语文人教版二年级上册23课《假如》第二课时教学设计.doc

23课 假如第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：认识9个生字，会书写本课8个生字及由生字组成的词语，理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。2、过程与方法：能够培养学生主动学习、交流、合作、有效展示，在教师引导下，让学生感情课文，学会阅读方法。3、情感、态度与价值观：陶冶美好的情操，树立关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学方法：1、以问题为导向开展学习。2、总结学习方法，鼓励孩子自主学习、合作交流、展示汇报。3、表演朗读。4、教师使用多媒体引导。 教学过程一、激趣导入课题。 1、播放马良的神笔动画片（2分15秒） 2、师谈话：马良的神笔神奇吗？马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？ 有位小朋友也有同学们的这样一些美好的愿望，并且把它写成了一首诗，题目就是假如。3、这节课我们继续学习23课假如。 设计意图：通过观看孩子们感兴趣的动画片导入，既激发了学生兴趣，又让学生明白学习的内容二、自主学习、合作探究、展示交流。1、小女孩写了哪些美好的愿望呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，要求读准字音，把课文读通顺、流利。2、汇报。读了课文你能提出什么你感兴趣的问题或者值得大家思考的问题？（预设：小女孩用笔画了什么？她为什么要画这个呢？）3、根据学生提出的问题，课件随机打出这节课的导学目标：导学目标：（一）、小女孩用马良的神笔画了什么？在文中找到答案画“”。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给画。”的句式汇报第一个问题。（二）、小女孩为什么要画这些呢？用“因为（ ），所以（ ）。”这样的句式汇报第二个问题。4、各小组同学围绕以上学习任务先自主学习，再小组合作探究，教师分组巡视、个别指导 。5、汇报第一个问题。师课件出示相应的句子指导读一读。6、根据学生的汇报指导学习一小节，方法：（1）找关键词理解意思并指导朗读。（2）有感情地朗读这一小节。（3）用因为所以的句式回答为什么画的原因。理解这一小节的大概意思。7、总结学习方法。用同样的方法小组合作学习其他两个小节。8、汇报，师利用多媒体课件检测孩子们的学习效果。9、小结。 设计意图：学生通过自主质疑提出问题，再把此问题讨论交流成为导学目标，充分发挥了学生的学习的主动性，确定了学生的主体地位。另外教学师教师采用先教一小节，再帮助学生学生总结学习方法，然后让学生自主学习其他两个小节，既发挥了老师导的作用，也符合二年级的学情。三、拓展延伸、总结巩固。1、小作者的愿望只有这些吗？2、看一组图片，激发感情：生活中需要我们伸出援助之手的还有很多很多。如果你有一枝马良的什么你会干什么呢？3、练习写话：假如我有一枝马良的神笔，我会给，画。让。4、师小节，升华感情，马良的神笔在我们生活并不存在，但我们可以把我们的美好愿意付出行动，真正去帮助那些需要我们帮助的人。因为人人献出一点爱，人间永远是春天。赠人玫瑰，手有余香。5推荐图书：七色花。 设计意图：语文教学不但语文文字的教学，也是学生情感的体验。所以拓展延伸是对