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文档简介

2006-2007学年度第一学期科学学科三年级教学计划指导思想：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程的基本理念是：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。学情分析：本届三年级从未接触过科学实验，也是第一次接触科学课，本册书安排的内容都是跟学生密切相关却没有引起学生重视的内容。一切都是从零起步，需要老师进行耐心指导，使他们尽快适应。教学内容：本册教材包括六个单元，第一单元是科学在我们身边，指导学生对科学课有一个初步了解；之后5个单元分别探究人与植物、动物、水、空气、大地的关系。最后一个单元为扩展学生的视野介绍（参观）地质博物馆。教学目标：1.重视学生直接接触自然的经验，让学生在自然中学习自然，例如：种植、栽培、饲养等。2.重视解决问题的活动，让学生主动探究自然的现象及周遭的事物，养成随时发现问题，并进而能解决问题、发现问题、形成假设、验证（调查.实验）、记录、收集整理、规则运用（日常生活中）。3.珍惜每个学生的个性，启发其独立思考与创造发明的能力。4.重视人对环境的看法，人与环境.自然之间的关系共有和协的关系。5.重视日常生活的配合，于日常生活中发现问题，将学到的科学看法、想法运用于日常生活中。6.重视多样性信息：报纸、电视、杂志、各科图书、网络、博物馆及家听闻。重点：培养学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。难点：初步的独立探究能力。教学措施：1、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。2、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。3、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。4、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。5.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。 教学进度：单元序号单元课题课 序课 题课 时第一单元走进科学1科学在我们身边2第二单元人与植物2植物世界23栽培的植物24保护植物2第三单元人与动物5动物世界26饲养的动物27拯救野生动物2第四单元人与水8水19流动的水110用水量的调查111水和生命1第五单元人与空气12空气113空气占据空间114空气的用途115空气和生命1第六单元人与大地16岩石2
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