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文档简介

威尼斯的小艇教学设计教学设计：知识与能力： 1.认识6个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交错”等词语。2.朗读课文，背诵4-6自然段，积累自己喜欢的语句。过程与方法： 1.感悟课文内容，了解了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 2.通过创设情境、教师引领点拨，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。情感、态度、价值观： 引导学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。教学重点： 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教法：情景教学法学法：小组合作讨论，自主领悟教学准备：多媒体，课件，视频一、创设情境，回顾导入由课题导入，复习威尼斯小艇的特点（意图：通过回顾上节课的知识，将学生快速带入课堂，检查上节课学生的学习情况。）二、自主学习第四自然段1、齐读第4自然段，想一想主要讲了什么内容？2、请个别同学回答，引入中心句概念。3、精读第4自然段，从哪些方面描写船夫的驾驶技术非常好？4、赏析本自然段最后一个句子，讲解侧面描写的方法。5、请三位同学扮演小船夫，通过阐述自家小艇的优势吸引台下的“游客们”乘坐自己的小艇。（意图：通过学生自主学习，让其有较大的感受课文的自主权，从文中去发掘自己的阅读体验。同时，可以让学生对所学的知识加以运用，锻炼学生的语言表达能力。）三、探究学习第五、六自然段1、请学生朗读第五自然段，教师纠正朗读。2、想一想本自然段描写了哪些人物活动？为什么要写这些人物活动？3、体现出威尼斯怎样的特点？4、学生合作讨论，说说威尼斯给你的印象。然后请学生代表展示小组的讨论结果。5、配合音乐，学生齐读第六自然段，教师指导朗读。6、本自然段写出了威尼斯怎样的特点？7、找出你喜欢的语句，多读几遍，体会这些句子的妙处。教师示例。8、再次朗读，感受威尼斯的静谧之美。（意图：通过反复朗读，学生能较大程度地感受到威尼斯的静谧，将其主观感受最大化，同时培养了学生感悟语言，感悟美景的审美能力。）四、欣赏威尼斯的风光1、播放有关威尼斯小艇的视频。2、让学生用一句广告词推销一下威尼斯的小艇。（意图：让学生对威尼斯的小艇以及威尼斯的日常生活有一个直观的印象，培养学生的语言运用能力。）五、总结与作业1、总
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