江西省首席预报员进校园气象科普活动发展思路探究

江西省首席预报员进校园气象科普活动发展思路探究 CHINA VENTURECAPITAL理论广角摘要xx年至2019年，江西省气象局、省教育厅、省科协联合主办，连续三年联合开展“首席预报员进校园”气象科普活动,通过名人助阵开讲，媒体投票宣传，市县互动联动，在全省范围内共同开展该项活动，已打造成该省特色气象科普品牌。 本文回顾活动发展历程，总结经验及发展思路。 关键词江西首席预报员进校园气象科普江西省“首席预报员进校园”气象科普活动发展思路探究文/江西省气象灾害应急预警中心邓敏佳喻迎春 1、引言气象与经济社会和人民的生产生活关系密切，气象科普宣传工作是气象服务中的重要组成部分。 江西省气象局十分注重通过加强科普宣传提高公众应对气象灾害的能力，从xx年开始开展“首席预报员进校园”气象科普活动，针对中小学生群体普及气象科普知识，提升中小学生气象科学素质和防灾减灾意识。 2、背景分析自xx年国务院颁布实施科学素质纲要以来，特别是“十二五”期间，全国气象部门围绕党和国家发展大局，联合协作，未成年人、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员、社区居民等重点人群科学素质行动扎实推进，带动了全民科学素质水平整体提高。 第九次中国公民科学素质调查显示，xx年我国公民具备科学素质的比例达到6.20%，较xx年的3.27%提高近90%，超额完成“十二五”我国公民科学素质水平达到5%的工作目标，为“十三五”全民科学素质工作奠定坚实基础。 在此基础上，全民科学素质行动计划纲要实施方案（xx2020年）分析指出，目前我国公民科学素质水平与发达国家相比仍有较大差距，全民科学素质工作发展还不平衡，不能满足全面建成小康社会和建设创新型国家的需要，特别是青少年科技教育有待加强，科普投入不足，全社会参与的激励机制不完善。 xx年8月15日印发的江西省全民科学素质行动计划纲要实施方案(xx-2020年)提出，到2020年，形成更加完善的科普工作机制，在科技教育、传播与普及，公众获取科学技术知识渠道，公众对科学技术的态度，公众运用科学技术处理实际问题、参与公共事务的能力等方面有大幅提升，公民具备科学素质的比例与全国同步达到10%以上。 其中一项重点任务是实施青少年科学素质行动，措施之一是推进义务教育阶段的科技教育。 作为方案参与单位的江西省气象局，在xx年启动“首席预报员进校园”气象科普活动。 四年来，通过名人助阵开讲，媒体投票宣传，市县互动联动，在全省范围内共同开展该项活动，已打造成该省特色气象科普品牌。 3、活动开展情况综述3.1活动策划xx年9月14日，江西省气象局、省教育厅、省科协联合下发关于开展首席预报员进校园气象科普活动的通知，在全省中小学校开展“首席预报员进校园”气象科普活动。 活动以中小学生为主要对象，充分利用全省科协、教育、气象系统的科普活动平台，由国家级首席预报员、省级首席预报员、市级首席预报员和市级骨干预报员为中小学生作科普讲座，深入普及气象科学和气象防灾减灾知识，进一步推动该省校园气象科普、特别是面向广大中小学校的气象科普教育，激发中小学生学科学、爱科学的兴趣，提升中小学生气象科学素质和防灾减灾意识。 3.2活动启动xx年10月13日，活动启动仪式在江西省南昌市南航附小红谷滩分校举行，邀请著名气象节目主持人宋英杰为该校师生讲授一堂生动有趣的气象知识科普课。 到xx年年初，省气象局先后安排国家级首席预报员及省级首席预报员前往宜春市翰林学校、南昌市白水湖学校等11所学校开展气象科普活动，参与师生达到2000余人次。 3.3借助社会媒体，扩大影响力，打造气象科普品牌xx年2月24日，“首席预报员进校园”气象科普活动再次启动。 