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加拿大培训总结篇一：加拿大培训总结加拿大培训总结江苏省徐州市张集中等专业学校 周计辉2013年6月21日7月18日，经学校推荐，省教育厅安排下，参加了电子专业加拿大培训。近28天的培训，开阔了眼界，增长了见识，领略了加国的文化，了解熟悉了加拿大的教育制度。通过教学参观和听取百年理工学院老师的讲座，学习了课程开发和设置、课堂管理和多样性、学习周期和方式、教学评估、考试管理与准备等方面的知识，获益匪浅，对今后的教学起到了很大的启发和帮助。现从以下五个方面对近一个月的学习总结。一、加拿大教育制度加拿大有完善的教育制度。从幼儿园直至大学前，公立学校和私立学校是并存的。也就是说加拿大没有私立的大学和学院。加拿大没有联邦教育部或类似的教育机构，教育由各省政府负责，因而全国没有统一的教育制度，学校大多数是省立的，各省宪法对该省的教育组织机构、学制、考试制度和经贯等都有明确的规定。各省均设有教育部，负责全省的教育事业。由10个省的教育部长组成的“加拿大教育部长理事会”，负责促进和直辖市各省间的教育合作。一般而言，加拿大儿童在4-5岁是可入幼稚园，所有儿童在6岁时读1年级。加拿大公立学校普遍实行12年制中小学义务教育。加拿大的中学生升入大学是不需要参加专门的考试。只要学生在高中期间，修满必须的学分，毕业合格，即可申请入大学继续深造。这个申请是可以由所在中学协助，递交填妥的申请（有些省份规定必须由本人提出申请）。在申请上，除了填写课程成绩外，还需要根据自己的爱好、学业情况，选择适当的学校。这些方面，学校的辅导顾问会根据每个学生的实际情况，协助学生做出适当的选择。二、教学参观心得本次学习主要是和安省百年理工学院合作，所以参观也是百年理工学院各个校区。1、百年理工学院介绍作为多元文化社会的积极参与者，学院拥有100多种国际认可的专业，并有能力为各种专业课程提供最先进的教学设施和实验场所。学院有加拿大最大的飞机维修、飞行员培训场地。100多种专业涵盖商科、工程、保健、交通、传媒等领域，学院注重理论和实践应用的结合，因此百年理工学院被视为专业技能的培训基地和有专业技术的大学毕业生的资源输出地。2、参观心得我们参观了学院的电力、电子工程、广告传媒、网络设计与应(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:加拿大培训总结)用、飞机维修、汽车和摩托车维修等实习室，最大的感受是学院非常重视学生的实际应用能力的培养，也就是说，能够使学生进入企业后能够很快参与到实际工作中。具体体现在四个方面，第一、学校的实习设备齐全，大部分设备都是和企业里的设备是一样的，很多都是由企业赞助的或购买的；第二、学校和企业存在着紧密的联系，学校有专门的对外联络办，一是聘请企业人员到学校来作兼职教师，而且兼职教师的数量是很庞大的，这些兼职教师都是边工作边兼职的，具有很强的企业前沿知识；第三、重视学生的技能，安排的课时较多，小班化管理，大部分都是在实习室进行教学，也就是和国内理实一体化教学理念是一样的。第四、大部分学生也是半工半读的，在学校学习一年或一学期，就到企业去工作一年或一学期，然后再回来上课，只要学生找到合适的企业向学校提出申请，学校大力鼓励。这样，大部分学生毕业后很快就能找到合适的工作。三、课堂学习体会在加拿大学习的内容很多，通过学习对以后的教学起到很大的作用，把学习的内容分为四大部分谈谈学习的体会1、学习风格、方式和周期根据不同的学生采取不同的方式进行教学，这也是国内一直提倡的分层次教学。确确实实，不同的人有不同的学习风格。按获得信息来分大致分为三种。