冀人版小学四年级科学上册教案.doc

冀人版小学四年级科学上册教案一、基本情况：本年级共有57班、58班两个班级，学生人数比较多，每个班级的人数都在80人以上，相比来说58班的学习风气要比57班好一些。本年级的学生热爱生活，热爱科学，思想活跃，虽对科学知识与技能较缺乏，但对科学课还是比较感兴趣，对科学知识的基本技能的运用感兴趣。所有这些都对让学生学好科学这门课程是有利的基础和条件，也很适应现在素质教育的要求。 二、指导思想：1、以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，坚持先进的教育思想和科学的教育理念。2、以国家基础教育课程改革纲要为指导，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的学习打下基础。3、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来。三、教材分析：1、内容分析：本册教材的主要特色可以概括为以下三点：（1）、内容综合化： 本册教材围绕“变化”这一主题组织教学内容，统整生命科学、。物质科学、地球与空间科学三个领域的知识。注意结合生活实际选择开放性课题，实现知识、能力和情感态度与价值观的统整。（2）、教学活动化：根据教学目标、内容、资源的不同，结合学生的年龄特征和经验背景，为学生创设了丰富的、形式多样的活动机会，如观察、实验、科学幻想、家庭科技活动、社区科技活动、设计与制作等。（3）、评价多元化：教材提供了多种类型的评价工具，主要包括以下四种类型：在学习过程中评价学生学习情况的各种评价表，包括小组评议表、个人自评表、个人贡献比例图等；在每一单元结束后评价学生学习情况的单元评价表；在学期结束后支持教师检查学生学习情况的综合评价表；提供对部分探究学习活动的评价标准和评价工具，支持教师在教学过程中运用口头评价、行为观察、评定量表等多种形式进行形成性评价，发现学生学习中的问题，对教学方法进行即时的反馈和矫正。2、重难点剖析：（1）、学会观测天气；（2）、掌握物质的几种状态以及物质状态发生变化的条件；（3）、能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化。四、教学目标：1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录，能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具对一些变化进行定量的测量，能利用语言或图表描述，展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并通过分析数据或图表，找出变化规律。能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。2、能从日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题，愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣，能实事求是地记录观察或实验结果，愿意参与中长期科学探究活动，创造性地完成设计任务。3、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的，愿意尝试运用科学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。五、落实教学的具体措施：1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录，能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具对一些变化进行定量的测量，能利用语言或图表描述，展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并通过分析数据或图表，找出变化规律。能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。2、能从日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题，愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣，能实事求是地记录观察或实验结果，愿意参与中长期科学探究活动，创造性地完成设计任务。3、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的，愿意尝试运用科学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。六、教学进度：第一章 天气 10课时第二章 物质的状态 9课时第三章 生长与变化 13课时第四章 有趣的变化 10课时第五章 农业与技术 6课时总 计 48课时 中小学教师教案NO：01年 月 日 第 周星期 第 节课 题变化 的世界课 型新授教学目标知 识与技能了解身边变化 的世界。