要把爱心和爱行结合起来.doc

、要把爱心和爱行结合起来。就是不仅要有爱心，也要有这方面的行动。还有就是，要有正确的学生观。2、学校要创造爱的氛围，一方面强调老师要关爱学生，另一方面，学校也应该注重在学生中提倡学生尊重关爱教师。其实，尊重关爱是相互的，这种相互性越强，相互尊重关爱的这种感情就很容易建立起来。如果只提倡教师要爱学生，学生那边却没有这样的教育氛围和意识，对教师的爱毫不在意，甚至表现麻木等等，一个老师的热心关怀却没有能引起相应的回应，这在一定程度上是影响老师爱心的，所以，学校也要注意为教师的爱心形成创造这样一个外在的条件。对学困生要做到四个优先第一、优先提问；第二、优先面批；第三、优先关爱；第四、优先辅导实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。每个孩子，身材相貌会有美有丑，智商有高有低，但人的尊重需求，是与生俱来的（根据马斯洛需求层次理论）。对于这一点，最重要的是我们的态度。教师应是一个公正的法官，对每个学生都是等同的，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个孩子的心田。虚弱的禾苗更需要阳光雨露。尊重全体学生的关键，在于能否面向所有的中等生、学困生，对他们应当变忽视为重视，变嫌弃为喜爱，变冷眼为尊重。我们要调整课堂上的视线投向，让学困生也能天天看到老师亲切的目光，也过上幸福的校园生活。学校不仅要关心学生的成绩，还要关心学生的成长。没有爱就没有教育，爱心教育是传播爱的有效方式。对学生进行爱心教育，让他们从身边的人和事做起，学会孝顺父母、尊敬老师团结同学，关心别人、理解别人，宽容别人、帮助别人、树立我为人人、人人为我的思想，培养他们爱国、爱家的团结互助精神，让他们在学好文化的基础上，有一个充满爱心的积极向上的健康人格。1、设置问题时要紧扣教学目标，这样才能提高课堂效率。 2、设置问题要符合学生特点，抓住学生的兴趣点，让它有利于教学的开展。 3、设置问题要能推动教学的进行，不要有多余的问题和目的不明确的问题。爱是人类永恒的主题，正是爱的力量，使人类得以繁衍生息。有位哲人曾说过：“爱，是最伟大的教育，也是最恰当的教育。”因此，作为教师，就要把爱的力量倾注到教育教学的每个环节，提高教学能力和水平，让学生在爱的教育中茁壮成长。首先，爱学生，就要苦练教学基本功。实践证明，高超的教学本领，是育好人、教好书的前提。其次，爱学生，就要使学生能够健康成长。最后，爱学生，就应该严格要求他们并尊重他们。再次，对学生要一视同仁，尤其要爱后进生，教师要用循循善诱的语言去抚慰他们心灵上的创伤，感受到老师的关爱；要努力挖掘他们身上的闪光点，重视他们取得的点滴进步。因此，学生没有好坏之分，只有将每一个学生培养成为合格的人才，才是一名教师责无旁贷的职责。 多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。给学生充足的时间去操作去思考去交流，把教师的教学活动内化为学生的自主学习，从而促进其自主学习能力的培养。小组合作学习是新课程课堂教学中的一种学习方式。它打破了传统那种全体学生面向黑板，教师讲学习听的教学方式的束缚。而是由几个学生围坐在一起，面对面地合作学习交流、实践、操作。通过长期教学实践，我体会到这种学习方式不但符合小学生心理特点，而且对每位学习小组合作成员都有一定的督促作用，因此，学生愿意接受，参与的积极性很高。但是，由于小学生年龄小，好动，自制能力较差，所以组织不好，课堂就会出现混乱，盲目随从，对小组内的不同见解、观点，根本无法提出真正意义上的赞同与反对，也无法做到吸取有效地成分修正自我观点，这样的小组合作学习不但解决不了疑难，反而在无形中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习的真谛。因此，做好“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育的目的是培养成功的人格。那么，在实施“养成教育”的过程中，都有哪些事情值得注意呢？数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径。因而精心设计练习，提高练习的效率，是提高教学质量的重要保证。专家的讲解非常的精彩，非常的详细，听每一节课都让我受益匪浅，特别是教师职业道德修养这一个专题，使我认识到作为一个教师的责任与使命，也让我感觉到了自己在教学中与这个规范还有很大的差距，所以在以后的教学中要严格要求自己，要用自己的爱心去感染学生，而不是用简单粗暴的行为去约束学生，这点在我们的教学中很重要。在教学中创设富有童趣的故事情节，可以提高学生学习的兴趣。让学生把数学不带到生活中，可以增加学生学习的兴趣。要想培养良好的学习习惯，首先应该从培养兴趣入手，怕培养孩子的的数感，利用身边的可以利用的东西，让学生认识数字，喜欢用数字来感知实物，当他有新的创意的时候及时表扬，进行强化，让孩子体验成就感，这就为培养良好的学习数学的习惯打下了基础。然后再配合老师留的作业，进行计算的训练，使之逐步达到熟练的程度，良好的习惯也就是水到渠成的事了。尊重教师，加强互动。应充分尊重和发现教师的优势所在、特长所在，倾听教师自己对课堂教学的反思及自评，加强协商交流，既追求在方向和理念层面达成一致，鼓励创新、倡导个性、注重实效。教学设计是指以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理念、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。由此可以看出，教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。所以，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。1、要把爱心和爱行结合起来。就是不仅要有爱心，也要有这方面的行动。还有就是，要有正确的学生观。2、学校要创造爱的氛围，一方面强调老师要关爱学生，另一方面，学校也应该注重在学生中提倡学生尊重关爱教师。其实，尊重关爱是相互的，这种相互性越强，相互尊重关爱的这种感情就很容易建立起来。如果只提倡教师要爱学生，学生那边却没有这样的教育氛围和意识，对教师的爱毫不在意，甚至表现麻木等等，一个老师的热心关怀却没有能引起相应的回应，这在一定程度上是影响老师爱心的，所以，学校也要注意为教师的爱心形成创造这样一个外在的条件。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”法国著名微生物学