Visual-lesrn by seeing 视觉吸收型Auditory-learn by hearing 听觉吸收型Kinesthetic-learn by doing做事（动作）吸收型所以说教师对不同学习风格的学生要采取不同的教学方式和方法，有的学生喜欢看，可以采用参观，多媒体，电影等教学方式；有的学生喜欢听，老师要多讲；有的学生要在做事中学习，那就让他们参与到实习实验中去。总之，教师在课堂上要照顾到每一个群体。另外也提出一个学习周期的问题，也就是说每一个学生集中注意力的时间也就是15分钟左右，老师要在课堂上把一节课分成几段来讲，中间要有过渡或有个放松的时间。2、教学设计、教学方法和评估（1）教学设计对于一堂课的教学设计总体来说和国内程序大致一样，在这里要谈的是教学设计的一切目的是让学生学到实用知识，也就是说加拿大教学里特别注重实用性，没有虚的东西。举一个例子，在谈到全波整流电路的教学目标时，我谈了其中一个目标：1、认识全波整流电路。那么老师就问我了，是怎样认识的，通过什么途径认识的，很模糊。建议改成会画全波整流电路，这样就具有可操作性了。这可能和我们在制订教学目标时“了解”“熟悉”“掌握”是不同的。（2）教学方法和评估在课堂上保用的教学方法很多，只要适合于学生的都可以采用，在这里，讲课的老师提出了一些新的教学方法，如客座讲解：就是邀请一些特别精通专业的学者或企业中的水平较高的工人进行课堂的补充和讲解；团队讲解：把学生分成几个团队，每个团队一个任务，团队中每个人都来讲任务的一部分；一分钟报告:就是在每一节课每一位学生花一分钟时间写一个报告交给老师，可以是这节课不懂的地方或提出的课堂建议，也可以是学的东西能应用在什么地方等等。浏览式练习：也就是一个练习一组一组循环去做，直到补充完整，这样学生从中可以获得其他组的一些经验。对于学生的学习效果老师要进行评估，一方面是了解学生的学习程度，给他们打分；另一方面反馈教师，以便调整内容方法策略等。3、课堂的管理和多样性教师作为课堂的组织者和引导者，必须有良好的课堂管理技巧，加拿大是一个多元文化的国家，在课堂管理上要采取尊重，公平的态度，绝不能打骂，歧视学生或其它不合适的方法，否则会遭到学生的投诉，情节严重的可能会被解职。这就需要教师有良好的管理方法。在这里，讲课的老师举了一个例子。在某一课堂上有一位女生，不时和周围的男生说话，屡次提醒，但女生一直坚持说自己没有说话。这时候怎么办？不能打不能骂也不能让她离开。老师就拿出了手机，打开摄像功能，记录女生上课的情况，然后可以交给学校进行处理。这样就维持了课堂的纪律。但另一方面呢，老师为了完成本堂课的教学目标或这一门课程的教学计划，让学生掌握应该掌握的知识，那就要针对不同层次学生，不同种族学生，不同年龄的学生采用较好的教学方法，保持课堂的多样性。否则也会遭到学生的投诉，为什么呢？因为老师教的不好，大部分学生没有达到本门课程教学目标，没有掌握到应该掌握到知识。他就无法完成专业方面的认证。这也是不行的。4、教学关系和课堂科技实用（1）课堂中的教学关系和诣的师生关系：师生关系的相处本来就是非常不容易的关系，现在北美强调的是学生的成功，而且老师也要具有成功感，就是获得教育上的满足感。师生关系的相处必须有尊重，公平，和谐。那么，尊重要体现在行动语言等任何方式上，交流上的互相尊重是获得相关信息，如学生学的如何，有什么困难，老师有什么安排，这堂课具有什么意义和作用。所以说，教学很大程度上不仅仅是教学那么简单的事情，更重要的是和学生和谐关系的处理。另一方面，学生也在关心老师是怎么做的。在这一方面老师需要做一个典范。老师和学生的关系从历史上来说，有两种描述方法，一种是以学生为中心的，一种是以老师为指导的。