克拉玛依市中小学校长(园长)培训平台教学教务管理办法.doc

附件2：克拉玛依市中小学校长（园长）培训平台教学教务管理办法为确保我市中小学校长（园长）远程培训工作的顺利开展，加强对培训教学和教务管理工作，确保高质量的完成各项培训目标和任务，现根据远程教育培训的规律和特点，教学教务工作以理顺“教”与“学”的关系、促进课程体系建设、提高培训质量为目的，实现管理规范化、制度化，确保远程教育培训的严谨性和科学性。第一章 设立“克拉玛依市中小学校长培训中心”一、用户申请根据克拉玛依市教育局与中国教育干部培训网签订的合作共建协议，中国教育干部培训网将根据协议规定为克拉玛依市教育局设立“克拉玛依市中小学校长培训中心”，定制“克拉玛依市中小学校长培训中心”专页，建设地方站点，并向克拉玛依市教育局用户全体学员开放学习平台。二、“克拉玛依市中小学校长培训中心”功能版块“克拉玛依市中小学校长培训中心”的功能版块由中国教育干部培训网专门定制开发，其首页列入中国教育干部培训网首页“地方中小学校长培训中心列表”。“地方中小学校长培训中心”的资讯版块由克拉玛依市教育局自行维护、使用，其主要功能包括：发布本地区文件、公告、领导讲话等各类资讯及信息；上传本地区共享视频文件（课件）（网站提供加密技术保护）；学员由此进入培训平台进行学习。中国教育干部培训网有专职教师和技术人员，解答克拉玛依市教育局用户和学员在学习过程中遇到的各种专业和技术问题。第二章 学员管理一、学员注册流程1、发放学习卡中国教育干部培训网远程培训部将根据签署的协议和克拉玛依市学员人数，发放给克拉玛依市中小学校长培训中心管理员对应数量的学习卡，再由克拉玛依市中小学校长培训中心管理员将学习卡发给每位学员。学习卡均有唯一编号，其编号是按照地区码等规则形成的，作为学习凭证，它在学员今后的整个学习过程中均不会变，学员应牢记此编号和密码。同时，中心管理员应填好学员学习卡发放登记表，及时反馈给远程培训部。2、学员注册学员进入“克拉玛依市中小学校长培训平台”界面后，通过学习卡上的编号和密码登录，进入学籍注册流程。只有成功填写学籍卡中个人详细信息并提交后，才能激活学习卡，成为网站的正式学员。学籍卡中，打*号的为必填项，其它的为可选项。学员在个人信息的填写过程中必须做到真实可靠（如：姓名，本系统将按此姓名管理学籍、颁发证书），否则会影响以后的考核、认证等环节。网站新课程、通知等信息将会通过手机短信的形式发送，故建议填写手机号码。建议提供个人数码照片，为证书制作使用，照片要求为彩色二寸免冠照，如不能通过网络上传可用邮寄方式提供。信息填写完成后提交，如不出现错误提示，即成为网站的正式学员。学员注册完成后，如有需要修改的项目，可在登录后点击“学籍卡”按钮，再点击“修改”按钮进行修改，修改完成后直接提交即可。如要修改密码，可点击学籍卡中的“修改密码”按钮，在弹出的密码修改页面中，输入旧密码和新密码并提交后，完成密码的修改。学员在注册成功并登录后，就可以直接进入学习平台进行远程在线学习。以后再进行学习时直接登录即可，不需要再进行个人信息的提交。二、学员注册管理注册管理是学籍管理的重要组成部分，做好学员注册管理工作对后续的教学教务管理有着十分重要的作用。1、学员注册管理工作必须在教学教务部领导组织下积极稳妥地开展，有效地对注册学员进行管理。2、对成为网站集团用户的，应及时、详细填写或整理集团用户登记表，记录集团用户编号、培训中心启动时间、集团用户拥有的学员数、集团用户联系人、联系方式、实际发放的学习卡数、集团用户证书颁发情况等。3、对已注册学员，及时、准确的填写或整理学员注册登记表，记录学员学号、姓名、所属集团用户、登录学习时间等。4、按照集团用户的学员数量，合理配置专职教师力量。5、检查学员填写的学籍卡注册信息，整理学员学籍卡，确保学员填写信息的准确无误，为以后的学籍管理工作打好基础。