山西省大同一中高考政治一轮复习 夯实基础 第2单元 第6课《求索真理的历程》课件 新人教版必修4.ppt

第六课 求索真理的历程 实践 实践的概念 实践的特点 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是检验真理的唯一标准 实践是认识的目的 真理 真理的客观性 真理的具体性 真理的条件性 真理和谬误 认识过程 认识的反复性 认识的无限性 一 人的认识从何而来 1 实践及其特点 客观世界 物质 客观物质性 1 含义 是人们改造 的 活动 2 特点 2 实践是认识的基础 能动性 社会历史性 来源 1 实践是认识的 2 实践是认识发展的 动力 唯一标准 3 实践是检验认识的真理性的 4 实践是认识的 和 归宿 目的 二 在实践中追求和发展真理 客观性 条件和范围 1 真理是客观的 具体的 有条件的 1 真理是客观的 真理最基本的属性是 2 真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的 如果超出了这个条件和范围 真理就会变成 3 真理都是具体的 任何真理都是相对于 来说的 都是主观与 理论与 的具体的历史的 统一 谬误 特定的过程 客观 实践 2 追求真理是一个过程 1 认识的特点 认识具有 2 方法论要求 与时俱进 开拓创新 在实践中 在实践中 是我们不懈的追求和永恒的使命 反复性 无限性 认识和发现真理 检验和发展真理 考点1实践是认识的基础 1 实践的概念 实践是人们改造客观世界的物质活动 它有两层基本含义 1 凡是实践 都是以人为主体 以客观事物为对象的物质 性活动 2 实践是一种直接现实性活动 它可以把人们头脑中的观 念的存在变为现实的存在 2 实践的特点 1 实践具有客观物质性 从实践的构成要素看 实践的基本要素 主体 对象 手段 是客观的 从制约实践的条件看 实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 因而也具有客观性 2 实践具有能动性 实践是人有目的 有意识的活动 3 实践具有社会历史性 社会性 实践不是单个人的孤立的活动 而是处在一定社会关系中的人的活动 历史性 人的实践活动是历史的发展着的 在不同的历史发展阶段上 实践活动的内容 形式 规模和水平是各不相同的 3 实践是认识的基础 1 实践是认识的来源 认识是人们在实践活动中借助一定工具同客观对象发生关 系 从而获得对客观事物的认识 2 实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 这些工具延伸了人类的认识器官 促进人类认识的发展 实践锻炼和提高了人的认识能力 从而推动认识的不断深化 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 认识本身无法成为判断标准 客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它 把主观和客观联系起来加以比较和对照 这就需要联结主观与客观的实践来检验 通过实践 人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照 从而检验认识是否正确地反映了客观事物 4 实践是认识的目的和归宿 认识本身不是目的 改造世界才是认识的目的和归宿 如果有了正确的认识 却脱离实践 不为实践服务 那么这种认识就失去了它的实际意义 提示 正确区分认识的来源与认识的途径 实践是认识的来源 这个来源是唯一的 一切真知都来 源于实践 人们获得认识的途径有两条 直接经验和间接经验 无 论是直接经验还是间接经验 都是实践的产物 基础过关 1 荀子说 不闻不若闻之 闻之不若见之 见之不若知之 知之不若行之 学至于行而止矣 行之 明之 这里所 讲的 行 是指 a 对事情要有耳闻b 对事情要亲眼见之c 要认识事物的本质和规律d 要亲身实践 答案 d 2 欧洲核子研究中心2011年9月23日宣布 他们发现一些粒子可能以快于光速的速度飞行 一旦这一发现被验证为真 将颠覆支撑现代物理学的爱因斯坦相对论 欧洲核子研究中心在一份声明中表示 这个结果的潜在影响巨大 急需其他实验的独立测量进行重复实验 接受更广泛 更严谨的考验 这才能最终验证或反驳是否真的存在超光速粒子 这一声明蕴含的 主要哲理是 a 实践是认识的来源b 实践是认识发展的动力c 实践是检验认识的真理性的唯一标准d 认识是实践的目的和归宿 答案 c 考点2真理 1 真理的客观性 1 真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们对客观 事物及其规律的正确反映 2 真理最基本的属性 客观性 不同的人 对同一确定的对象会产生多种不同的认识 但是 其中只能有一种正确的认识 即真理只有一个 3 真理面前人人平等 2 真理的具体性 1 任何真理都是相对于特定的过程来说的 