到底选择哪一种方法，要依据教学环境来选定，如是成年人还是小孩子，是在教室还是实习室。教学的互动关系：加拿大教师在课堂教学上非常注重和学生的互动，会采取不同的方式方法加强与学生的交流和沟通。这就需要老师把学生的情绪调动起来，引导学生参与到课堂互动中来。需要教师打破与学生之间的界限，鼓励他们积极参与课堂学习。从这一方面来说也是要有和谐的师生关系的。（2）课堂科技实用课堂里不管应用什么样的科学技术，都是为了提高课堂质量，让学生听的更好，学的更踏实。使用科技手段目的是把学生带入到课堂知识中，再扩大，来加强我们的教学。但有时也得考虑，使用的技术手段是不是会降低课堂的实效性。所以说教师最好能选择适合学生的课堂科技手段。四、两国教育体制和教学差异1加拿大没有职业高中，技校或中专，实行的是12年制中小学义务教育，高中毕业后学生有三个流向，大学、社区学院、社会。而在我国很大一部分学生初中毕业后进入职业高中或技校。2.加拿大的授课方式不同。上课的时间，完全是由你自己安排，每节课可能是一个半小时，有时是50分钟。你要通过网络，登录学校网页，然后选好一个学期的课。可以是早上8点半的课，也可以是晚上7点半的课。基本上，每天才2节课，也就3个小时不到的时间。不过，不要以为每天上完3个小时的课就结束了。其实真正花时间的不是在课堂上，而是自己的安排。教授会给你一个作业，然后要求在一个星期内完成。所以你要合理安排时间。你要安排好，什么时候该看书，什么时候要做作业，什么时候要预习。在这边没有教授会管你来上课或者不来，我也从来没有遇见过教授上课点名。我国不论是高中还是大学应该都没有这么宽松。3加拿大没有高考，大学是申报制，高中采用学分制，学分高的去好大学，学分低的去一般的学院。最好的学校注重的不止是成绩，也非常注重课外活动，有什么特长，帮慈善机构做了几个小时的益工之类的。我国是高考报志愿：中国学生是一分定终身。五、收获和体会及今后工作的启发经过这次培训使我对如何开发我们的职业课程、如何组织好我们的课堂有了一个全新的认识。1、给学生更多的参与机会、鼓励学生是老师调动课堂气氛的关键。以往的培训大都是老师讲学员听，类似我们传统的课堂教学，有像做报告性质的，大家都在下面睡觉，也有实际操作性质的培训，只是老师示范，学员在下面模拟操作，学习效果不理想，课堂气氛不活跃，培训完成了同学之间还不认识的也大有人在。而这次培训让我刮目相看，不是单纯的进行教学法的语言传授，而是通过完成一个个的具体任务带领我们亲自体验，让我们在课堂上行动起来，在培训的几天里，我们就是“学生”，每次课都要独立负责任的、在团队的条件篇二：加拿大培训小结加拿大培训小结井宏峰一、基本情况此次培训，一行18人，历时15天，主要通过讲座、教育考察、文化考察三大部分组成。时间安排非常紧凑，收获很大。二、 收获与体会（一）学校重大事项决策体系体现了科学决策的理念。 由于国情的不同，教育管理体制的不同，文化传统的不同，学校历史积淀的不同，在学校章程的统领下，形成了独具特色的管理运行机制。据介绍和对乔治亚学院认真的考察了解，加拿大的高等教育体制一个突出特点是大学享有较大的办学自主权，而学校各项事务强调专家、教师的作用，突出专家、教师在教学、科研、学生服务、学科建设中的发言权、决策权、监督权。学校通过“三驾马车”即咨询委员会、行政管理委员会、校务委员会来管理学校。院系也有相应的委员会来管理相应事务。学校和院系都鼓励教师和学生参与到相关的管理组织中，如职称晋升评审委员会、申诉委员会、薪酬协商委员会等，对教师和学生参与民主管理学校和院系事务也有相应的鼓励措施，参与的经历可以作为教师的业绩记入档案，在教师评估和工资跳级时发挥一定的作用。