过 程与方法启发学生知道把知道的变化的世界说出来。情 感态 度价值观培养学生用发展的眼光观察世界。教学重点世界是变化 的。教学难点身边变化 的世界。教具准备教 学 过 程程 序内 容一、起风了，下雨了，草绿了，花开了，月圆了，小蝌蚪变成青蛙了我们的世界是一个变化的世界。二、启发学生回忆自己身边的事物的变化 。1、引入：起风了，下雨了，草绿了，花开了，月教 学 过 程圆了，小蝌蚪变成青蛙了我们生活的世界是一个变化的世界。2、探讨：你喜欢观察身边发生的变化 吗？人要从小长到大再到老；种子发芽了；柳树发芽了；刀生锈了；水能变色；水变成冰了；虫子产的卵变成小虫子了；天气晴转阴了，后来又下雨了；你知道这些变化哪些相同，哪些不同吗？把自己知道的各种不同类型的变化写下来或者画在自己的作业本上面。教 学 过 程物体状态变化固体液体气体植物的生长变化发芽开花结果昆虫的生长变化卵幼虫蛹成虫人的成长变化婴儿幼儿童年青春中年板书设计变化的世界物体状态变化植物生长变化人的成长变化 教学后记中小学教师教案NO：02年 月 日 第 周星期 第 节课 题多样的天气课 型新授教学目标知 识与技能使学生了解自然界有多样的天气。 过 程与方法了解表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。情 感态 度价值观让学生了解大自然，热爱大自然。教学重点了解各样的天气。教学难点用图形符号试着表示天气。教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前谈话你了解的有哪几种天气？你喜欢什么样的天气？二、探究新知活动1：1、在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？教 学 过 程2、文学家常用什么词语来形容天气？3、你知道哪些与天气有关的诗歌？三、观察课本上的画面，用一个词语来形容天气特点。图一：风和日丽图二：细雨如丝图三：大雾漫漫图四：银装素裹四、了解表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号，并试着用它们来记录天气的变化。1、你能设计一种表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号吗？2、你知道中央电视台播放天气预报时用到的图形符号吗？教 学 过 程风： 阴：雨： 晴：五、课堂小结。板书设计多样的天气1、了解多样的天气2、了解表示天气的图形符号3、把自己喜欢的天气画出来或用诗写下来教学后记中小学教师教案NO：03年 月 日 第 周星期 第 节课 题多样的天气课 型新授教学目标知 识与技能进一步了解天气过 程与方法了解天气变化的消息，天气预报的方式。情 感态 度价值观了解天气变化的消息。教学重点了解天气变化的消息教学难点掌握预知天气变化的方法教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前谈话1、你会观天预测天气吗？2、你了解哪些预知天气的谚语？二、探究新知1、引入新知教 学 过 程你知道什么叫天气吗？2、生活中，人们怎样知道有关天气的消息？ （1）观天象观动物的变化（2）你知道哪些自然现象能预知天气变化？关于天气的谚语有哪些？天上钩钩云地上雨淋淋燕子低飞大雨不久到青蛙呱呱叫大雨必来到有雨四方亮无雨顶开光早霞不出门晚霞行千里教 学 过 程3、利用谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？4、现在的人们是怎样知道天气消息的？ （从电视、广播里收听天气预报。）5、练习与实践与同学交流天气预报的各种方式工，选择一种方式向同学发布今天的天气消息。板书设计怎样知道天气变化的消息1、关于天气的概念2、关于天气的谚语3、现在人们是怎样知道天气消息的？教学后记中小学教师教案NO：04年 月 日 第 周星期 第 节课 题观测天气课 型新授教学目标知 识与技能能制定科学、实际的观测计划，制作简易的风雨仪、雨量器过 程与方法设计和制作简易的观测天气变化的仪器情 感态 度价值观培养学生的动手能力和小组合作意识教学重点选择材料设计和制作自己的简易观测仪器教学难点合理设计和制作简易观测仪教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前谈话1、气象员们从事观测天气、预报天气的工作，你想做个小气象员，学会观测天气吗？ 我们试试看吧！二、探究新知教 学 过 程1、明确目的观测天气，应该观测哪些内容？天气通常指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风向风力等。2、怎样进行观测呢？3、怎样分工、怎样记录？