学生的学业成绩。各班主任进行了汇报，汇报内容包括了成绩分析、存在问题、下步打算三个主要方面。 三、扎实开展教育科研 推进课程改革 1、认真开展校本教研活动。在校本研究过程中要重视开展“课堂观察教学反思同组交流”活动，强调教师间的合作互动；要创造性地开展“六个一”活动，让“六个一”更具可操作性，不流于形式。 2、实施课题带动策略。鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究。 纵观一学期的工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对数学、体育等一些学科的教学开展研究不够；课题活动开展还不够规范等。针对这些问题，下学期我们将着力 3 做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实 4 篇三：小学教师个人教科研工作总结 教师个人教科研工作总结 20122013学年第二学期贾丽娟 回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的 教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤 地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期 主要做了以下工作： 1、用敏锐的眼光审视自身教学。任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学 实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是 发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、 教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用 明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、 分析与解决问题。 2、个人专题研究，个案分析，撰写教学论文 平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方 向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生能力的培养，本学期，个人 的专题研究小学数学分层练习的实验研究取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中， 注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积极撰写教学论文，从而提高教科研成果的深 度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。 3、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、评课活动本人能深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组 活动；作为一名骨干教师，能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师，指导其日常教学 工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参加了青年教 师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课20多节， 促进了青年教师的成长。 综合教研组工作总结 20122013学年第二学期时间飞逝，充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校 领导的正确领导下，我们综合组全体老师深入地开展教研教改工作，从培养学生的创新精神 和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了 课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作。这学期，我们综合教研组开展了一系列的学科活动。我们开展了音乐美术、体育评优课。 万雪老师代表学校参加了县里的英语优质课评选，并取得了好成绩。 1、认真落实常规教学各项任务全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学 检查中，教案规范，备课充分。内容完整。综合组的老师在教学过程中渗透新理念，贯穿新 精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。在复习考查阶段，按照课程要求，认真拟 订考查方案。全组教师听课任务均达到学校要求。 2、推出高质量的公开课这学期我们开展多次公开课，力求四十周岁以下的青年教师人均一学期一节公开课。这 些公开课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效 果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分 的展现与培养，师生互动，生生互动， 组织互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的 机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存， 发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。 三、为学校增光添彩 我们的教学条件虽苦，而我们的奉献精神却是100%。本学期我们教研组除了教育教学工 作以外，还协助学校领导做好各项比赛活动。例如县里的文娱会演，大课间活动评比、科技 活动比赛。为了学校的整体工作的正常运转，每位教师在完成教学工作的同时,任劳任怨，努 力完成任务。 当然，在整个教研活动中也有不足之处，体现在以下几个方面： 1、教研活动开展得不够扎实；我们组安排了周五为教研活动时间，但由于我们教研组人 比较杂，有时学校事务太多、太杂，并不能保证有充足的教研交流时间。建议学校从体制上 建立制度，保证教育教学研究的完整性、完善性。 2、教研组教师都比较年轻，缺乏教研经验和专业的理论指导，眼界不够开阔，思路狭窄， 造成看法不够全面，想法不够深入。要让老师们走出去，多参观、多学习，开阔眼界、开拓 思路。 在今后的工作中，在团结、和谐的环境下，我们综合组的工作会更上一层楼。小学英语教学工作总结 20122013学年度第二学期贾丽娟 一学期的教学工作又可以告一段落，本学期我担任五、六年级的英语。我从事英 语教学已经有十个年头了，自己在英语教学方面也总结了一些经验，因此教学起来比较得心 应手，本学期学生的英语水平也有所提高。当然在教学中我也遇到过一些难题。农村小学生 英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习。于是， 在教学中，我采取多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生， 进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学习。从 而提高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。我觉得英语老师在课堂教学中要特别 注意学生的兴趣的培养。 每堂课上，我一般都是先做铺垫，让学生有一个熟悉了解的过程，自然过渡到要学的内 容，偶尔也开门见山把“骨头”拿出来，然后和学生们一起添砖加瓦。在课堂上我会出一些 与课文相关的练习题，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心。 我在日常与同学见面打招呼中尽量使用简单的英语以提高学生们对话的反应能力。每课讲授 完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。小学英语如果学生们功能句和单词会了，所有问题就可以迎刃而解了。因此，每个班级 的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。我抽出篇二：小学教科研工作总结2012-2013学年度第一学期教科研工作总结石河完小 教科研工作总结 教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把 握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到 在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。 一、我校教科研整体思路以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以 课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科 研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题 即课题，教学即研究，成长即成果” 的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究 课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工 多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设， 围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。 二、抓好课题研究，促进教师能力提升。 教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极 鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积 极开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采 用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三 大教学模式。 三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。 教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮， 因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本 教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻 研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励 大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课， 起到了示范引领作用。 四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况， “请进 来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座， 组织部分教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并 再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是 自己本职工作的一部分， 加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。 每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教 学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课， 汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级 公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。“路漫漫其修远兮 ，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质， 推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转 变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革 向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。篇三：2014小学教学教研工作总结小学教学教研工作总结为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学教研工作的制度化、科学 化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校始终落 实县教育局的各项规定，认真组织学习漳州市教学教研常规（修订本），积极推进基础教 育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径， 狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学 校教育教学质量。一学期以来,我校主要开展了以下一些教学教研工作： 一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终落实县局的各项规定， 认真组织学习漳州市教学教研常规（修订本）。结合我校实际认真制定了教学教研工作计 划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好 课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。 1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的 落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有 检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”， 上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅 导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。 做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环 节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、 有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。 开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。 2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质 量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、 总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学 质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。 3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊 重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、 面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效 性。 4、各学科教研组每学期检查2次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并 详细记载检查情况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学 反思的教师给予表扬和鼓励。通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在 稳步上升。 二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果 1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活动，分成三个 教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。鼓励教师积 极参加中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文强老师获得了优异的成绩。 2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师积极参加学历提升，学校继续建立师德师风建设 的长效机制，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的 教师在评优评先方面给予照顾。继续开展教师轮岗制、打造学习型校园。坚持集中业务学习 制度，充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研 究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明 的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积极探索，主动 发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教 师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的 业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。 三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重 视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立 思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式， 发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合 作的能力。 四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度， 把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研 究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件， 努力