教师在亲身参与中既了解了学校的相关政策并行使相应的权力，也了解了院系和相应的组织对自己进行评估、做出决定的程序，这使教师增强了责任意识，增强了学校的凝聚力，体现了专家治校的理念。（二）完善的制度和强有力的执行力实体现了依法治校的理念。 通过培训和对乔治亚学院的访问，我们发现，无论是学校还是学院乃至系都有详细的规章制度。在制度建设中体现了精细化，相关规定细、解释说明细，看似繁琐、效率较低，但是制度细致、执行坚决使学校的运行有章可循。任何问题的解决都可以找到具体的规定，特别是能够坚决地按照规定来行事，并形成相互制约，从而有效地避免了以个人意志决策情况的发生。最大限度保障了教师职工的合法权益和学校正常秩序的运行，为学校各项规划的实施起到保驾护航作用。（三）服务重于管理的运行机制充分体现以生为本的理念。 确定以学生为主体的教育理念是高等教育内涵式发展的重要内容。在学习、参观、访问过程中，我们处处感受到他们在每一个细节上都突出为学生服务的理念，而不是居高临下的“管理”。为社会培养人才的责任感和使命感，高等学校面临激烈竞争的危机感和紧迫感使他们尤其注重为学生提供精细化的服务。比如在乔治亚学院图书馆，实行多元化服务，创设类似于茶吧休闲阅读环境，使图书馆变成了学生最喜爱的场所。再如，学校的超市由学生会组织自主管理，通过聘请职业经理人方式进行规范运营，学生自治组织全程进行管理、监督和服务。学生就业中心全方位地对学生进行职业规划指导，他们面向全世界学生提供就业信息，帮助学生写简历，帮助模拟面试场景；在网上帮助学生结合自身实际水平进行职业规划，如有特殊需要还给予一对一指导帮助。有的大学，学生毕业后六个月仍未就业的可回学校继续学习相关课程，以提高就业竞争力。图书馆与校学生服务中心合作，设立“读者资料中心”（帮助读者提供资料）“IT服务中心”、（在图书馆内帮助学生解决怎样制作PPT等技术问题），设立星巴克咖啡厅（与共享空间的书刊和电子阅览一体，24小时开放）；馆内设立多功能室（可录像可教学可研讨）、培训教室（根据学生需要进行相关培训）、学习讨论室（5人座椅设备齐全需提前预定），设立胶片阅读服务台（可数字化可转成PDF或WORD）、残障读者服务中心（特殊读者使用的电脑放大资料设施和电脑键盘），设立使用频率高的专业教材流动书架（借阅时间限制24小时）、闭馆后无人值守的还书筒（由馆员负责办理手续）。总之，一切服务方式就是为了让读者感到使用方便快捷，减少读者时间成本，提高学习效率。各教学楼都以走廊相连接，即使遇到雨雪天气学生在楼内也可以四通八达。教学楼内都设有小卖部、快餐部、自动售货机等，学生吃喝都可以就近解决。教室里有左手椅，墙上有挂衣钩，楼道里有供学生学习休息使用的座椅、沙发。等等。在我们所到的几所大学的楼道里经常看到著名教授的照片和成果介绍，陈列着历届毕业生的照片，展览着学生在各级各类竞赛中取得的成绩和获奖者的照片。多伦多大学校园的灯杆上张挂着优秀校友的照片和成就简介。为了宣传学校，争取更多的优秀生源，大学的宣传片也是以学生为主体，由专业机构进行拍摄的。为学生服务就是为了把学生培养好，学生将来走出去就是母校的名片，在他们身上体现着学校的声誉。在一种无声的感动中，师生们对学校的亲近感、尊敬感、自豪感油然而生，这可能也是学校文化的一种体现和建设吧。三、思考与建议（一）探索就餐自助模式膳食服务的满意度一直是困扰各所学校的难题。“民以食为天，食以安为先”诚然正确，但只能能是底线，随着生活水平的提高，师生对食品营养、口味、品种、品相要求越来越高。只有采取“各取所需”的就餐模式，才能最大限度的满足每个人的需求。在加拿大期间，基本的就餐模式，无论是中餐还是西餐，无论是在学校还是餐馆，基本以自助餐模式运营，既满足了不同需求，也阻止了浪费。由于工作的原因，曾在很多外资企业餐厅就餐，大体也是采取或者自助餐，员工反映均较好。