语文人教版二年级上册识字4 .doc

二年级识字4 教学设计安次区葛渔城镇下官村小学 谭金凤教材分析：成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教具准备：卡片，课件教学过程：一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、这是个成语故事，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解。课下，大家一定积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向大家展示一下呢？（指名说7、8个）3、嗯！你们真了不起，都积累了这么多的成语了！今天啊！我们就来学习的是由成语组成的识字4。和老师一起板书课题。（师板书课题） 二、初读课文，了解课文相信大家现在都迫不急待要和成语朋友见面了。那就打开书先听老师泛读课文。自己来读读识字4。在读书时，遇到不认识的字，你该怎么办呢？（指名说方法看课文下面的拼音或借助字典）（让学生自由地朗读课文） 三、学习（我会认）的生字 1、同学们读得真好！你们看老师这有九个生字（展示课件，我会认的九个快乐对号入座生字），需要请同学们帮他们对号入座，也就是你们一边读一边在课文中找到他们的准确位置，用横线画出。（学生边读边找） 2、同学们你们看在书里有十一片美丽的树叶，在那里你们看到了什么？（学生发现带拼音的生字）请同学们把这些拼音也要对号入座放到准确的位置。（学生快速地把生字标上拼音）。3、然后老师指名学生说出每个生字的读音以及它的组词，同时展示课件。快乐找朋友教师发给学生词语卡片，让学生活动起来，去找朋友，也就是把相应的卡片对应地组合起来，检测认识我会认的生字和课文的读熟情况。每组两张，然后每组大声读，把卡片粘贴到黑板上。快乐做手语：本课都是抽象的成语，根据成语的表面意思，把课文变成动作手语，在动嘴动手的快乐中学习课文。四、 读中感悟：快乐读一读 同学们，我会认的九个生字我们都已经熟悉，你们真棒！现在我们来一起读课文。1、让学生齐读课文，注意读的时候要读出成语的韵律。2、小组挑战赛：每一组成语都由小组来挑战读好！我们的挑战比赛开始了，哪一组先来读一组成语，（指名小组读成语）他们读的真棒！谁先来挑战？（学生自告奋勇来挑战），读完后请同学们给他评一评呢？（评价后，师奖励多角星）3、对读：采用问答式对读（1）小组问答式（2）男女生问答式（3）老师和学生问答式课文已经读熟，再通过问答式对读加深记忆，熟读成诵！快乐说一说感悟课文：同学们表现得都很棒，我们大家一起来试着背诵识字4 教师同时展示三组成语，然后简单说说每组成语的寓意，第一组说我们每个人都有优点和缺点，我们要取长补短，第二组说看实物要全面我们不能以偏概全，坐进观天，第三组说我们做事应该遵循事物的发展规律，不能急于求成，拔苗助长。五、总结扩展，拓展延伸：快乐做一做老师觉得我们在一起合作很愉快，再一次谢谢你们！可以说，我们和许多成语都交上了朋友。那你们知道吗？成语大多由四个字组成，但也有三个字、六个字、七个字、八个字的成语，像我们这节课认识的成语“一叶障目，不见泰山”、“尺有所短，寸有所长”。它们都是八个字组成的成语。有的成语还有一个有趣的小故事呢？那么课下同学们搜集成语小故事，把你记下的成语故事说给大家听。板书设计：识字四尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成课后反思：这节课，完成的目标就是认识本课的生字和熟读课文，对于二年级学生来说，识字量大是一大特点，针对这一难题，我采用了多种形式让学生在快乐中认读生字，熟读课文，例如，“快乐对号入座”这个环节让学生在书中边读边认识了生字。“快乐找朋友”和“快乐邮递员”的游戏环节，及合作达标奠定了坚实基础，所以学生能够运用本课认识的生字进行