4、学习制定观测计划我们小组的观测计划观测时间：观测内容：观测工具：观测分工：观测步骤：第 小组 年 月 日教 学 过 程5、指导制作简易观测仪6、指导制作简易雨量器7、展示学生制作作品三、课堂小结板书设计观测天气一、制定观测计划 材料二、制作简易观测仪 步骤教学后记中小学教师教案NO：05年 月 日 第 周星期 第 节课 题观测天气课 型新授教学目标知 识与技能会用温度计、风向仪、雨量器进行观测、搜集有关数据。过 程与方法能对观测的数据进行分析情 感态 度价值观能绘制天气变化的曲线图。教学重点进行观测教学难点依据自己的观测结果，绘制气温曲线图教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备1、从哪些方面可以大致反映出天气的综合变化情况？2、各种天气现象都是由哪些要素的变化形成的？二、探究新知教 学 过 程1、创设情景，激发学生的兴趣，发挥主人翁责任感，动员学生做好建站工作。2、每个小组根据自己制作的简易观测器， 选择小组的观测项目，分小组 观测。3、每个小组选定观测项目后分别制定小组的观测记录表。天气组 温度表 风向组 风力组 雨量表 动、植物变化记录天气预报组4、指导观测（1）、气温测定的三个要求：一是：温度表离地面的高度为1.5米；二是：湿度表要放在荫蔽的地方，防止日晒雨淋；三是：湿度表要放在空气流通的地方。教 学 过 程（2）、有条件的可以制作百叶箱，把观测仪器放在百叶箱里，确保观测的准确性。5、组织学生交流讨论观测结果，引导学生交流观测活动中的收获、感受。6、启发学生用坐标图的形式把全班同学对温度的观测记录结果表示出来。三、课堂小结板书设计建立小小气象站1、观测内容2、分组选定观测项目3、指导观测教学后记中小学教师教案NO：06年 月 日 第 周星期 第 节课 题发布天气消息课 型新授教学目标知 识与技能评测认真研究论文和报告的形成将自己的观测和研究结果展示出来。过 程与方法能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。情 感态 度价值观培养学生的动手能力和合作精神教学重点用论文的形式发布天气消息教学难点分析天气预报的制作过程教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备让我们试着根据，小小气象站的记录， 分析天气数据并预测天气的变化趋势。二、探究新知活动1： 天气消息发布会教 学 过 程1、说明组织成果发布交流会对科学学习的重要意义，科研论文是对前一段时间观测分析和结果的总结，又是科学研究的一个重要环节。2、学生分组展示交流 每小组派几名代表，把自己的研究结果向全班汇报交流。组织同学提问或发表自己的评价意见引导学生找出造成差异的原因是什么。哪些可克服，怎么克服？每个小组把其他同学给自己小组的评价和改进意见总结、记录下来。鼓励学生坚持观测天气养成良好的生活习惯。3、天气预报的制作过程教 学 过 程引导学生认真阅读图片后，自主完成学习任务。三、自学科学在线四、课堂总结板书设计发布天气消息活动1：天气消息发布会活动2：天气预报的制作过程教学后记中小学教师教案NO：07年 月 日 第 周星期 第 节课 题天气与生活课 型新授教学目标知 识与技能能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。 过 程与方法能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。情 感态 度价值观培养学生的分析能力。教学重点能总结出调查结果教学难点能用调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成教具准备影响。教 学 过 程程 序内 容一、学前谈话查阅和搜集各种各样的有关天气与人、天气与生活的资料图片。二、探究新知活动1：引入教 学 过 程人们的生活、生产与天气变化紧密相关，你们喜欢什么样的天气？2、讨论不同的天气变化对工作、学习和心情造成了哪些不同影响？3、讨论汇报“我喜欢什么天气”学习活动21、你知道人类活动对天气有什么影响？2、学习课文中的案例，要求学生分析图片得出自己的结论。3、讨论（1）城区、郊区的气温差异怎样？（2）“城市热岛效应”是什么意思城市车流、人流和密集的建筑都会对城市的气温产生一定的影响。教 学 过 程4、阅读科学在线（1）、温室效应和酸雨是怎么回事？（2）、调查自己生活的地方是否有酸雨？PH试纸检查牵牛花告诉我三、课堂总结板书设计天气与生活一、天气变化给我们带来的影响，二、人类活动对天气的影响。教学后记中小学教师教案NO：08年 月 日 第 周星期 第 节课 题固体、液体、气体课 型新授教学目标知 识与技能能利用感官估测固体的质量和体积正确使用天平测量固体质量。过 程与方法能归纳出固体的主要特点情 感态 度价值观能将本组研究结果与其他小组交流教学重点学会正确使用天平教学难点通过观察、比较等方法探究固体的主要特征教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备1、自由选择实验的材料2、启发思考想研究固体的哪些性质？你准备采用什么方法进行研究？