今年暑假接待生源学校师生参观，尝试了一次自助餐，效果很好，不但学生很满意，餐厅也很节约。（二）探索学生自治模式自我教育、自我管理、自我服务虽然是老生常谈的话题，可如果真正落到实处却是个难题。文体活动固然出彩，扎扎实实的常规管理才是培养学生成人成才的主要渠道。学生社团组织需积极参与到学校管理的方方面面。参与是知情，是民主，是付出，是提高，是宣传，更是激发爱心，提高能力。在学生会组织中成立“伙管会”全面参与到食堂经营的各个环节；恢复学生会组织中关于公物检查的部门，参与到学校公物管理的有关工作中去；做实学生创业园，真正体现培养学生创业能力，服务校内学生的初衷。（三）探索重劳动轻身份的模式在学校需大力弘扬这样一种高尚的精神，谁付出的劳动多，谁就应该得到足够的尊重和丰厚的报酬。这种劳动不单单是脑力劳动，也应该包含技术和体力劳动。衡量劳动的价值不仅仅是学历、身份，更应该考量其劳动的艰辛程度、不可替代性、劳动力资源的稀缺性。比如公务员和掏粪工人，如果社会上对公务员趋之若鹜，而掏粪工人无人问津，那么就需要在社会上构建掏粪工人受尊重、收入更加丰厚的机制，因为在现有的技术条件下，掏粪工人也是社会分工中不可或缺的职业。社会如此，学校也应如此。由于受到各种条件、因素的限制和影响，我们不能企盼经过15天的培训使工作发生质的变化，但是工作中努力践行学到的办学理念和精细化的管理等经验，不断探索并形成适合我国国情、我校校情的管理模式，进一步推进学校各项事业又好又快地发展，应该也必然会成为我们工作中的一种自觉。篇三：赴加拿大交流学习心得体会加拿大学习总结谢美丽上个学期，我和陈益主任作为首批教师代表被派往加拿大南坡特学校进行了为期两个多月的学习。说实话，从没出过国的我，加上十几年前学的哑巴英语也已丢得差不多了，所以当校长指派给我这一重任时，我确实因为非常担心完不成而犹豫再三。不过现在，当这段经历再次在我脑海中浮现时，我可以非常负责人的说，虽然加拿大的一切都是陌生的，生活是不便的，也许是孤独的，过得也许比学生还学生，但是一旦当你到达那里，你就会静下心来，亲身体会加拿大的一切，无论是优美的自然环境，还是高度文明的人文环境，还是先进的教育环境，都会让你无暇顾及开始的诸多不便与担忧。 70多天，说长不长，说短不短，我将从以下几个方面来呈现这段生活的点滴，与大家分享我的所见所闻、所感所获。一、 学校虽小，但功能齐备。从教育体制上看，加拿大的中小学大致分为公办和民办两种，公办学校的办学经费政府全包，学生学费全免，民办学校的经费则以自筹为主，学生需要负担昂贵的学杂费。南玻特学校是一所民办学校，在当地比较有名，因收费不低，本校有些老师的子弟选择在公办学校就读。南坡特老校区规模不大，包括从幼儿园到12年级400多名学生，但教学设施齐备，条件好。比如学校的卫生间同时也是学生的衣帽间，全是坐式马桶，洗手台和地面一尘不染，非常干净，我时常看见低年级的学生坐在地上换衣服，为上体育课作准备。学校虽然没有食堂和宿舍，但学生自带午餐在教室里集体就餐也欢快自如；老师自带食物集中在staff room 用餐也其乐无穷。教师办公室设在教室里，老师与学生时刻在一起，当学生在上课时，正在办公的老师可以专心致致的备自己的课，有时候，正在上课的老师会邀请正在办公的老师加入到自己的课堂，就某一问题进行讨论，难怪国外的师生关系那么融洽啊！二、小班化教学，真正全员育人。南坡特的大多数班级只有十几位学生，在课堂上，老师能够轻松地关注到每一个学生，关注到每一个问题，无论学生所提问题是否有意义，老师都会做出合理解答，直到每一个学生都满意为止，当然，老师也会关注每一次作业，一般课前都是老师先检查作业，再进入新的课题，南坡特的小测验特别多， 学生的每次成绩都会张贴在教室的墙上，作为学生学习能力过程性评价依据。