6、定期统计、总结一定时间段内集团用户和所属学员的注册情况，上报部门领导，以便今后对教学管理工作进行改善。7、保持与技术部的积极沟通与协调，解答学员不能及时注册或学习的相关技术问题。8、不得随意更改学员的学籍信息，不得私自安插学员。第三章 课程管理一、课程的设置1、相关政策规定根据全国教育系统干部培训“十一五”规划、中小学校长培训规定的规定和要求，在任中小学校长在职提高培训，培训时间每5年累计不少于240学时。依据全国中小学校长提高培训指导性教学计划，中国教育干部培训网中小学校长培训平台培训课程主要设有校长职业素质、校长能力建设、校长综合技能、中小学管理、中小学教学课程实务、公共管理课程、学习参考资料等七大版块内容。2、课程设置目标本平台培训课程设置依据中小学校长培训规定提出的任务和目标，目的是全面提高中小学校长的理论水平、业务能力、管理能力、综合素养，带动中小学校长队伍整体素质的提高，促进中小学教育教学改革的深化和素质教育的全面实施。课程设置坚持理论联系实际、学用一致、按需施教、讲求实效的原则，力争达到中小学校长在职提高培训的目的。3、必修课设置原则根据全国中小学校长提高培训指导性教学计划要求，中小学校长培训平台把培训课程分为“必修课”和“选修课”两部分，各为24学时。必修课设置原则如下：（1）必修课按“版”设置，每版24学时，每两个月更新一版；（2）每版必修课不少于10个专题课件，每个专题课件一般不超过2个学时，个别重要专题讲座不超过3学时，原则上一个专题不得出现类似的2个课件；（3）每版必修课的设置，均须考虑主题的多样性，尽可能涵盖基础教育的前沿、热点问题，满足中小学校长在职提高需要；（4）每版必修课的主题类别应包括：形势教育、政策解读、理论提高、实践探索、能力修养等五方面内容；（5）每版必修课主讲者，原则上名师名家、各级领导所占比例应高于70%；（6）必修课内容必须严谨、科学，不得出现理论、政策、政治等错误。二、课程的选择学员以正确的用户名和密码登录后，进入学员学习界面，点击右侧的“课程表”按钮即可进入课程表页面。页面上半部分为“必修课”列表，下半部分为“选修课”列表。“必修课”按“版”设置，每版24学时，为固定课程，无需选择。“选修课”无版次限制，每学年至少要修24学时，需学员自行选择。初次注册学员，“选修课”列表中没有课程，点击页面下端“添加选修课”按钮，进入浏览页选择自己想要添加的课程，点击“提交到选修课表”按钮，即完成一门课的选择。再选择其他课程，重复以上操作步骤即可。在学员的学习时限内（以学年为单位），学员可根据自己的实际需要随时添加和删除“选修课”。第四章 学习管理一、学习流程（如图1）学员按照以上的学习流程进行学习，在规定的时限（以学年为单位）内完成规定的课程学习学时、必修课作业，作业总评合格后，再完成一篇论文，最后提交并合格，即完成整个学年学习任务。学员在完成学习后，系统仍然保留学员浏览学习的权利，但其作业和论文将不能再进行修改和提交。 图1二、学习管理与反馈1、学时与学年规定中小学校长培训平台按年度管理学员学习。克拉玛依市培训中心自启动之日起至次年这一天止计为一个学年。根据中小学校长在职提高培训的政策要求和培训平台的规定，学员每学年必须完成48学时（24学时必修课、24学时选修课）培训课程学习，同时完成相应的作业（只有必修课有作业，选修课没有作业）和一篇论文，并合格，才能取得申请证书的资格。2、学时统计规则学时数达到规定的要求是取得证书的必要条件之一，所以准确统计学员学习时间非常重要。本平台学员学习时间的统计由后台管理系统完成，此系统根据学员所学习的课程与学习的具体学时按照既定规则进行自动有效记录和统计。中小学校长培训平台课程分为“必修课”和“选修课”两种类型，均可重复学习，但两类课程的计时规则不同。