语文人教版三年级下册21 太阳第二课时.doc

人教版小学语文三年级下册第六单元21 太阳（第二课时）教学设计教学目标：1 、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。2 、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科。学的兴趣。3 、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点：1 、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。2 、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然学的兴趣。教学具准备：1、 太阳、生物及物质头饰2 、投影片3 、太阳资料教学过程：一、创境启学1、【出示：“日”的象形字】你们认识这个象形字吗,猜猜是哪个字?同学们真棒，日就是指（齐 说）太阳。（板书：太阳）我们每天都能看到，好像挺熟悉的, 其实并不是这样的,今天我们继续学习21课太阳。（板书：21）2、现在面对太阳，你想了解它的哪些奥妙呢？学生提问。师评价。3、这节课我们就一起做个小小科学家，去了解太阳的秘密，还要练习朗读课文，学习文中说明事 物的方法。二、展学评赏1、上节课我们学习了字词,初读了课文,你们还记认识吗，和他们打个招呼吧，小火车开起来【出示一：比较、杀菌 】他俩的读音很准确，继续 【出示二：庄稼 】“稼”连读时读成轻音jia，后面同学【出示三：结（ji）果】“结”字是个多音字，它还有另一个读音是ji，组词结束。继续【出示四：寸草不生 】“寸草不生”什么意思？（土地贫瘠，什么也不生长。）【出示五：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。】放到句子里你还会读吗？指生。看来上节课，你们学的还都不错。2、自由读文，回忆课文：下面请同学们打开书，大声读读课文，想一想：课文围绕太阳讲了哪些 内容？指名。（板书：特点（远大热）和关系（密切）三、读解明意 课文怎样把太阳的这些特点说清楚、明白的呢？现在请同学们默读课文l3自然段，用横线画下描写太阳三个特点的相关句子来。（一）学习“远”1、谁来按顺序读读描写太阳“远”的这个特点的内容？指生。【出示：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。】2、谁再来读读，这句话的哪个地方体现了太阳离我们很远？（1.5亿）把你的理解读出来。3、这个数字具体地说明了太阳离我们很远这个特点。这种用具体的数字来说明某一事物特点的方法，就叫作做列数字。（板书：列数字）谁来读?4、谁来继续汇报“远”这个特点。指生读。【出示：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。】5、你又是从这句话的哪儿也体会出了太阳离我们很远了？（3500年、二十几年）6、你真会观察，作者在这儿仍然运用了（指板书，齐读：列数字）的说明方法。7、谁能读出这么远的距离来？指生。8、【出示图片】同学们你们看，这就是宇宙中的太阳和地球，如果有人想步行到太阳上面去，日夜不停地走，要走3500多年！如果乘火车，也要85年！如果乘时飞机，也要连续飞行二十几年！多么遥远的距离啊！谁来读9、真有人去过吗？（没有）通过步行、坐飞机这两个我们熟悉的例子来说明太阳离我们远这一特点，这就是举例子的说明方法。（板书：举例子）10、让我们再一起来读一读，读出太阳的远，男生读分号前的部分，女生读分号后的部分。11、所以文中问道【出示：这么远，箭哪能射得到呢？】不改变原意，你能换个说法吗？指生【出示：“这么远，箭射不到。”】12、那课文为什么要这么写呢？（反问句要比陈述句更能起到强调作用，突出太阳“远”的特点。）你来读一读。13、课文通过列数字和举例子的说明方法写明白了太阳“远”这个特点，作者又用了什么方法把太阳“大”这个特点写具体的呢？（二）学习“大”1、谁来读读你找到的句子。指生汇报。2、你们看【出示图片】假设太阳有这么大，而这就是我们的地球。谁能把太阳的大读出来。【出示：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。】3、这种用我们熟悉的事物和不了解的事物作比较的方法，就叫做作比较。（板：作比较）你来读。4、这句话除了运用作比较的说明方法，还运用了（列数字）的说明方法。5、让我们齐读这一段。（三）学习“热”1、我小时候很羡慕能登上月球的宇航员，也希望有一天能登上太阳去看看，你们说，老师的愿望能实现吗？（不能，太阳上的温度太高了。）书上是怎么说的，谁来读读。【出示：太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。】2、老师也写了一句，谁来读？你觉得哪句话好，为什么？（指生朗读，汇报：书中句子的好，因为书中的这句话用了列数字的方法，一下子就让我们知道了太阳有多热。）3、太阳表面温度有6000度，中心温度是表面温度的2500倍。那中心温度是多少呢？【出示：6000*2500=15000000（一千五百万度）】4、真有一千五百万度吗？(不是，是“估计”。) 同学们注意了“估计”，是呀，作者用词多准确呀！你来读。5、刚开的水，我们是绝对不敢把手放进去的，其实它的温度只有100，铁块却没事儿，但当温度达到2450时，铁就会变成铁蒸气。那你们想想6000度、一千五百万读会有多热啊！谁能读出太阳的“热”来。6、你读。还不够热，谁再读。谁还想试一下，你来。7、文中还有哪句也写出了太阳很热？【出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。】你从哪看出来的？（作者运用了比喻句，用“大火球”比喻太阳，形象地说明太阳的状态又大又热。）8、对，在说明文中，比喻句又被称为打比方。（板书：打比方）谁来读？9、找同学完整地读一读太阳“热”的特点。【出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。】10、谁来比赛读？指生赛读。小结：学到这里，作者运用了那些说明方法把太阳的特点写具体、清楚的呢？一起说有“列数字、举例子、作比较、打比方”。（四）拓展练习1、我们不但要认识他们，还要学会判断。看，老师给大家带来了一些挑战练习，想试试吗？【出示练习：1）月球与地球的平均距离约为38万千米，它的平均直径约为3476千米，表面积有3800万平方千米。这运用了（列数字）的说明方法。2）鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。这句话运用了（打比方）的说明方法。】2、看来大家都挑战成功了，把掌声送给自己吧！ （五）学习“与人类的密切关系” 1、美丽而又神奇的太阳到底与我们地球有怎样的关系呢？下面请同学们在小组里合作学习48自然段，说说：太阳与地球有着怎样密切的关系呢？2、小组依次汇报。3、说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了，怪不得课文这样说你来读。【出示：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。】4、老师也想和你们一起读一读，女生读第一句，男生读第二句，我们起一读最后一句。配上音乐，开始。四、析路品语，拓展查验1、课文学完了，你有什么收获？2、下面我们就来试着写一写，运用上列数字、打比方的