英语人教版八年级下册Unt 4 Section A 3a-3c.doc

教学设计一、教学目标：知识目标：1、单词：relation, elder, instead, whatever, argue, nervous, proper, explain.2、句子：能力目标: 培养阅读技巧，提高阅读能力情感目标: 学会正确地对待家庭矛盾以及与家长之间的沟通问题。教学重点：学会使用“scan”的阅读策略来寻找细节。教学难点：学会使用“scan”的阅读策略来寻找细节。2、 学情分析： 八年级的学生有较丰厚的语言积累和知识储备，他们有较强的求知欲和好奇心，在课堂上他们善于表现自我，乐于积极思考，敢于发表自己的观点，这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。三、教学内容分析： 这节课是unit4 的第二课时，阅读篇章的主题贴近学生生活实际，高度关注青少年的心理健康和情感教育，不仅复现和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更多丰富的词汇和语言表达。通过学习该课文，学生不仅需要掌握语音知识，还要理解文章内涵，反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会正确对待这些问题。四、教学环节与活动：Step1: Warming-up 1、 Greeting.2、 Problems and advice.（设计意图：通过问题和建议自然引入新课。）Step2：Pre-reading1、让学生根据标题和图片，预测阅读内容。2、通过问答，学习一些新单词和短语。（设计意图：通过对阅读内容进行预测，激发学生强烈的阅读愿望；并在阅读前教给学生阅读的方法）Step3：While-reading.1、 让学生快速浏览第一封信后完成表格（problems）。（设计意图：训练学生在有限的时间内快速阅读查找目标信息的能力。）2、 让学生快速浏览第二封信后完成表格（advice）。（设计意图：训练学生在有限的时间内快速阅读查找目标信息的能力，并且两封信分开阅读，降低阅读难度。)3、 两封信分开详读(设计意图：训练学生阅读能力并对每篇的重难点进行点拨。）Step4：Post-reading.1、Read the article again and fill in the blanks.(设计意图：通过填空使学生加深对两封信的理解，并对一些新单词和短语进行运用。)2、Do you agree or disagree with Mr. Hunts advice? Why? (3b)（设计意图：通过小组讨论的方式，促进学生互相学习、互相帮助、发展合作的精神。）3、Which words or phrases in the letters have the same or similar meanings as the following? Write a sentence using each word or phrase. (3c)（设计意图：创设情境，让学生独立完成，培养学生的自主学习的能力、探究能力，充分体现以学生为主的教学理念。）Step5：Homework1、Retell the passage.2、Make sentences with these words: