人教版一年级第六单元主题教学.doc

人教版小学语文一年级上册第六单元备课仲村中心校 刘向云 单元教材简介： 本单元围绕“想象”这个主题编排了影子比尾巴青蛙写诗雨点儿4 篇课 文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童 情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误 现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，比尾巴和 雨点儿中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。青蛙写诗中有小蝌蚪等多个角 色说的话，雨点儿中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学 生读好角色说话的语气。 本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会 数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。 课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内 容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生 对生活经验的积累。单元教学目标:： 1.认识43个生字，10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。 2学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 3学会“前后左右”方位词说话，积累一问一答的语言表达，积累有生字拓展的新词。 4背诵比尾巴。单元学习重难点： 重点： 1.重点认识43个生字，规范书写17个字。 2.背诵比尾巴。 3.学会“前后左右”方位词说话，积累一问一答的语言表达，积累有生字拓展的新词。 难点： 1引导学生养成用多种方法自主识字的习惯，注意积累i词汇。 2学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 3培养良好的书写习惯。学情分析： 孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，并且给学生创设多种环境让学生自主识字。 单元教学流程：第一模块：想象的乐园-阅读预习课（3课时）预习内容：第一课时：影子、比尾巴第二课时：青蛙写诗雨点儿语文园地六预习目标：1. 认识43个生字，10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。2学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。教学流程： 第一课时一激趣导入听说我们班的小朋友特别聪明，你们的小眼睛最善于发现问题，你们的小脑瓜里藏了许多神奇的知识，耳听为虚，眼见为实，今天我就要来考考大家，你们敢接受挑战吗 ？二、自主预习1、明确预习内容：影子比尾巴2、按预习方法自主预习。第一遍读文：自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字看拼音或请教同学。第二遍读文：边读边思考，完成预习卡。教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生在课堂上进行自主预习。预习内容：影子:会认的字：Yng qin hu hi gu zu yu t ho png yu影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友会写的字：Zi hu w ho在 后 我 好比尾巴：会认的字：B wi b shu chng dun b sn t zu gng比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公会写的字：Chng b b b长 比 巴 把读课文：影子比尾巴自学要求：1读课文时，在文中标出，准确熟练认读。2利用查字典或联系上下文等方法，理解彩色词语的意思。3注意划线词语的读音。4能做到正确、流利地朗读课文，标出自然段序号。5能抓住文章题目或者根据提示按照课文内容进行填空，并与同伴交流。6就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。三展示成果 1认字词：逐课出示生字，先同桌互读，纠正字音，再在小组内交流识字方法。 2汇报交流识字方法。（1） 猜字谜。帽子底下藏着一把刀。（它）天上一个月亮，水中一个月亮，它们是好朋友。（朋）（2） 反义词识字前-后 左-右 长-短（3）加一加 狗 好 尾 把（4）形近字 巴-把 它-比 八-公 3读课文 抽签决定所读篇目，小组成员按自然段读课文。师生评价。 4知内容(1)读了影子这篇短文我认识了( ) （ ）（ ）（ ）四个方位。 （2）读了比尾巴这篇短文，我知道了猴子的尾巴( ),兔子的尾巴（ ），松鼠的尾巴好像（ ），公鸡的尾巴（ ），鸭子的尾巴（ ），（ ）的尾巴最好看。 5提出疑难问题。 6订正自己的预习卡。 四预习达标 1小组合作。 充分发挥小组的作用，指导本组同学多读几遍，争取使本组内每个学生都能做到正确认读生字词流利读课文。 2预习达标检查：采取多种新式检查，并做好评价记录。 3汇报：小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 五指导书写 1熟练认读会写的生字并口头组词。 2教师重点指导“我”“好” “比”“把”四个字。 （1）注意指导学生观察每个字在田字格所占的比例。教师范写指导，边写边讲解，学生练写。 （2）指导学生写好“斜钩”“撇点”“竖提”三个笔画。 （3）学生先描红在练写，教师及时评价反馈。 (4)练习书写其他生字。 3展示评价。 六作业超市：没过关的组员继续努力，要互相帮助，力求全员过关。 第二课时一 谈话导入二 自主预习 出示预习卡，学生在课堂上进行自主预习。 预习内容 青蛙写诗：会认的字：xi sh din yo gu gi dng chun men y chng 写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 会写的字：xi g y men下 个 雨 们雨点儿：会认的字：sh ci bn kng wn do fng mi gng l ch zhng数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长会写的字：Wn yu bn cng n问 有 半 从 你语文园地六连一连：星 明 叶 只 花 清 色 把 尘 地通过连一连发现这些字的结构有两种：上下结构和左右结构。读一读，背一背：前后左右 东西南北 Chn minxingtiyng早 晨 起 来， 面 向 太 阳。前 面 是 东， 后 面 是 西。左 面 是 北， 右 面 是 南。日积月累：G lng ye xng ji xun古 朗 月 行 ( 节 选)Xio sh b sh yu h zu bi y pn小 时 不 识 月，呼 作 白 玉 盘。Yu y yo tijng fi ziqngyn dun又 疑 瑶 台 镜，飞 在 青 云 端。读课文：青蛙写诗雨点儿自学要求：1读课文时，在文中标出，准确熟练认读。2利用查字典或联系上下文等方法，理解词语的意思。3注意划线词语的读音。4能抓住文章题目或者根据提示按照课文内容进行填空，并与同伴交流。5就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。三展示成果 1认字词：逐课出示生字，先同桌互读，纠正字音，再在小组内交流识字方法。 2汇报交流识字方法。(1)猜字谜。两个人，一人在前，一人在后。（从） 一个人。（个）千条线，万条线，掉在河里看不见。（雨） 大门口。（问）（2）相同偏旁绞丝旁：给 绿 扩：纸 红 单人旁：们 你 扩：他 作(3)加一加 ，减一减。3读课文 抽签决定所读篇目，小组成员按自然段读课文。师生评价。4知内容(1)青蛙写诗中小蝌蚪当（ ），水泡泡当（ ），荷叶上的一串小水珠当（ ），真是有趣啊！（2）小雨点来到有花有草的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。大雨点去了没有花没有草的地方，让这里开出了红的（ ），长出了绿的（ ）。四预习达标 1小组合作。 充分发挥小组的作用，指导本组同学多读几遍，争取使本组内每个学生都能做到正确认读生字词流利读课文。 2预习达标检查：采取多种新式检查，并做好评价记录。 3汇报：小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。五指导书写 1熟练认读会写的生字并口头组词。 2教师重点指导“下”“雨” “问”“从”四个字。 （1）注意指导学生观察每个字在田字格所占的比例。教师范写指导，边写边讲解，学生练写。 （2）指导学生写好“横钩”“横折钩”两个笔画。 （3）学生先描红在练写，教师及时评价反馈。 (4)练习书写其他生字。 3展示评价。 六作业超市：没过关的组员继续努力，要互相帮助，力求全员过关。第三课时（巩固练习 快乐向前冲）勇闯第一关：认字词1. 摘苹果：出示部分生字，学生认读。 影 黑 最 诗 彩 没等字。2. 加一笔变形字，看谁变得多。请给“日”加上一笔，你能变出几个新字？上露由，下露甲，两头都露是个申，两头不露是个田。左竖旧，下横旦，上撇白来里横目，中间竖弯钩成电。 3走迷宫。（开火车读词语，读得又快又对即为优胜小组。） 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业 4我来比划你来猜前后 左右 东西 南北 天地 上下 长短 高矮 胖瘦5展示台：比比谁识字多。乐闯第二关：读课文 闯关规则： 从本单元四篇课文中，抽出一篇，任选一个自然段或一小节来读。要求读正确，度流利，无错误者为过关。智闯第三关：知内容抓住课文题目概括主要内容。1影子主要写了什么？2比尾巴主要写了什么？3青蛙写诗主要写了什么？4雨点儿到了什么地方？人教版小学语文一年级上册第六单元阅读引领课一 有趣的方位识别教学内容 影子 园地六：读一读，背一背。教学目标： 1、认识11个生字，会写“在 后 我 好”四个生字。2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。4、能背诵课文。5利用课文发展学生对周围事物有好奇心教学重点： 认识11个生字，会写“在 后 我 好”四个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。 教学过程：一、儿歌竞赛，激趣参与。孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在爸爸妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。二、利用拼音，自读儿歌。1孩子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。2请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。三、运用游戏，巩固生字。孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。四、朗读竞赛，评价交流。孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。五、利用课件，游戏中学。1孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】2孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？六、利用课件，形象总结。1【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？2孩子们：让我们练一练“我会说”我的前后左右都是谁。七、利用课件，激疑诱悟。1【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？2孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接？“陪着”的是？3孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？八、利用课件，试编儿歌。孩子们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】九、总结学法，朗读全文。孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。十拓展背诵：语文园地六的读一读背一背。人教版小学语文一年级上册第六单元阅读引领课二有趣的尾巴比赛教学内容：比尾巴语文园地六谁会飞教学目标： 1.认识11个生字，会写“长、比、巴 把”四个字，认识1个笔画竖提和两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。教学重点：.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：读好文中的问句。教学过程： 一复习。 1“开火车”读生字、词。2按要求写生字。 本课的独体字有：（ ）（ ） 左右结构的字有：（ ）（ ） 二学习课文。 1学生自由朗读。 2教师范读。 3学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。要求做到正确、 流利、有感情地读课文。 4相机指导难读的句子。 （1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁（shu）是翘舌音，不要读成 平舌音。还有，“谁”的韵母ui，不要读成ei。“伞”是平舌音，有的同学 易读成翘舌音。 （2）“好像”这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。 （3）注意长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好像一把伞？ 5学习第一节课文。 （1）指名读课文。 这节课文有几句话？（三句。） 有没有以前没见过的符号？ 板书“？”：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最 后，用来表示疑问的。 读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话， 可以突出“长”、“短”、“好像一把伞”。 （2）教师领读： 谁的尾巴长？谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ （3）学生自练。 （4）看图学习。 第一句中的“谁”是指的什么？（猴子。） 第二句中的“谁”是指的什么？（兔子。） 第三句中的“谁”是指的什么？（松鼠。） 课文又是怎样回答的呢？我们来学习第二节。 （5）看图学习第二节课文。 指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回 答了第一节中的哪两个问题？ 猴子和兔子的尾巴有什么不同？ 看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文 中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。 “松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？ 松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞。） “好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？ 同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起 来时，多像一把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟 伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了 一个什么词？（好像。）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可 以学着用一用。 第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学 们的语气要肯定、平缓。 （6）指导朗读、背诵。 背到“长”、“短”、“好像一把伞”时，让学生适当做些简单的动作， 以帮助记忆。 6看图学习第三节。 （1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？ （2）仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”、“扁”、“最好 看”的读法。 （3）教师领读。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 7看图学习第四节。 依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？ （1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？ （2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看” 呢？ （鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。 同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！ 真是谁也比不上啊！） （3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到“最好 看”时，语调中要充满赞美的感情。 （4）积累。 课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上 哪些意思相近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽。） 模仿课文，试用“最”说一句话 8背诵全文。 （1）同位互背。 （2）分男女生，用一问一答的形式背诵。 三作业超市。1课后用“对对歌”的形式拍手背诵课文。 2和大人一起读语文园地六谁会飞。人教版小学语文一年级上册第六单元阅读整合一 有趣的标点符号 教学内容 课本青蛙写诗 诗歌字典公公家里的争吵短文神奇的标点符号教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。3初步认识和了解三种标点符号。教学重点： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2初步认识和了解三种标点符号。教学难点感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造的力。一 阅读字典公公家里的争吵，激发兴趣。 1出示字典公公家里的争吵，自由读。2交流读书感受。二 阅读青蛙写诗，品读领悟（一）、学习第一小节创设情境，激发想象，感受雨天的美。1、（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告诉大家。（雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。）主要是培养孩子的想象力发展语言。2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！。快把你的感受读出来。5、所以它高兴地说-齐读最后一句：我要作诗啦！（二）、学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你从哪几小节知道的？（2、3、4）2、自由读思考：它们都帮了什么忙？（板书：小蝌蚪图片逗号水泡泡图片句号一串水珠省略号）3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。多有趣啊!快出声地读一读。指生读。师(板书)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结！）还能说一串什么？（训练语言）师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。5、指导分角色朗读课文。比赛读。6、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。7、拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成（出示诗文）了，快出生读一读，你发现了什么？青蛙作的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气2、 “呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性）3、教师引读小青蛙的诗：就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱（四）结尾美读升华1、再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？ 三布置作业，课外延伸。自读神奇的标点符号。 人教版小学语文一年级上册第六单元阅读整合二 雨点儿的魔力教学内容： 课本雨点儿儿歌小雨点雨妈妈 教学目标： 1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学过程：一、复习导入1、 同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）课件练习拖放。2、 小朋友们真爱学习，小雨点儿们看见可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！请看动画片。（课文动画朗读）二、学习课文、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读“数不清”（识记“数”和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。、第二、三、四自然段半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读自然段（课件演示雨点儿对话。）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这响亮!）小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!）体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。男、女生分角色读。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）、第五自然段：现在我们发现：小雨点儿要去（），大雨点儿要去（）。这分别是怎样的地方。请看课件。说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第段）指名读第五段。（课件）是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（滋润）这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听小雨沙沙。如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢？三、美读课文你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！四、练习提高1、连线（闪闪的星星，小小的雨点；绿绿的小草，红红的花朵，白白的云朵） 2、读说。 雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鸟从 。 从泥土里钻出来。 从 。 3、作业本中的作业指导。复习儿歌1雨妈妈：“雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿渴了，我来给它送点儿茶”。儿歌2小雨点儿：黑云妈妈，丢了雨点宝宝。找呀找，找不到，黑云妈妈哭了。读一读，说一说：彩（彩色）广场上有彩色的气球。飘（ ） 问（ ） 数（ ） 五、作业设计把这篇课文读给其他的小朋友听一听。人教版小学语文一年级上册第六单元阅读拓展课学习内容：语文园地六古朗月行古诗静夜思儿歌小小的船学习目标： 1、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。2、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。学习过程：一、创设情境，激发兴趣。贴出图