三年级语文上册《陶罐和铁罐》教学设计.docx

三年级语文上册陶罐和铁罐教学设计教学目标：1、 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。2、 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。3、 分角色朗读课文。教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个,陶罐和铁罐的头饰。教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐）全班传看，观察它们的形状，外观，颜色。提问：感觉这两个罐子有什么不同？引出：陶罐易碎，铁罐坚硬（板书）2、同学们知道什么是寓言吗？寓言就是通过一个小故事说明一个大道理。这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事？并且画出你喜欢的词语。（归纳好词，请学生领读。）2、生自由发言。3、师归纳。国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。（陶罐和铁罐的对话）1、师提问：第一自然段看出铁罐对待陶罐是什么态度？（铁罐自命清高，很骄傲，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。）板书：奚落2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。奚落：用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。还可以换什么词呢？（嘲笑，挖苦）3、29自然段，通过它们的对话来看看铁罐是如何奚落陶罐的。4、请同学们自读课文思考： 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？ 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？） 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。5、生回答老师的问题6、PPT出示对话，体会各自态度。（请学生分别读出语气，做出动作。）铁罐用了哪些尖刻的话数落陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？）1. “你敢碰我吗？陶罐子！”陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢？“不敢，铁罐兄弟”。陶罐有没有生气？。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？。2.“我就知道你不敢，懦弱的东西。”面对陶罐的谦虚，铁管不仅没有收敛，反而更加的过分，从哪个词语可以看出呢?(轻蔑)解释说明：轻视，不把别人放在眼里，不仅傲慢，简直尖酸刻薄。指导学习蔑的拼音书写。提问：陶罐真的是懦弱吗？从哪个词语可以看出陶罐并不懦弱。（争辩）指导学习：争辩，辨别，辫子，花瓣。谁能来读一读陶罐为自己辩解的句子？“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的，说到盛东西，我不见得比你差，再说”总结：陶罐明白它们都是各尽其职，依然在谦让着铁罐，博大的胸怀。提问：省略号有什么作用？（陶罐还有很多话没说完） 为什么没说完呢？因为被铁罐打断了。（出PPT，请同学表演）提问：谁来把这么没有礼貌的句子读一读？3.“住嘴，你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”铁罐并没有轻易地放过陶罐，而是由之前的轻蔑，再度转变成了恼羞成怒。找出一个成语：相提并论：把不同的人或事放在一起讨论。从这个词语可以看出铁罐极度的看不起陶罐。提问：陶罐有没有被惹怒？“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”（拓展补充一个词语：陶罐怎么样的说）从哪个词语可以看出陶罐此时的态度呢？引出：和睦相处，彼此很好的相处。（处是多音字）可以看出陶罐不仅谦虚，而且大度，以德报怨。从陶罐的宽容忍让和铁罐的蛮横无理形成了鲜明的对比。最后铁罐又说出了什么语出惊人的话呢？4、“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片。”充分暴露出铁罐的傲慢和狭隘，目中无人，只看到自己的长处看不到别人的长处。 5、陶罐为什么不往下说？是怕了吗？（不想再继续激化矛盾。）6、看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度？铁罐：傲慢、狂妄 陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑7、请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢？8、指导朗读19自然段。通过19片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把19自然段读一读。注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。四、总结19段、学习1017自然段。铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读1017自然段，并思考：1、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。）（铁罐被氧化消失的无影无踪。）2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？（高兴、惊讶）（它是古代的东西、很有价值）大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净，和它当年在御厨的时候完全一样，朴素，美观，黝黑程亮，（暗指陶罐的心灵是淳朴的，同他的外表一样，并且随着时间的推移日久弥香。）当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，（板书：永久）。“我的兄弟铁罐就在我身边，请你们把他掘出来吧”（表现了他宽广的胸怀，铁罐曾经那样瞧不起他，奚落他，而他在出土后第一个想到的却是铁罐。）而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪（板书：氧化）。当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？（没有，因为它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处；同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。）总结：陶罐的优点是不受腐蚀，缺点是易碎，储存期长。铁罐的优点是坚硬，缺点是易腐蚀，储存期短。请同学演一演。3、想想：现在的铁罐会对陶罐说些什么呢？4、从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。五、总结课文这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此