活动承办单位-江西省气象灾害应急预警中心（省气象宣传科普中心）通过新浪网专题页面、微博、微信等多种渠道面向全省征集有意愿开展活动的中小学校，通报活动进展情况，组织开展学校票选等。 经过争取，当年参加活动网络投票第一名的学校由中国气象学会科普工作委员会副主任、中国科协xx年“中国十大科学传播人”朱定真现场授课。 5月22日，xx年江西“首席预报员进校园”系列科普活动在南昌市湾里区梅岭学校正式启动。 朱定真以“地球气候的健康与人类健康”为题，将该校师生带入神奇而又变化莫测的气象科学殿堂。 2018年3月20日，“首席预报员进校园”气象科普活动首日走进共青城市西湖小学和南昌市外国语学校开展气象科普讲座。 中国工程院李泽椿院士出席在南昌外国语学校举办的启动仪式，中央气象台首席预报员谌芸为两所学校的师生授课。 2019年4月3日，“首席预报员进校园”气象科普启动仪式在南昌航空大学科技学院（共青校区)举行，北京大学物理学院大气与海洋科学系教授张庆红应邀为该校近300名师生做科普讲座。 4、经验总结4.1活动宗旨始终致力于打造气象科普品牌学校是气象科普宣传的重要阵地，学生是气象科普宣传的主要对象。 江西省各级气象部门一贯重视学生的气象科普宣传，但缺少统一的组织，没有形成规模与品牌，因此，集中力量开展科普宣传，重点打造气象科普品牌尤为重要。 4.2活动开展形式多样，内容丰富一是授课现场生动活泼。 宋英杰以面对面聊天的方式，通过讲故事、打比喻、知识问答等方式让南航附小的学生们在开心放松的环境中学习并理解各种气象知识，引导学生们更深入地观察、思考和学习身边与气象有关的知识，更多关注天气信息，提高防灾减灾意识。 朱定真通过“水壶烧水”的理论引出讲座内容，围绕有趣的气象疑问展开，极大地调动了课堂师生的学习兴趣，引起了大家对气象科学的好奇和热情，整堂讲课内容丰富、妙趣横生。 二是科普内容丰富多彩。 为减轻授课老师负担，提升授课质量，活动统一制作授课PPT。 为丰富活动内容，提高科普成效，291万方数据CHINA VENTURECAPITAL译The gardenwas aparadise onearth,with morefood andclothes than could beconsumed andmore moneythancouldbe spent.在翻译时，汉语中的“大米、白面、绫、罗、绸、缎、金、银、财、宝”等词没有必要一一翻译，根据英语重抽象的表达习惯对这些具体事物进行类别概括，用“food,clothes,money”等整体词语进行表达即可。 5、替代与重复在语言衔接中，英语中除了作为修辞手法的“重复”之外，一般用词力戒重复，常常用替代、省略和变换的方法避免重复。 比如，用代词、同义词、近义词、上义词、下义词来替代同一语篇中出现的词语，用do替代动词，用not,so替代短语等。 而汉语则在很大程度上依赖于重复，常常用重复进行排比、加强语气。 例9The languagevaried withdifferent genresof writing:a po-litical essaydiffers fromtechnical writing,a newsreport is not the same asa literalwork,a writtenarticle is quite different from oralspeech.译不同的文体所用的语言也不同政论性文章与科技类文章不同，新闻报导与文学作品不同，书面材料与口头材料不同。 在英语句子中，仅作为动词出现的“不同”就有四个，英语分别用了vary with,differ from,isnotthesameas,isquitedifferentfrom四种方式进行表达；而汉语则没有必要进行变换。 反之，在汉译英时，就应当尽量避免重复使用相同的词语。 