二、探究新知教 学 过 程1、启发在生活中，我们经常见到不同状态的物体，让我们对课本P30图中的物体和由此联想到的其他物体进行分类。液体 气体 固体2、学习活动：研究固体的主要性质（1）几种常见性质形状、体积、软硬、质量等（2）指导学生正确使用天平将被测物体放在天平的左盘里，砝码放在天平的右盘里，并应注意以下事项：每个天平都有它的称量范围，被测物体的质量不能超过这个范围，称量之前先要估量一下被测物质的质量，再选用适当的砝码。要保护天平盘，脏的、湿的、有腐蚀的、粉末状的物体不能直接放在天平盘里。教 学 过 程注意保护砝码待指针指在标度盘中央，或从标尺上看左、右摆动格数相等之后，停止加减砝码（此时天平已平衡）计算右盘中砝码的总质量，也就是被测物体的质量。实验完毕，把砝码放回盒中。板书设计固体的主要性质物体 形状 体积 软硬 质量 透明教学后记中小学教师教案NO：9年 月 日 第 周星期 第 节课 题固体、液体、气体课 型新授教学目标知 识与技能能正确使用量筒测量液体的体积情 感态 度价值观能归纳液体、气体的性质情 感价值观能用实例说出固体、液体和气体的区别教学重点通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究常见物体状态教学难点的特征归纳液体、气体的性质教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前谈话固体有哪些特点？二、探究新知（一）研究液体的主要性质1、学生动手操作学会使用量筒教 学 过 程师示范：把量筒平稳放在水平的桌面上， 左手扶住量筒，右手慢慢地往量筒中注入液体，尽量保持液面平衡，读量筒的数值时视线要和刻度持平。用天平测液体的质量。首先要测出空容器的质量，然后向空容器中注入100毫升的液体。再测出装液体容器的质量。最后，用第二次测得的数据减去第一次测得的数据，就得到了液体的质量。2、总结液体的主要性质（二）活动3比较固体、液体、气体的性质1、学生操作2、讨论：怎样区别固体、液体和气体教 学 过 程（三）拓展活动你能用几种方法测量出不规则石头的体积。板书设计固体、液体和气体活动2：研究液体的主要性质活动3：比较固体和气体的性质教学后记中小学教师教案NO：10年 月 日 第 周星期 第 节课 题冰、水和水蒸气课 型新授教学目标知 识与技能能够正确使用温度计测量在不同状态下的温度变化。过 程与方法能正确地观察实验中出现的现象，准确地记录实验数据。情 感态 度价值观发现温度可使物质状态发生改变教学重点通过实验观测水的三态变化教学难点感受物质状态的变化教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备冰和水、水蒸气是不同状态下的水，不同状态的水之间是怎样变化的？二、探究新知活动1：化冰实验教 学 过 程1、实验1测冰块的温度2、实验2测出冰块的质量3、两个小组合作，分别完成其中的一个实验，做好各项实验记录，与同学分享实验成果。4、将实验过程中温度和质量的变化情况记录在下面的表格中：水在不同状态下的质量冰块的质量化成水时的质量沸腾一段时间后的质量。4、根据实验记录图表进行分析冰的温度是 ，质量是克，在 教 学 过 程室温条件下完全化成水时的温度是 。需要分钟，在加热条件下完全化成水时需要分钟。当加热到 时，水开始沸腾所需要的时间是分钟，继续加热一段时间后，水的质量是 克。板书设计冰、水和水蒸气活动一：化冰实验教学后记中小学教师教案NO：11年 月 日 第 周星期 第 节课 题冰、水和水蒸气课 型新授教学目标知 识与技能愿意用所学的有关物质状态的知识和技能理解生活中的现象。过 程与方法能找出2种以上物质的状态变化在生活、生产中实用的实例。情 感态 度价值观培养学生融会贯通的能力教学重点进一步感受物质状态是可以因温度的改教学难点变而改变的。教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备冰、水、水蒸气是怎样变化的？二、探究新知1、启发学生思考：举例说明物质的三态变化？2、讨论以下问题教 学 过 程甲杯和乙杯中水的状态分别发生了哪些变化？在什么条件下液态的水能够沸腾？通过分析质量变化的记录表，说一说甲杯和乙杯中的冰变化为不同状态时，质量是否发生了变化3、小结物质有哪几种常见的状态固态液态气态在一定条件下物质的状态是可以改变的， 如：冰、水和水蒸气三种状态之间的变化。4、引导阅读“科学在线”独立阅读思考并回答教 学 过 程酒精、铁、打火机气体、氢、空气、海水、水蜡、锡的三态临界点各是多少？物质的三态变化规律对人们提炼所需物质有哪些帮助？板书设计固态常见的状态：液态气态教学后记中小学教师教案NO：12年 月 日 第 周星期 第 节课 题水到哪里去了课 型新授教学目标知 识与技能能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。过 程与方法能利用感觉器官感受水蒸发过程中伴随的热量变化。