具体计时规则如下：“必修课”计时规则：（1）必修课计时以“集”为单位进行；（2）后台为每门“必修课”所包含的每一集视频设定该集的时间上限；（3）学员可以多次学习该集课件；（4）每次学习该集课件的时间应小于等于该上限，若超出，则后台只记录上限大小的时间长度；（5）学员多次学习该集课件的总时间不超出该集上限的情况下，多次学习时间累加；（6）学员多次学习该集课件的总时间不能超过其上限，若超出，超出部分，后台不予记录。“选修课”计时规则：（1）选修课计时以“集”为单位进行；（2）后台为每门“选修课”所包含的每一集视频设定该集的时间上限；（3）学员可以多次学习该集课件；（4）每次学习该集课件的时间应小于等于该上限，若超出，则后台只记录上限大小的时间长度；（5）学员多次学习该集课件，其学习时间是累加的，学习该集课件的总时间没有上限。3、查看学习总体状况和评价学员在学习过程中可以随时查看自己的学习情况和教师的评阅意见。学员正常登录后，想要查看自己的选课情况、学时记录的情况以及作业的评阅情况等，可以进入“课程表”页，点击“查看学习总体状况和评价”按钮，即可进入详细界面查看。在该界面中，显示有后台管理系统自动记录的学员学习的课程名称、课程类型、学习时间、必修课的作业、回答情况、教师评阅情况等。通过“查看学习总体状况和评价”，学员可以随时了解自己的学习情况，从而提醒督促自己在规定时间内保质保量完成学习任务。4、网上答疑学员在学习过程中如果遇到无法解决的问题或错误时，可点击“网上答疑”按钮进入交流平台进行提问和反馈。对于学员提出的专业和技术问题，教学教务部将组织专业教师和技术人员予以回答和解决。“网上答疑”中学员提问与教师解答的情况将通过后台管理系统进行记录。学员在参与“网上答疑”或交流的过程中，不得传播违犯中华人民共和国宪法和法律法规、损害国家机关信誉等等涉及政治性攻击的或不文明的言论。凡不符合“网上答疑声明”规定的留言，网站有权删除。三、学习跟踪1、学员学习跟踪工作必须在教学教务部领导组织下稳妥地开展，积极、有效地对学员学习情况进行跟踪管理。2、学习跟踪管理人员必须充分认识到学习跟踪管理的重要性，扎实有效的学习跟踪管理有利于我们充分掌握学员的基本信息和学习情况，便于总结和调研，及时调整培训策略。3、定期进入后台管理系统，按照集团用户分类，对一定时间段内学员完成课程学习和作业论文的情况进行详细的记录、统计与分析总结。4、按照集团用户分类做好年终数据统计，并及时向当地教育行政部门反馈。统计数据包括：发卡数、注册学员数、合格发证数、不合格数、学员作业、论文数据包等等。5、严格执行网站的远程培训工作简报制度，按月编写“远程培训工作简报”，加强与各中小学校长培训中心的工作交流，并把简报报送学院有关领导、远程工作领导小组成员，发网站相关部门领导和地方中小学校长培训中心。6、不得随意更改学员的学习记录信息，不得私自修改学员的学习情况。第五章 考核评价管理考核评价作为教学过程的重要一环，在常规教育中具有不可替代的作用，远程教育也是如此。只有加强考核评价的组织管理，才能树立教育培训的权威性，保证远程教育的质量。中小学校长培训平台的考核评价主要有作业和论文两种形式。一、作业管理1、作业命题原则（1）必修课设置命题作业，选修课不做此要求；（2）每版必修课中，每门课程设置一道必答题，一道选答题。必答题计入成绩，选答题选做，不计入成绩；（3）必答题以客观题为主，重点检查学员学习情况，即对课程内容的理解、知识点的掌握；选答题以主观题为主，主要为学员提供一个思考、交流的平台与空间；（4）命题人应认真学习课程内容，了解教育形势、热点，联系教育理论与实践，设置科学、合理的作业题。2、学员作业要求（1）态度认真，严禁抄袭和传播作业答案；（2）必答题要求学员在认真学习课程内容的基础上作答，此题成绩即为本门课程成绩。