都是主观与客 观 理论与实践的具体的历史的统一 2 如果我们不顾过程的推移 不随着历史条件的变化而丰富 发展和完善真理 只是照搬过去的认识 或者超越历史条件 把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中 真理就会转化为谬误 3 真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围 如果超出了这个条件和范围 只要再多走一小步 真理就会变成谬误 4 真理与谬误 1 真理与谬误之间有着严格的界限 与客观对象相符合的认识就是真理 不符合的认识则是谬误 在一定条件下 真理就是真理 而不是谬误 二者的界限不容混淆 2 真理与谬误之间没有一条不可逾越的鸿沟 真理又是具体的 有条件的 超出了真理适用的条件和范围 真理就会转化为谬误 基础过关 b 条件性d 客观性 3 真理最基本的属性是 a 唯一性c 实践性 答案 d 4 三角形内角之和等于180 这是古希腊数学家欧几里得提出的定理 在此之后的两千多年里 人们一直把它当做任何条件下都适用的真理 但是 19世纪初 俄国数学家罗巴切夫斯基提出 在凹曲面上 三角形内角之和小于180 随后 德国数学家黎曼提出 在球形凸面上 三角形内角之和大于180 这说明真理是 因人而异的 具体的 有条件的 客观的 a b c d 答案 d 考点3认识过程 1 认识的反复性 1 对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从 认识到实践的多次反复才能完成 2 原因 从认识的主体看 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 还会受到不同的立场 观点 方法 知识水平 思维能力 生理素质等条件的限制 从认识的客体看 客观事物是复杂的 变化着的 其本质的暴露和展现也有一个过程 这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的多次反复才能完成 2 认识具有无限性 1 人类认识是无限发展的 追求真理是一个永无止境的过 程 2 原因 认识的对象是无限的变化着的物质世界 作为认识主体的人类是世代延续的 作为认识基础的社会实践是不断发展的 3 认识的前进性和上升性 1 认识运动的反复性和无限性 并不表明认识是一种圆圈式的循环运动 相反 从实践到认识 从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式上升的过程 2 真理是发展的 真理永远不会停止前进的步伐 它在发 展中不断超越自身 3 方法论要求 与时俱进 开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 是我们不懈的追求和永恒的使命 基础过关 5 全球海洋生物普查结果显示 约有75 的海洋物种人类 知之甚少 它们大多分布在未被深入考察的海域 这表明 客观事物随着认识的变化而变化 认识总要受到具体 实践水平的限制 世界上总会存在人类无法认识的事物 追求真理是一个永无止境的过程 a b c d 答案 c 6 从把马克思主义引入中国 到毛泽东思想 邓小平理论 三个代表 重要思想的诞生 再到科学发展观和中国特色社会主义理论体系的形成 为中国革命和建设事业的顺利发展提 供科学的行动指南 这体现的认识论道理有 认识具有反复性和无限性 真理是客观的 具体的 有条件的 科学理论对实践有巨大的指导和促进作用 社 会意识是社会存在的反映 a b c d 答案 b 如何区分 实践是认识的来源 实践是认识发展的动 力 实践是认识的目的和归宿 1 我们的认识怎么来的呢 就是从实践中来的 这就是实践是认识的来源 认识产生后 这种认识不一定就是完善的 只有通过实践 慢慢发展我们的认识 这就是实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 前提是还没有这种认识 实践是认识发展的动力 前提是已经有这种认识了 2 实践是认识的目的和归宿 强调认识 因为我们要认识所以才要去实践 在实践中认识得更明白 更透彻 全面理解实践和认识的辩证关系 1 原理内容 实践决定认识 实践是认识的来源 发展的动力 检验的标准 目的和归宿 认识对实践具有反作用 正确的认识促进实践的发展 错误的认识阻碍实践的发展 2 方法论 坚持实践第一的观点 积极参加实践活动 丰富和发展我们的认识 坚持理论和实践相结合的原则 做到理论和实践的具体的历史的统一 坚持科学理论为指导 3 反对 反对脱离实际的主观主义 反对盲目实践和空洞 的理论 真理的有用性 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 能够指导人们的实践 在改造世界的活动中获得成功 因此 真理是有用的 但是有用的不一定是真理 因为每个人的有用的标准是不相同的 