例10Rich peoplealso havetheir owntroubles.译富人也有富人的烦恼。 这句话如果按照汉语的表述，直接翻译为“富人也有他们自己的烦恼”，其效果远不如对“富人”进行重复。 认真梳理英汉语言的差异，并以此指导翻译实践，可以更加忠实、通顺地表达原文的思想与内容，提高译文质量。 参考文献1曾剑平、何晓勤.大学英语写译教程M.北京北京大学出版社，xx.2连淑能.英汉对比研究M.北京高等教育出版社，xx.3汪德华.英汉思维方式对其语言、文字的影响J.外语与外语教学，xx， (03):34-36.4张凡.从句子层面浅析英汉语言差异对翻译的影响J.知音励志，xx， (09):200-201.理论广角组织赠送百余套科普书籍，每次活动展出10余块科普展板，送出百余件科普产品，大大活跃科普课堂氛围。 4.3活动特色部门联动，权威授课一是三部门联合启动。 为提升江西“首席预报员进校园”气象科普活动影响力，xx-2019年省气象局、省教育厅、省科协均联合举行启动仪式。 特别是2018年，中国工程院李泽椿院士出席启动仪式。 二是五类专家参与讲课。 活动安排国家级首席预报员、省级首席预报员、天气预报主持人、市级首席预报员和市级骨干预报员等五类气象专家讲课。 他们经常接受各级新闻媒体的采访，具有丰富的气象知识和授课经验。 三是活动情况广泛宣传。 为扩大活动影响，提升社会关注气象科普，组织省内主流媒体对启动仪式活动进行了广泛宣传。 同时对每一场首席预报员进校园活动，均通过“江西预警发布”、“江西气象”、“南昌气象”、“江西新闻”等部门内外官方微博进行现场图文、视频直播，扩大活动知名度和影响力，打造活动的品牌效应。 5、活动成效通过四年的持续发展，江西“首席预报员进校园”气象科普活动，受到有关部门和社会的广泛关注，气象科普品牌初现端倪，气象科普成效日益显现。 一是有效提升了活动品牌形象。 四年来活动先后前往200余所学校，为超过四万学生开展气象科普活动。 其中，xx年南昌市气象局因地制宜,多主题多方位组织开展活动共计15场，吉安市气象局将活动与“323”世界气象日、“512”防灾减灾日等主题相融合，走进校园，并邀请学生走进气象局参观气象现代化，零距离感受气象科学。 “首席预报员进行校园”气象科普活动，受到了广大师生的热烈欢迎和高度赞赏。 二是显著扩大了气象科普影响力。 为扩大影响力，形成整体效应，省气象局要求全省每一个县（市、区）至少组织一场“首席预报员进校园”气象科普活动。 同时通过与门户网站、社会媒体合作，广泛运用新媒体手段开展网络投票，吸引公众的关注度和参与度。 根据统计，xx年活动相关微博累计阅读量437.7万人次，起到了很好的科普宣传效果。 三是增强了中小学生气象防灾减灾意识。 通过开展“首席预报员进校园”气象科普活动，深入普及气象科学和气象防灾减灾知识，不断提升中小学生气象科学素质和防灾减灾意识，促进中小学生全面发展。 据中国气象局统计数据分析，xx年江西气象科普指数为78.22，比xx年增长9.7%。 参考文献1国务院办公厅.全民科学素质行动计划纲要实施方案（xx-2020年）.xx年.2江西省人民政府办公厅.江西省全民科学素质行动计划纲要实施方案(xx-2020年).xx年.（上接第274页）予以公布。 其次就是对招标人的项目、核准等方面的监督，查看评标办法是否合理，有无违背相应法律，若是存在应该在信息平台上进行公布。 第三就是投标人的检举，若是投标人发现在评标活动中有不公平的现象发生可以立即进行举报投诉，用正当的手段维护自身的合法权益。 最后就是鼓励电子招评标工作发展，提高招投标活动的透明性，让社会进行监督。 6、结语随着社会的发展，我国的招投标市场日渐扩大，为了保持活动中的“三公”原则，应该将物联网技术与招投标活动相结合，利用物联网技术