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文档简介

海 燕 东安初级中学 林汉容教学目标：1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度教学重点：分析海燕的形象和精神教学难点：理解象征手法在表情达意方面的作用教学方法：自主、合作、探究课时安排1课时教学过程一、检查预习，导入新课1、作者作品简介：高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。2、读准下列加点字的注音:呻吟(yn) 胆怯(qi) 翡翠(fi)号叫(ho) 蜿蜒(wn yn)3、写作背景：本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。4、关于象征手法及作用。二、讲授新课：1、师范读课文，整体感知：（1）海燕，大海，海鸥，海鸭，企鹅分别象征什么？（2）乌云，闪电，雷声，狂风分别象征什么？2、质疑讨论：（1）为什么还要写到其他三种动物呢？（对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。）（2）它们是面对什么环境作出不同的表现的？（暴风雨）3、朗读要领指导，品味语言。三、课堂小结：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”它是“胜利的预言家”那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。四、拓展延伸：联系社会生活：在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示？五、布置作业：除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现请你想像一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。板书设计：海 燕 高尔基 海燕象征无产阶级革命的先驱者对比海鸥、海鸭、企鹅象征俄国资产阶级中
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