有用的就是真理 是以主观需要作为衡量真理的标准 否认实践是检验认识的真理性的唯一标准 否认了真理的客观性 是错误的 误区1 任何情况下 真理只有一个 注意 真理只有一个 是指对于同一个确定的对象 只能有一种正确的认识 但是真理又是具体的 有条件的 它在发展中不断地超越自身 但是 那些经过实践反复检验的 已经确定的真理并没有被推翻 而是不断地向前发展 所以 不能笼统地说真理只有一个 误区2 真理是客观的 不具有主观性 注意 客观性是真理最基本的属性 表现在 一是真理的内容是客观的 二是真理的检验标准具有客观性 但是真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 作为一种认识 它的形式是主观的 真题体验 1 2013年广东卷 以前人们认为 材料的强度和韧性这两种属性不可兼得 但某工程团队利用 电纺 技术 开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维 并通过小喷嘴喷射出去 做成的材料既轻又薄 不仅更坚固 而且更具韧性 该团队之所以成功 是因为 a 深化了理论认识 推动事物质变b 立足于实践探索 改变实践手段c 发挥了意识的目的性 突破条件创造联系d 发挥了主观能动性 消除事物之间的矛盾 解析 b 本题考查实践是认识的基础等知识 该团队的成 功 是因为他们利用 电纺 技术 改变实践的手段 b项符合题意 材料没有体现深化理论认识 a项不符合题意 c项表述错误 该团队发挥了意识的创造性 能动性 而不是目的性 而且人不能创造联系 d项错误 矛盾具有普遍性 2 2013年广东卷 下边漫画 作者 周锐 给我们的哲学启示 是 对事物的认识受主体差异的影响 认识和改变规律是 克服困难的条件 辩证的否定是事物之间相互的否定 真 理都有自己适用的条件和范围 a b c d 解析 b 本题考查真理的具体性 条件性和辩证否定观等 知识 对 门槛 的认识 过去的人 和 过不去的人 截然不同 说明认识受主体差异的影响 也说明真理是具体的 有条件的 符合题意 错在 改变规律 人不能改变规律 辩证的否定是事物自身的否定 不是事物之间相互的否定 表述错误 故选b项 3 2013年新课标全国卷 联合国关于发展的观念经历了一个演变过程 20世纪五六十年代把发展归结为经济增长 20世纪70年代把发展看作经济增长 经济结构优化和社会变革 从20世纪八九十年代开始 把发展理解为注重资源节约 环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展 联合国关于发展的 观念演变进一步证实了 认识的不断完善决定着实践的不断深化 认识受认识 对象本质和属性暴露程度的制约 认识的发展具有与认识主 认识的发展是一个不断继承和超越已 体无关的客观规律性有认识成果的过程 a b c d 解析 c 本题考查认识论的相关知识 考查学生对材料的 分析和对知识的运用能力 说法错误 颠倒了实践与认识的关系 否认了实践的决定作用 联合国对发展的认识之所以经历了一个演变过程 是因为发展问题的本质暴露有个过程 正确 认识的发展受主观 客观因素的制约 认识的水平和程度与认识主体的认识能力有密切关系 说法错误 联合国对发展的认识主要经历了三个阶段 后一阶段的认识继承了前一阶段的认识成果 又超越了前一阶段的成果 正确 4 2013年山东卷 梦想是海市蜃楼 还是绿洲 关键取决于你是否停止跋涉的脚步 与这句话内涵相一致的是 a 没有革命的理论 就没有革命的行动 b 学而不思则罔 思而不学则殆 c 一步实际行动比一打纲领更重要 d 人类的心灵需要理想甚于需要物质 解析 c 本题考查实践与认识的关系 材料中的话告诉我 们 要在实践和行动中实现理想 c项强调了实践的重要性 符合题意 a项强调了认识对实践的指导作用 b项强调了学习和思考的关系 d项强调了理想的重要性 均不符合题意 5 2013年四川卷 唐代诗人柳宗元在 三赠刘员外 一诗中写道 信书成自误 经事渐知非 下列观点与该诗句所 含哲理相符的是 知是行之始 行是知之成 学至于行之而止矣 行之 明也 方其知之 而行未及之 则知尚浅 不出户 知天 下 不窥牖 窗户 见天道 a b c d 解析 c 本题考查实践与认识的辩证关系 解答本题首先 要理解诗句的意思 柳宗元这句诗的意思是太依赖书籍会造成误解 经历世事后才会渐渐明白是非 强调实践是认识的基础 的意思是知是行的开始 行是知的完成 即认识是实践的开始 实践是认识的完成 这与辩证唯物主义观点正好相反 故错误 的意思是学习到了实践就终止了 实践了也就明白了 强调实践对认识的重要性 符合题意 的意思是知而不行 则认识不深 强调实践是认识的来源 符合题意 的意思是不出门也能知天下的事情 不望窗外也能明了自然的法则 这属于唯心主义观点 不符合题意 6 2013年浙江卷 十年前 科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩 现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号 但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日 这是因为 认识总要受到主客观条件的限制 实践总要受到主客 观条件的限制 认识对象的本质的暴露与展现有一个过程 实践是认识的来源 a b c d 解析 d本题考查认识具有反复性和无限性 科学家对基因突变与疾病关系的认识过程 反映了认识具有反复性和无限性 由于受到主客观条件的限制 人们在一定时期内对事物的认识是有限的 故选 说法本身正确 但材料中并未涉及实践活动 7 2013年新课标全国卷 阅读材料 完成下列要求 2012年6月 商务印书馆出版了 现代汉语词典 第6版 词典的正文收录了nba bbs gdp ufo等239个西文字母开头的词语 此举引起了广泛的争论 有的人反对 有的人支持 反对 现代汉语词典 收录西文字母词的人认为 拉丁字母出现在方块汉字中 很是惹眼 看上去就是一 个异类 是对汉语的污染 我想会不会过几十年 汉语成了汉英混杂的语言 文化有安全的问题 再国际化 也不能把自己的文字搞 乱 支持 现代汉语词典 收录西文字母词的人认为 在对外开放条件下 字母词的产生有其必然性 应善待 字母词的使用 而非简单地拒斥 选录字母词只是对当下语言现实的承认 体现了语言使 用的从简趋势 适应了社会生活变化的需要 1 现代汉语词典 收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识 结合材料 运用认识论知识 说明 争论有利于认识的发展 2 真理面前人人平等 假如你是争论的一方 在争论中应 该怎样坚持这一原则 解析 第 1 问考查认识论的有关知识 围绕 争论有利于认识的发展 这一结论 可结合争论形成的原因 争论对认识发展的作用等角度作答 具体而言可以用影响认识的因素 认识的反复性 认识的无限性等知识组织答案 第 2 问是开放性试题 设问没有限定运用知识的范围 答题时应结合坚持真理面前人人平等这一原则 用坚持实事求是的科学态度 以理服人 尊重他人的权利 坚持真理的客观性等知识作答 答案 1 不同主体对同一对象会产生不同的认识 由此产生争论是正常现象 真理与谬误往往相伴而行 受主客观条件的限制 人的认识难免存在一定局限性甚至错误 人们对事物的认识是一个不断发展的过程 通过讨论 不同看法得以交流和碰撞 有利于人们取长补短 克服认识的片面性 促进认识的发展 2 坚持实事求是的科学态度 以理服人而不以势压人 尊重对方发表意见的权利 避免语言粗暴 行为过激 勇于坚持真理 修正错误 考题预测 1 2014年广东广州一模 多年来国家不断调整和完善计划生育政策 1982年起推行 一对夫妻生育一胎子女 本世纪初又开始实行 双独二胎 2014年再过渡到 单独二胎 这表明 追求真理是永无止境的循环过程 实践是认识的和发 展的动力 发挥人的主观能动性是调整政策的前提和基础 政策制定要坚持与社会实际具体的历史的统一 a b c d 解析 d国家根据不同时代 根据不同新要求 不断调整和完善计划生育政策 表明实践是认识的和发展的动力 政策制定要坚持与社会实际具体的历史的统一 符合题意 错在 循环 错误 尊重客观规律是调整政策的前提和基础 2 2013年7月 中国科学院某研究组成功利用志愿者尿液衍生的诱导多能干细胞获得再生牙齿 虽然该方法还存在一些问题 但未来可以通过人源间充质细胞的取代和培养体系的优化加以解决 这项研究成果将为今后实现再生牙齿临床个性化 治疗奠定了重要基础 这进一步佐证了 认识正确与否必须在实践中才能得以检验 认识具有 无限性 人们追求真理的过程是永无止境的 认识具有相对 性 任何真理性认识都包含着谬误的成分 认识从实践中来 最终还要回到实践中去 a b c d 解析 c 这种再生牙齿的方法还存在一些问题和不足 但 通过实验能够加以解决 说明追求真理是永无止境的 正确 这种方法是通过科学实验获得的 并将为今后实现再生牙齿临床个性化治疗奠定重要基础 体现了认识来源于实践 并最终用于指导实践 正确 材料没有体现实践检验认识 排除 真理与谬误有着严格的界限 不能说真理包含谬误 错误 3 广东揭阳2014届高三一模 2013年 广东省政府工作报告 承诺 在珠三角地区率先将细颗粒物 pm2 5 纳入空气质量监控评价体系 省级财政将投入2500万元从源头上治理pm2 5 等大气污染问题 对此认识正确的是 a 矛盾的普遍性要求我们在应对pm2 5时 必须做到具体问题具体分析b 从广东总结出来的特殊经验 可到全国推广c 任何两个事物之间都存在联系 要求我们用联系的观点看问题d 实践是认识的唯一来源 治理pm2 5重在行动 解析 d本题考核实践 联系和矛盾等方面的知识以及考生的分析和判断能力 a观点错误 矛盾的普遍性要求看问题坚持一分为二 而非具体问题具体分析 b观点错误 从广东总结出来的不是特殊经验 而是普遍