南坡特的老师重视学生的基础知识和基本原理的传授，在课堂上一般不加深，特别不主张死记硬背，正如鲍德温先生所说的“teaching understanding, not teaching knowledge”。总结起来有“六重”：重广度、重过程、重体验、重理解、重来龙去脉，重应用。比如数学课上，经常会有学生上台，就他刚完成的某一问题进行讲解，特别是展示自己的思考过程。再比如Mrs. Slater ，她常常在数学课堂上揉进物理学知识 。研究型人才从娃娃抓起，老师常常布置探究型作业。随便翻开学生的数学作业，你会发现，学生的书写五花八门，虽然没有中国学生千篇一律的呆板格式，但写满了学生密密麻麻的详细思考过程和解题步骤， 一个班绝对找不两份出雷同的作业，因为南坡特的学生是用心、用脑在学习、在做学问。在这种模式培养下的学生，思考意识和创新意识相当强，难怪乔布斯、比尔盖茨的创造力如此强大啊！南坡特的老师处事人性化、不死板。临近考试时，学生如果感觉没复习好，可申请缓考。当然他们也相当公正、民主。不管是期中、期末考试，还是小测验，学生的成绩都是很神圣的，老师评价学生也是相当客观的，根本没有人情因素可言。记得有一位平时表现很优秀的11年级的学生，她有一门英语课考试成绩没有达标，而这门成绩直接关系到她申请大学，所以她找去老师请求重新考一次，结果两次被拒绝，只得灯下一次机会。这足以说明为什么国外的高中毕业生不需要参加统一的“高考”就可以申请入大学，因为高中老师提供的平时成绩真实可信啊！早就听说过国外的课堂很随意，这次亲身感受到了南坡特课堂那种随意与和谐，确实非国内可比。比如，一位美术老师养了两条大狗，并且每天上班带着，不管是她自己的课，还是别的老师在上课，狗狗都会若无其事的在教室里，要么安静的躺着，要么围着教室打转转，挺有意思的。后来，我在南坡特的校刊杂志上看到了这两条狗的照片，和所有教职工的照片排列在一起，看来，这狗早已是学校的成员了。每间教室里没有所谓的三尺讲台，前面摆张桌子就算讲台了，也没有值日生，一般老师自己擦黑板。记得有一次，Mr. Ross 正在给大家上微积分课，一女生示意自己要吐口香糖了，Ross老师连忙把教室里那个大垃圾桶搬到这位女生面前，然后接着讲课，整个过程相当自然。还有一次在University Hill secondary school 听12年级的微积分课，内容是三角恒等式的证明，执教者是一位即将退休的老太太，那天她身着一件大红外套，在课堂上侃侃而谈，时而坐在桌子上，时而由教室一边飞奔到另一边，时而将学生戴的帽子扔到角落，时而发出类似天线宝宝的的声音，时而摆出一幅逗乐的鬼脸，时而幽默几句，整节课1小时，就这样不知不觉轻轻松松结束了。课后，我向老师表达了自己的敬佩与感激之情，要是我是她学生，该多好啊！三、动手实践，在做中学国外的节日非常多，短短两个多月时间，我在那边过了几个节，比较大点的有Pink Day, Remembrance Day, Halloween 等等。而且，每过一个节日，全体师生都是体隆重参与，印象最深的是Halloween，那天，所有师生打扮得异常稀奇古怪，有的脸上的彩绘相当恐怖，有的穿得衣衫褴褛，有的披着睡袍，像个幽灵，在我看来就像置身于童话世界一样，心惊肉跳，而在他们看来，在跟平常没有两样。再比如Remembrance Day 那天，全体都要佩戴纪念二战老兵的标识，学校还在大礼堂隆重举行了纪念仪式，整个过程都是学生干部组织，有条不紊。其实在南破特，我参加过三次大型的机会，每一次都被学生的综合素质所感动，无论是校乐队的庄重的音乐声，还是小朋友们在会场中的纪律意识，都令我难忘。学生每天下午大概三点多久放学了，这时候有的学生去社