Unit4--Do-you-like-pears-B-Let's-talk教学设计及练习题

PEP Book2Unit4 Do you like pears?Part(B) Lets talk教学目标与要求听说认读：Do you like? Yes, I do./sorry, I dont like . Can I have a/an , please? Certainly. Have some more? No, thank you.等句型，并能在日常生活中自然运用。要求发音准确，语调自然。重点教学目标中的内容难点Certainly 的发音。Can I have a/ an/some 的运用教具录音机，食物、饮料及水果图片，B 部分Lets talk 的教学挂图，学生自己准备食物图片教学环节师生活动Preparation准备活动1. Lets chant:2. 出示以前所学的食物饮料及水果图片，复习这些单词。 【设计意图】活泼明快的节奏易于调动学生的积极性和兴趣，同时复习食物单词。为本课时的教学引入做了铺垫。3. 请学生上台表演A部分Lets talk的对话。 【设计意图】模拟表演创设情境进行对话都符合学生的年龄特点。学生乐于参与。教学环节师生活动Presentation新知呈现1. 学生表演完对话后，教师出示chicken图片，问一生：Do you like chicken? 该生会回答：Yes, I do. 教师接着说：Have some chicken, please. （这个句子在三年级上册已学过，学生并不难理解）并将鸡肉图片递给这个学生。然后，再利用French fries, bread, apples, bananas等图片做类似的对话： Do you like ? Yes, I do. Have some , please. Thank you. 让学生在做对话的同时，将图片分发给一部分同学。教师注意将上述句子板书到黑板上。2. 再用bananas图片让学生与老师展开对话：S: Do you like bananas, Mr/Miss ?T: Sorry, I dont like bananas. I like apples. 板书Sorry, I dont like bananas. 到黑板上已经板书的Yes, I do.的后面。向学生解释Sorry在此相当于 No。是比No更为客气的说法。接着教师向着刚才拿到苹果图片的学生说：Can I have an apple, please?板书上这个句子，让学生回答。（因为这个句子在三年级上册已学过，学生会很容易地答出：Sure. Here you are.）然后再利用其它几幅图片展开对话：Can I have a /an , please? Sure. Here you are. (告诉学生a, an 的用法。)在学生听过几遍这个这个句子后，让学生向老师发问：Can I have a banana, please? 师答：Certainly. Here you are.让学生领会Certainly即是Sure的意思。板书领读这个单词。3 教师举起苹果，香蕉和桃子的图片对学生说： I like apples. I like bananas, and I like peaches, too. I like many fruits. 让学生猜测fruits的意思。教师接着对学生说： Have some fruits, please. 让学生做答：Thank you. 稍一停顿后， 教师接着说：Have some more?解释这个句子，板书并领读，帮助学生回答: Thank you. 或 No, thank you.。4. 悬挂B 部分Lets talk 的教学挂图，对学生说：Look, The students are at Miss Whites home. What fruits do they like? Lets listen to the tape and see.以引出本课对话。【设计意图】创设情境进行教学能使学生在不知不觉中自然习得新知识。教学环节师生活动Practice巩固练习课文操练1 放录音，让学生听两遍对话。做下面的选择题。1. Chen Jie likes _. A. bananas B. apples【设计意图】遵循听说领先的原则，让学生先对对话内容有一个整体的了解，并感知句子的发音。为下一步的朗读对话做一个铺垫。2 再放录音，让学生跟读对话。然后教师领读。 【设计意图】让学生模仿录音内容读对话，听音正音。培养学生的语感。3 让学生自读对话。并提问有关单词发音或句意等方 面的问题。教师予以解决。【设计意图】让学生自读对话。并提出自己的问题，培养学生良好的学习习惯和思考能力。4 齐读对话。 【设计意图】通过学生齐读，培养学生的语感，给读不熟练的同学一个跟他人读对话的机会。让学生熟悉对话。5 小组合作分角色读角色小组内尝试表演对话。并请几组进行表演，以检查学生对对话的掌握情况。 【设计意图】通过表演展示，激励学生踊跃发言。6. 趣味操练：Lets practise两人一组，将自己准备的食物图片混在一起，根据自己的喜好做对话：A: Do you like ? B: Yes, I do.A: Do you like ? B: No, I dont./ Sorry, I dont like Can I have a /an/some , please? A: Certainly/Sure. Here you are. 【设计意图】运用所学句型于实际交际中去，培养学生综合运用英语的能力。教学环节师生活动Production输出运用1. 小组活动：教师告诉学生今天是小组中一位同学的生日（响起生日歌）我们要举行一个party, 让学生在这个情境中组织对话，并唱歌曲：Happy birthday. 教师在黑板上提供学生可能使用的句子。如：How old are you? Im . Lets eat the birthday cake. Do you like? No/Sorry, I dont like What about? Yes, I like.very much. Lets have some.2. 让学生根据课本对话内容自编对话。【设计意图】适当的任务型活动适合学生的年龄特点，学生喜闻乐见乐于完成。活动很好地巩固了所学内容。 板书设计Unit4 B Lets talk 1. - Do you like ?- Yes, I do. / Sorry, I dont like .- Have some , please.-Thank you.2. - Can I have a/ an , please?- Sure/ certainly. Here you are.3. - Have some more?- No, thank you.教学反思Unit 4 B Lets talk2分钟课前预习一、看图片，试着读对话。看谁读得好。8分钟当堂达标一听录音，将人物与所喜欢的水果连起来。二、单项选择。( ) 1. - Have some apples, please? - _ A. Sure. Here you are. B. Thank you.( )2. -Do you like peaches? -_ A. Yes, I do. B. Yes, I dont. ( ) 3. - _ - Sure. Here you are. A. What about pears? B. Can I have a pear, please?( ) 4. - Can I have some orange juice, please? - _A. Certainly. B. No, thank you.三读一读，选一选。A. Have some apples, please. B. B. No, I dont. C. Do you like grapes? D. Can I have a peach? A: _ B: Yes, I do. What about you? A: I like oranges. _ B: No, thanks. _ A: Certainly. Here you are. Do you like pears? B: _ I like bananas.5分钟课下作业一、情景选择。给下面的句子选择正确的答语。 ( ) 1. Lets have some fruits. ( ) 2. Do you like apples, Mike? ( ) 3. Can I have an orange, please? ( ) 4. Have some more? A.