情 感态 度价值观培养学生逻辑思维能力教学重点通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这教学难点一科学的原理教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前谈话昨天下雨了，地上湿淋淋的，今天地上干了，水到哪里去了？二、探究新知1、导入新知观察29上面4幅图，提问教 学 过 程坑里的水到哪里去了？衣服怎么会干了？粮食怎么会干了？让学生再列类似的例子。2、活动1：写字游戏用湿布在干净的黑板或桌子上写出一个字，记录观察到的现象。：实验2推测实验结果用手指蘸少量温水，擦在脑门或手背上会有什么感觉？通过这两个实验，你发现了什么？在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到教 学 过 程空中，这种现象叫做蒸发。蒸发和沸腾都是水从液态变成气态的现象，在变化过程中都要吸收热量。三、总结课文板书设计水到哪里去了活动1：写字游戏实验2：用水抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉。教学后记中小学教师教案NO：13年 月 日 第 周星期 第 节课 题拓展活动、蒸发的快慢课 型新授教学目标知 识与技能独立设计运用对比实验研究影响水蒸发快慢的因素过 程与方法明确每次实验的变量和保持不变的量。情 感态 度价值观能举例说明蒸发在生活中、生产中的应用教学重点蒸发的快慢与哪些因素有关教学难点设计对比实验进行探讨教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前谈话1、什么叫蒸发？2、你能举例说明蒸发在生活中、生产中有哪些应用吗？二、探究活动教 学 过 程1、导入：你能根据已有的生活经验提出生产、生活中利用蒸发的实例吗？2、同学们已经发现晾晒衣物是在利用蒸发，那么，影响衣物干得快慢的因素有哪些呢？3、选择几种因素，分别设计对比实验来研究。4、按以下步骤进行研究我的假设：我需要的材料：我采用对比实验：步骤是：我是怎样保证每次只改变一个条件，其他条件不变的？教 学 过 程我的实验记录：我的结论：5、与同学交流，共同总结影响蒸发快慢的因素6、建议：同一种液体蒸发的快慢不同液体蒸发的快慢板书设计蒸发的快慢1、同种液体蒸发快慢比较小实验2、不同液体蒸发快慢比较小实验教学后记中小学教师教案NO：14年 月 日 第 周星期 第 节课 题雨的形成课 型新授教学目标知 识与技能能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。过 程与方法能对生活中出现水珠的现象的原因进行假设。情 感态 度价值观能与其他同学交流自己的观点，能说明什么叫凝结。教学重点理解什么叫凝结教学难点掌握雨的形成教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备1、观察P37教材插图思考：热水锅盖上的水珠是怎么回事？洗漱间里洗脸后，玻璃壁上的水珠是从哪里来的？油瓶上的水珠从哪里来？教 学 过 程树叶上的水珠从哪里来？2、小组讨论3、讨论后汇报4、你还能举出更多的类似的现象吗？二、探究新知：1、提出探究问题小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？水蒸气又是怎样形成小水珠的？2、实验验证假想小水珠从哪里来？又是怎样形成的？提示：向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同，冷热不同的玻璃片教 学 过 程3、讨论：小水珠是怎样形成的？谁的解释更有道理？什么叫凝结？总结：水蒸气遇冷变成水的过程叫凝结。板书设计雨的形成活动1：小水珠从哪里来教学后记中小学教师教案NO：15年 月 日 第 周星期 第 节课 题雨的形成课 型新授教学目标知 识与技能能设计、制定本组“雨是怎样形成的” 研究计划。过 程与方法能独立地通过实验探究雨的形成情 感态 度价值观愿意用多种方法和材料探究雨或雪的成因教学重点创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的形成。教学难点设计探究实验教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备问：水珠是从哪里来的？二、探究新知：（一）探究的问题雨是怎样形成的？1、制定实验计划教 学 过 程读懂“我们小组的研究计划”研究的问题：雨是怎样形成的我的假设：需要的器材：方法和步骤：1：2：3：记录：得出的初步结论为再次检验自己的结论，我打算这样做。讨论：指导阅读“科学在线”“人工降雨”教 学 过 程自己阅读“人工降雨”2、检查阅读情况什么叫人工降雨？人工降雨有什么意义？板书设计雨的形成一、制定研究计划、实验操作二、写一篇科学童话教学后记中小学教师教案NO：16年 月 日 第 周星期 第 节课 题写一篇科学童话课 型新授教学目标知 识与技能能根据漫画写一篇科普短文，向其他人介绍水的三态变化过程。