高中语文 都江堰学案 鲁教版必修.doc

都江堰学案积累与运用1为下列加粗的字注音。残垣（ ） 惊悸（ ） 邈（ ）远修缮（ ） 履（ ）历 遴（ ）选长锸（ ） 圭臬（ ） 钹磬（ ）衮衮（ ） 傩（ ）戏 山麓（ ）2下列对课文的理解有误的一项是（ ）A从课文中我们可以看出，余秋雨是一位富有使命感的文化旅行学者。B小李和小王都认为与其说课文是在写都江堰，不如说是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写一种文化。C中国历史上，作为体现深厚人文底蕴的重大工程，能够与都江堰比肩的也只有长城了。D课文体现出作者的强烈参与意识，是对传统文化的另类解读，在某种程度上存在谬误。现代文阅读阅读下面的文章，回答问题。斯坦因他们回到国内，受到了热烈的欢迎。他们的学术报告和探险报告，时时激起如雷的掌声。他们在叙述中常常提到古怪的王道士，让外国听众感到，从这么一个蠢人手中抢救出这笔遗产，是多么重要。他们不断暗示，是他们的长途跋涉，使敦煌文献从黑暗走向光明。他们都是富有实干精神的学者，在学术上，我可以佩服他们。但是，他们的论述中遗忘了一些极基本的前提。出来辩驳为时已晚，我心头只是浮现出一个当代中国青年的几行诗句，那是他写给火烧圆明园的额尔金勋爵的：我好恨恨我没早生一个世纪使我能与你对视着站立在阴森幽暗的古堡晨光微露的旷野要么我拾起你扔下的白手套要么你接住我甩过去的剑要么你我各乘一匹战马远远离开区天的帅旗离开如云的战阵决胜负于城下对于这批学者，这些诗句或许太硬。但我确实想用这种方式，拦住他们的车队。对视着，站立在沙漠里。他们会说，你们无力研究；那么好，先找一个地方，坐下来，比比学问高低。什么都成，就是不能这么悄悄地运走祖先给我们的遗赠。我不禁又叹息了，要是车队果真被我拦下来了，然后怎么办呢？我只得送缴当时的京城，运费姑且不计。但当时，洞窟文献不是确也有一批送京的吗？其情景是，没装木箱，只用席子乱捆，沿途官员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚又得留下几捆，结果，到京城时已零零落落，不成样子。偌大的中国，竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至狠狠心说一句，宁肯存放在伦敦博物馆里！这句话终究说得不大舒心，被我拦住的军队，究竟应该驶向哪里？这里也难，那里也难，我只能让它停驻在沙漠里，然后大哭一场。我好恨！1“常常提到古怪的王道士”的“古怪”，其含义是（ ）A斯坦因他们觉得王道土脾气古怪，行礼行的鞠躬礼。B斯坦因他们觉得王道士头脑好简单，编几句瞎话，他就相信了。C斯坦因他们觉得王道土连一点经济头脑也没有，得一点小利就心满意足。D斯坦因他们觉得让王道士这么一个蠢人，这么一个对文物毫无知识的道士掌管敦煌的稀世之宝，是令人诧异的。2“他们的论述中遗忘了一些极基本的前提”，这些“极基本的前提”是什么？_。3解释“要么我拾起你扔下的白手套，要么你接住我甩过去的剑”在文中的含意。_。4引用的诗句表达了作者什么样的思想感情？_。5一批洞窟文献送京的情景说明哪些问题？_。6“宁肯存放在伦敦博物馆里！”一句，是狠狠心说的，又觉“终究说得不太舒心”，这样的思想感情怎样理解？_。7“大哭一场”表达什么感情？_。参考答案积累与运用1yun j mio shn l ln ch ni qn n nu l2D现代文阅读1D2这个世界是分成一个一个国家的，敦煌在中国，敦煌文物属于中国，中国政府对敦煌拥有主权。3额尔金扔下白手套，表示理亏、认罪、投降，我接受额尔金投降；我把剑甩过去，要同额尔金决斗，额尔金接剑，接受挑战。4表达了对火烧圆明园、毁我国宝的外国强盗无比愤恨，不惜一死，要跟强盗头子拼个死活。5没装木箱，只用席子乱捆，说明清政府官员毫不珍惜这批无比珍贵的文物。另一方面，官员又极端贪婪自私，化公为私，作为个人收藏。6这是一句气话，作