语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》第一课时

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 的教学设计的教学设计 教材来源 小学五年级 语文 教科书 人民教育出版社 2012 年版 内容来源 小学五年级语文 下册 第八组 主 题 异域风情 课 时 授课对象 五年级学生 目标确定的依据 1 课程标准的相关要求 新课标指出 阅读是学生个性化的行为 因此 在教学设计中 我坚持以读为主 指名读 自由读 默读 浏览读等相结合 在朗 读指导中做到 悟中读 读中悟 培养语感 在理解的基础上指导 朗读 在朗读的同时加深对文章的感悟 2 教材分析 本文是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授 季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作者先点明了德国是一个爱 花的国度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非 常爱花 接着用优美生动的语言 描述了德国家家户户窗口都开满鲜 花的情景 并抒发了自己的感慨 人人为我 我为人人 这种境界 颇 耐人寻味 最后讲述作者再次来到德国 又看到这番情景 表达了自 己旧地重游的感受 即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之 情 本文不同于一般写景物风情类的文章 不是纯粹描写景物 而是 像拉家常一样娓娓道来 在讲述德国风景民俗的同时 用最精练概括 的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理 读起来让人既开眼界 又回味无穷 颇受教育 3 学情分析 学生进入五年级下学期的学习 已经能抓住课文主要内容 通 过找重点词句来理解课文 积累了一些语言 初步有了朗读 想象 能力 但深入理解课文内容 感悟课文所蕴含的道理还有一定的难 度 教师应该根据学生年龄特点及个别差异 让孩子在本节课中在 原有知识 能力的基础上各有所获 通过朗读 想象理解课文 感 悟道理 学习目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹 紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 2 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 积累课文中的优美语 言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际 体会含义深刻的句子 从中受到启示与教育 评价任务 1 通过自学 互学等方式 认识 3 个生字 会写 7 个生字 理 解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词 语的意思 2 通过指名读 自由读 默读等方式 在朗读指导中做到 读 中悟 悟中读 培养语感 加深对文章的理解 感悟 3 通过配乐想象和想象填空等形式 培养学生说话 想象的能 力 教学过程 第一课时 一 谈话导入 在这色彩斑斓的世界 有许多美的东西 例如我们的祖国 有 让我们引以为豪的锦绣山河 有远远流传的中华文化 当然 还有 许多我们还不太了解的外国风光 异域文化 从今天开始 让我们 同作者一道到国外的一些地方走一走 看一看 第一站 德国 1 揭题 德国 有迷人的蓝色多瑙河 有梦幻般的莱茵河畔 有神 秘的黑森林 总之 德国是一个极富魅力的旅游城市 它不仅风 光无限美好 这个民族还有一道十分奇丽的景色 打开书本 读一 读 你就明白了 2 生自由读课文 3 交流 板书 自己的花是让别人看的 二 再读课文 质疑批注 1 选择自己喜欢的方式读课文 完成 1 质疑 画出不理解的词语 对不理解的内容质疑 2 文中哪些地方最令你感动 请将自己的感想批注在文中 三 汇报交流 交流批注阅读后的感想与收获 1 词语质疑 文中较难理解的词语有 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫 嫣红 应接不暇 耐人寻味等 2 学生可能会提出的主要问题 1 爱花的民族有很多 为什么德国在其中占重要地位 2 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 这句话是什么意思 3 为什么说 人人为我 我为人人 这种境界是颇耐人寻味的 第二课时 一 以学定教 品读课文 1 导语 是呀 爱花的民族很多 为什么德国在其中占重要的地位 德国人种花有何独到之处 请快速浏览全文 用 画出相关 的答案 2 学习课文第二自然段 当学生从第二自然段找到答案时 教师可相机展示重点句 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他 们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能 看到花的脊梁 1 请生个别读 正音 脊梁 读作 j liang 理解 脊梁 的意思 2 德国人种花有何特别之处 从 家家户户 一词可见德国人 人爱花 而他们将花栽种在临街窗户外面 将最美的花给别人看 这种做法实在令人感到惊叹 3 理解 莞尔一笑 的意思 爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏 这在我们看 来是多么不可思议 而在德国人看来是如此的平常 你从文中哪个 词看出来了 莞尔一笑 3 学习第三自然段 当学生从第三段中找到相关答案时 教师相机展示重点句 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看 的人如入山阴道上 应接不暇 1 自由朗读 2 谈谈读后的感受 3 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 课件展示一朵朵 一簇簇 许许多多鲜花竟相开放的画面 理解 花团锦簇 课件展示五颜六 色鲜花竟相开放的画面 理解 姹紫嫣红 4 有感情朗读 并背诵 5 根据课文内容填空 当你来到德国 漫步在这花的海洋 你一定会惊奇地发现 每 一家都是这样 在屋子里的时候 走在街上的时候 这真是 的境界呀 6 小练笔 用自己的语言 也可以适当运用课文语言 假如我们来到德国 看到 心想 7 理解 颇耐人寻味 人们走在这样的街道上 看到自己种的鲜花被别人欣赏 不由 地产生了各种各样的想法 像这种引起人们思考 值得人们回味的 情形 我们可以称它为 耐人寻味 3 学习第四自然段 1 德国人爱花 还有哪些地方与众不同 完成小练笔 用自己的语言 也可以适当运用课文的语言 四五十年后 我又到了德国 我发现很多东西变了 可当 我走在街上 抬头一看 又是 是的 始终没有变 2 理解句子 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 四五十年后 作者漫步异乡 置身于花的海洋 他被这个民族 的崇高境界深深感动了 此时 作者心中有一个美好的梦想 猜一 猜 是什么 答案是多元的 可以是 各个民族都有自己的优秀文化 各国人 民可以互相学习 取长补短 可以是 希望祖国人民学习其他民族 的优秀文化 可以是 希望祖国人民也能像德国人民那样 人人为 我 我为人人 二 联系生活 拓展延伸 1 你有没有发现自己身边也有 人人为我 我为人人 的境界 举例谈谈 人永远不可能一个人生活在世界上 总是与别人一起构成这样那 样的关系 一个人总是经常为别人做事 为他人服务 别人也在经 常为这个人做事 为这个人服务 在一个家庭里 爸爸工作挣钱 养活全家 妈妈为爸爸洗衣做饭 我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背 在社会上 无论从事什么行业 你总是在某一方面 为别人服务 而在许