化学人教版九年级上册课题三 水的组成 （课时1）

第四单元 课题三 水的组成 （课时1） 银川五中 孙向军教学目标 1.使学生了解水的物理性质。 2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。 3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 4.通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。教学重点 电解水的实验和根据实验现象分析确定水组成的元素。教学难点 用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。教学课时 一课时教学用具 实验室制氢气药品装置；水电解器、直流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸。教学过程引入新课 通过水生命之源，身边水无处不在。学生熟知的知识，引入水。介绍古代科学家对水的认识(P81)及探究氢气的燃烧。讲 解 1、你了解水的哪些物理性质呢？板 书一.水的物理性质：纯水通常为无色、无气味的透明液体。101.3KPa时水的凝固点是0，沸点是100。温度为4时，水的密度最大，为1g/cm3。设问引入 2. 水是由哪些元素组成的？引出：研究氢气（H2)的燃烧实验是人们认识水组成的开始。对氢气性质的介绍及氢气的燃烧、验纯实验研究。引出氢气和氧气点燃只生成水。1、物理性质 通常氢气是一种无色无味、比空气轻、难溶于水的气体。2、化学性质 氢气在空气中可以燃烧，燃烧时发出淡蓝色火焰，如果氢气中混有一定量的空气或氧气时，遇明火则会发生爆炸。3.氢气验纯方法（实验4-5）将收到的氢气（拇指堵住管口，管口朝下）点燃，如果发出尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，声音很小，表明氢气是较纯的。探究活动实验4-25 电解水 现象：通电后两个试管内产生气泡，液面下降，说明产生气体。与电源正极相连的试管内气体体积小，与电源负极相连的试管内气体体积大，它们的体积比约为12。 检验：将气体体积小的试管取出后立即把带火星的木条伸入试管，木条复燃，说明是氧气；将气体体积大的试管取出后用火柴点燃，气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，这是氢气。 结论：电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气与氧气的体积比为21。板 书二.探究水的组成 点燃 氢气+氧气水 （H2）（O2） （H2O） （H2O） （H2） （O2）讲 述水在直流电作用下反应生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的。讲 述通过学生观察水分子分解的图解，总结出：讲 解 当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气；2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气。这个实验验证了：在化学反应中，分子可以再分成原子，而原子却不能再分。精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成，水的化学式是H2O。讲解水分子分解示意图： + 水分子 氢分子 氧分子 化学反应前后元素的种类没有改变，原子的种类和数目没有改变。 得出微观结论：水分子由氢原子和氧原子构成的。深度理解：在化学变化中，分子可以再分而原子不可以再分。 课堂练习1.下列有关水的组成的说法中，正确的是 A.水由2个氢元素和1个氧元素组成 B.水由氢元素和氧元素组成 C.水由氢和氧构成 D.每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成（五）本节小节水分解生成氢气和氧气的实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。（六）课后作业P82 1,2题五 板书设计一、水的物理性质二、氢气及氢气的燃