选答题可充分发表自己的观点，交流工作经验、学习心得等，好的观点和见解将转入本网站博客、论坛，以供学员交流学习，此题不计成绩；（3）必答题作业字数应在200-600之间；选答题作业字数不限；（4）必答题回答要求语言通顺、条理清楚、言简意赅；选答题回答要求观点明确，有个人思考和见解；（5）作业一经提交将不能修改，请慎重对待； （6）学员须在所属地方培训中心的规定学年内完成并提交作业。3、作业提交流程学员在进入某一门课程开始学习，即可看到此门课程的作业题目。学员在学习前或学习中可提前浏览题目，做到心中有数，以便在学习过程中有的放矢。网站对学员是否在学习过程中或学完此课程后立刻完成作业不做要求。学员可以在学习中、学习后或学习后一段时间内随时完成作业，但应在规定学年内尽量提前完成。学员在完成作业后，只有点击作业下方的“提交”按钮，作业才会被提交到后台管理系统并予以记录保存并评阅，否则，系统将得不到学员作业。学员在完成作业的过程中，若不想立刻提交，可以点击“保存”按钮，以便随时补充、修改或过一段时间后再完成。作业一旦完成“提交”后，学员将只能查看自己所做作业的情况，不能再进行作业的修改和提交，但学员仍可以继续学习当前课程。这时界面中已经没有了“保存”和“提交”按钮。4、作业评阅标准评阅教师应本着认真、严谨、客观、专业的原则，依据学员作业要求和评阅标准，对学员提交的作业进行评阅。（1）每门课程的作业评判分为“合格”与“不合格”两个等级；（2）评阅老师须对每门课程的两道作业分别进行评判，必答题给予成绩和评语，选答题只给予评语，不计成绩，评语要对学员的学习具有启发性和激励性；（3）简答题（客观题）的评阅重点看其回答是否准确、简明、完整。论述题（主观题）应从观点、内容、条理等方面进行评阅，重点看其是否观点正确、论述充分；（4）如果发现学员作业有态度不认真、抄袭等情况，则本门课程的作业不合格；如果出现大面积抄袭情况，则抄袭者与被抄袭者作业均不合格；（5）抄袭情况包括：与他人作业答案雷同、完全摘抄网上文章而未提出自己的见解、完全照抄法规或政策原文而没有个人的理解等；（6）原则上评阅教师应在学员提交作业后七天内完成评阅工作；（7）评阅教师评阅完学员必修课程的作业后，需在一天内对学员作业进行总体评价并给予相应评语；（8）作业总体评价分为“合格”与“不合格”两个等级，原则上如果学员有六门及以上的课程合格，则作业总体评价合格，否则作业总体评价不合格。5、作业评阅流程教师通过后台管理系统，进行学员作业的评阅。登录管理平台后，点击“批改作业”，进入当前教师负责评阅的所有学员的相关信息界面，包括用户编号、姓名、作业情况、论文题目、总体评价、是否合格等。鼠标单击某一学员的作业情况，就会进入此学员的必修课和评阅情况列表，显示课程名称、学习时间、评阅时间等。单击未评阅的课程名称，即可进入评阅界面，看到作业题目和学员的答题情况，此时可浏览作业、评定成绩。评阅完成后，必须点击“提交”按钮，评语和成绩才会被系统记录和保存。作业评阅成绩分为合格、不合格两类，自动记入学习档案。原则上学员提交作业后可随时查看作业成绩和评语。作业总评不合格，本学年学习将不合格。二、论文管理1、论文命题原则（1）每版必修课设置一版论文题库，共八个左右论题；（2）论文题的设置需结合课程内容，联系当前教育形势、改革前沿、热点难点及学员工作实际，从宏观理论研究到微观实践探讨，原则上学术理论研究类的题目不超过40%；（3）论文命题应科学、严谨，难易适中，能给予学员自由思考空间。命题语言规范，表意明确，合乎逻辑和论题要求；2、论文撰写要求（1）学员从论文题库中自选一题完成结业论文；（2）态度认真，严禁抄袭、剽窃他人论文成果；（3）写作符合相应体裁规范，语言通顺、条理清晰、结构完整、逻辑严谨；（4）字数要求在2000-6000字之间；（5）论文一经提交将不能修改，请慎重对待；（6）学员须在所属地方培训中心的规定学年内完成并提交论文；3、论文提交流程学员累计完成24学时必修课及相应作业，并完成24学时选修课学习后，系统将整体呈现一版论文题库，学员可以任意选取、点击论文题目，并查看相应写作要求。