【教学设计】《 地球的运动》（湘教版）.docx

地球的运动 教材分析本节教材是在学习了地球的宇宙环境之后安排的。地球是宇宙中一颗既普通又特殊的行星，是我们人类和其他生物生存的场所。“谈天”是为了“说地”，所以地球运动（特点）是本单元的重点内容，也是学习运动意义的基础，在该单元中起承上启下的作用。本节教材由两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。教材重点讲了三个方面的问题：地球的自转（特点）、地球的公转（特点）、地球自转与公转的地理意义。 教学目标【知识与能力目标】1、了解地球自转的基本特点(方向、周期、速度)和地球自转的地理意义2、了解地球公转的基本特点(方向、周期、速度)、黄赤交角及公转的地理意义【过程与方法目标】1、通过观察和演示地球自转和公转，提高用科学语言表达地理现象、概括地理规律的能力；2、通过绘制太阳直射回归运动示意图、昼夜半球图（光照图）等，培养学生空间思维和想象能力【情感态度价值观目标】树立辩证唯物主义的世界观，培养爱科学、用科学的兴趣和理论联系实际的思维方法。 教学重难点【教学重点】1、地球自转和公转的方向、周期与速度； 2、昼夜交替及四季的形成原因；3、黄赤交角和太阳直射点的回归移动规律； 4、全球昼夜长短和正午太阳高度的变化规律； 5、区时的计算。【教学难点】1、地表水平运动物体运动方向发生偏转；2、时区的划分和区时的计算； 3、全球昼夜长短和正午太阳高度的变化规律；4、黄赤交角和太阳直射点的回归移动规律。 课前准备1、多媒体课件；2、地球仪。 教学过程一、创设情景，激情导入：日月东升西落，昼夜交替永不停息；同一时刻，有的地方艳阳高照，有的地方夜幕笼罩；冬去秋来，一年四季，周而复始，有时昼长夜短，有时昼短夜长；赤道地区终年炎热，极地常年严寒诸如此类的地理现象，都与地球的运动有关。带着这些问题我们开始今天的学习。二、讲授新课：板书：一、地球的运动自转的特点探究：结合教材相关内容，完成地球自转运动的特点。地球运动自 转 运 动绕转中心地轴方 向自西向东周 期恒星日：真正周期太阳日：昼夜更替周期速度角速度极点为0，其它地方都相等线速度赤道向两极递减，两极为0图 示侧视图 北极点图 南极点图板书：二、地球自转的地理意义1、昼夜交替现象动态演示：昼夜交替质疑：昼夜更替与昼夜现象是否一样？提问：昼夜更替的周期方法：在地球上找任意一点让学生观察启下：出示春分日光照图(标出昼夜)，在图中标出任意两点A、B，提问：A、B时间相同否？为什么？2、地方时具体讲解：地方时东早西晚 地方时因经度而异结论：经度每隔15时间相差一小时讲解：时区、区时、日界线、中央经线承转：日常生活中水在进入下水道时是旋转着流下去的出示台风云图3、物体水平运动的方向发生偏转北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转 与物体运动方向始终垂直 只改变物体运动方向，不改变物体运动速度 承转：由于地球的自转导致了一些现象的产生，由于黄赤交角的存在也导致一些现象的发生三、地球的公转特点学生看书讨论地球公转轨道的形状。【讲述】 地球位于近日点和远日点的时间和运动速度的规律。【板书】 【演示讲解】 利用黄赤交角模型讲解黄赤交角的概念。指导学生计算黄赤交角的度数。出示：地球公转示意图四、地球公转作用下产生的地理意义1、正午太阳高度角的变化(1)正午太阳高度角的概念(2)正午太阳高度角的分布规律出示：春分日太阳照射地球示意图，据图讲解不同纬度正午太阳高度角不同按时间顺序出示：夏至日太阳照射地球示意图引导学生：分析正午太阳高度角的最大值和最小值范围(3)引导学生分析两个日期之间正午太阳高度角的变化规律2、昼夜长短的变化出示春分日太阳光照示意图出示夏至日太阳光照示意图引导学生分析两个日期之间的昼夜长短的变化情况适时指导，帮助学生理解分析的方法提问：据前分析，这张图是北半球的夏季，这个时期，北半球昼夜长短和正午太阳高度什么情况？3、季节的更替归纳：地球自转和公转共同作用下的意义一共有三点。三、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了地球自转和公转两种基本运动形式，地球自转的地理意义主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进，最后具体分析时区的划分；地球自转和公转形成黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成了四季和五带，从而产生了地球公转的地理意义。四、板书设计：第一章 第三