过 程与方法在理解雨的形成基础上，写出有一定根据的科学童话。情 感态 度价值观充分发挥想象力、创造力。教学重点写出有一定根据的科学童话教学难点有科学性，趣味性教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备思考：小水珠是怎样形成的？人工降雨是怎么回事？二、拓展活动教 学 过 程写一篇科学童话1、指导学生仔细观察教材P14每一幅插图，切实懂得每一幅图的含义。2、学生自己试着写。3、比一比，谁的作品更富有想象力，更具科学道理，更能吸引人。教 学 过 程板书设计写一篇科普赣州一、回顾雨的形成、人工降雨二、自己写一篇科普童话教学后记中小学教师教案NO：17年 月 日 第 周星期 第 节课 题周围的生物课 型新授教学目标知 识与技能能与其他同学一起制定寻找、观察各种动、植物的研究计划。过 程与方法能与其他同学分工合作进行观察、记录发表观察结果。情 感态 度价值观激发学生兴趣，培养学生动手操作能力。教学重点制定较为完整的观察计划教学难点记录发表观察结果教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备在我们的地球上，生活着许许多多的生物，科学家们目前已经知道的生物大约有150 多万种，他们认为还有三、四千万种生物等我们去发现，去鉴定。二、探究新知教 学 过 程1、导入生命是美妙的，生命是生物所特有的，让 我们尊重生命。2、提问：你对生物了解多少？3、怎样以观察、记录周围的生物？让我们来制定一个活动计划吧。4、制定活动计划。我们小组的观察计划5、观察记录我们小组找到（ ）种生物，全班共找到（ ）种生物，其中（ ）种生物是不同的。6、讨论教 学 过 程为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少，找找原因。板书设计观察记录周围的生物一、制定活动计划二、观察记录教学后记中小学教师教案NO：18年 月 日 第 周星期 第 节课 题科学在线，拓展活动课 型新授教学目标知 识与技能能归纳出生物的基本特征过 程与方法能根据生物特征判断哪些是生物，哪些是非生物。情 感态 度价值观能通过多种途径搜集与生物相关的特征。教学重点总结归纳生物的主要特征教学难点培养学生制定较为完整的研究计划的能教具准备力与归纳推理能力教 学 过 程程 序内 容一、学前准备提问：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的？二、探究新知1、阅读“科学在线”思考：教 学 过 程自然界的物体可分为几大类？哪几类？哪些称为非生物？哪些称为非生物？怎样判断一个物体是有生命的还是没有生命的？2、小组讨论以上问题3、汇报讨论结果自然界中的物体可分为两大类：一类是没有生命的：如石头、沙子、水等我们称之为非生物。一类是有生命的：如动物、植物、细菌等我们称之为生物。确定一个物体是否有生命，可问这样几个问题：它能生长发育吗？它能繁殖后代吗？它能制造或获取营养物质，并将废物排教 学 过 程出体外吗？它对周围的刺激能做出反应吗？如果以上问题的回答都是肯定的就可以把它归为生物，如果有一项回答是否定的，那么，就可以把它归为非生物。4、拓展活动，认识更多的生物。板书设计周围的生物一、阅读科学在线二、拓展活动教学后记中小学教师教案NO：19年 月 日 第 周星期 第 节课 题种茄子课 型新授教学目标知 识与技能能根据植物种植方法的提示种植选定的植物。过 程与方法能合理选择、使用恰当的工具和材料情 感态 度价值观能和同学积极分工、合作共同完成种植植物的操作。教学重点指导学生亲自播种一种植物教学难点掌握种植植物的方法教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学前准备你种过哪种植物？二、导入新知：1、提问：常见的植物是怎样长大的呢？在整个生长过程中会发生哪些变化呢？教 学 过 程2、讨论以上问题3、选择一种适合在本地生长、能在较短时期内观察到整个生长过程的植物，种一种。三、探究活动1：种茄子1、指导学生确定合作方式以小组为单位进行种植活动，明确各自分工。2、你准备选择栽种哪种植物？3、理清活动步骤松土： 浇水：浸种： 播种：出苗： 间苗：每个坑里选一棵长得较壮的茄子苗留下将其他的拔掉，因为留的苗太多会影响茄子秧生长。教 学 过 程三、课堂总结板书设计种茄子1、松土 2、浇水3、浸种 4、播种5、出苗 6、间苗教学后记中小学教师教案NO：20年 月 日 第 周星期 第 节课 题种茄子课 型新授教学目标知 识与技能能根据公式测定种子的发芽率，并讨论提高种子发芽率的方法过 程与方法能搜集植物生长过程中需要哪些营养的资料，并掌握施肥方法情 感态 度价值观小组分工，采用不同的方法对自己新种植的植物生长过程进行观察记录教学重点会计算种子发芽率及施肥方法教学难点设计制作记录教具准备教 学 过 程程 序内 容一、学习活动二测定种子的发芽率1、布置任务2、鼓励学生进行持续观察，并把播种的种子数和发芽的种子数分别记录下来。教 学 过 程3、探究活动3