学员在学时未达到规定要求、必修课作业未完成等任何一种状态下，都不能进入论文撰写状态。点击“论文题目”按钮，即可进入论文撰写状态。学员可在空白框中直接撰写论文，也可以用Word附件形式上传论文，但应做好备份，以免丢失。网站对学员是否一次性完成论文不做要求，但学员应在规定学年内尽量提前完成。学员在完成论文后，只有点击论文下方的“提交”按钮，论文才会被提交到后台管理系统予以记录保存并评阅，否则，系统将得不到学员论文。学员在完成论文的过程中，若不想立刻提交，可以点击“保存”按钮，以便随时补充、修改或过一段时间后再完成。论文一旦完成“提交”后，学员将只能查看自己所写论文的情况，不能再进行论文的修改和提交，但学员仍可以继续学习当前课程。这时写论文界面中已经没有了“保存”和“提交”按钮。4、论文评阅标准评阅教师应本着认真、严谨、客观、专业的原则，依据论文撰写要求和评阅标准，对学员提交的论文进行评阅。（1）论文的评阅标准分为四个等级：不合格、合格、良好、优秀，优秀论文推荐发表；（2）论文评阅须从语言、条理、内容、结构四个方面进行；（3）语言的评判主要指语言是否通顺、流畅；（4）条理的评判主要包括：条理是否清晰、逻辑关系是否正确、前后衔接是否自然、紧密等方面的内容；（5）内容的评判主要包括：论点是否正确；论据是否充分；论证是否合理；能否灵活运用课程相关观点、知识、工具等；有无必要的实例说明；所引用的实例是否真实；结论是否可信、有效等；（6）结构的评判主要包括：论文格式是否正确；结构是否完整；字数是否符合要求等方面；（7）评阅教师在综合考虑以上因素的情况下，评定论文的等级并给予相应的评语。评语的表述要求对学员的学习具有启发性和指导性；（8）评阅的重点应放在对内容的评阅上，评语要求客观公正、有理有据，有针对性，分析透彻，能促使学员深入思考；（9）原则上评阅教师应在学员提交论文后十五天内完成评阅工作。5、论文评阅流程教师通过网站后台管理系统，进行学员论文的评阅。登录管理平台后，点击论文评阅界面，进入当前教师负责评阅的所有学员的相关信息界面，包括用户编号、姓名、作业情况、论文题目、总体评价、是否合格等。鼠标单击某一学员的论文题目，就会进入此学员的论文评阅界面，看到论文题目和学员的撰写情况，此时可按照论文评阅标准阅读论文、填写评语、评定成绩。评阅完成后，必须点击“提交”按钮，评语和成绩才会被系统记录和保存。论文评阅成绩分为优秀、良好、合格、不合格两类，自动记入学习档案。原则上学员提交论文后可随时查看论文成绩和评语。论文不合格，本学年学习将不合格。三、考务管理1、工作流程（1）学员完成课程学习提交作业、论文后，教学教务部应及时组织专职教师进行评阅；（2）对学员提交作业和论文的统计数据、专职教师评阅的分析总结要及时进行记录和汇总，率先掌握学员学习的第一手资料，切实做到记录详细合理、分析准确全面；（3）每月定期汇总通报各地区学员培训考核动态，以督促地方培训中心加强对所属学员的监督和管理，提高学员的学习积极性以及作业、论文的质量；（4）随时督促专职教师的评阅工作，以便学员能够及时在线查看到个人作业或论文的成绩和评语；（5）对学员在课程学习和考核评价过程中出现的问题要及时记录，并与相关部门和人员协调沟通、快速解决，然后反馈给学员；（6）各个地区培训学年结束，按地区分类对学员学习档案、数据记录、统计分析等考核评价资料进行全面汇总，妥善保存评阅合格的论文，依据规定和要求发送给相应集团用户；（7）教学教务部应保持整个教务工作流程顺畅，及时总结经验和教训，改进教务工作中存在的问题，不断完善教学教务管理；（8）常与地方培训中心联系沟通，依据考核评价结果，为其提供必要的指导与服务，促进考核评价体系的完善和各地方培训中心的规范发展。2、教师聘任中国教育干部培训网中小学