语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》教案设计.doc

旅鼠之谜教案课 题旅鼠之谜课时第1课时主要任务1、识记、理解本课的生字词。2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。3、梳理课文结构归纳段意。教学重点用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。教学难点梳理课文结构归纳段意。自学指导一、导入：北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。数百万只旅鼠汇集起来，直奔大海，跳进大海。旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世纪，至今还没能解开这个谜。旅鼠之谜详细地为我们讲述了旅鼠的一个个奥秘。导入课题二、自学课文 请大家速读课文：1、标记文中的生字新词。 2、筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘。3、记录你学习中的发现和疑问。 师生互动时教师预设的问题和处理方法 （一） 估计学生有疑难的字音 媲美 挑衅 膨胀 迷惘 收敛 笃信 缄默 幼崽 歧途（2） 本文题为“旅鼠之迷”，北极旅鼠有三大奥秘，“人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。 旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。 旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 旅鼠第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。处理方法：筛选信息，抓课文中的关键词。（3） 预设的问题：文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？ 词语：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 作用：推动情节的发展四、梳理课文结构归纳段意：第一部分：（1-6）捉鼠巧遇第二部分：（7-27）三大奥秘第三部分：（28）引发忧思课堂检测题和处理方法达标检测：学案44页一、二题。处理方法：学生作答后教师针对易错题重点指导。课堂生成记录（课后填写）以学定教，开放生成”专用教案课 题旅鼠之谜课时第2课时主要任务1、选取喜欢的语句或段落进行赏析语言。2、用表达方式的解读来理解本文特殊的文体特征。教学重点选取喜欢的语句或段落进行赏析语言。教学难点领会、学习本文独特的写法自学指导自主学习：熟读课文选出你最喜欢的句子或段落进行赏析。本文读来生动有趣，你能找出哪些表达方？（在课文中找出具体的语句）师生互动时教师预设的问题和处理方法 本文语言的特色： 1、 妙在动词精妙：例如：“它跑了半天，找不到一个洞口可钻。我急中生智，摘下帽子把它扣住。”解答：这句妙在动词精妙。一跑一钻写出旅鼠的机灵可爱，一摘一扣写出我捉鼠的轻松快意。2、 妙在四字短语精粹。3、 妙在人物情态逼真。4、 妙在庄词谐用。例如：“它们的计划生育很严”“并担负起传宗接代的神圣任务”。处理方法：学生从表达方式、修辞、练字等角度分析。预设的问题：旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？解答：人类应严格控制人口数量。处理方法：学生开放式答题鼓励奇思妙想。本文的表达方式有：记叙、说明、描写、抒情、议论。文体特点： 采用记叙的框架、对话的方式来 介绍科学知识，兼有记叙文和说明 文的特点，因此，本文的文体是： 记叙文和说明文的杂交体，它的 优点是既给人以知识又使