第5课夏商西周的更迭.doc

北师大版历史七年级上夏 商 西 周 的 更 迭教学设计（市级公开课教案）授 课 人：吴云授课地点：市十六中学电教室授课时间：2004年月日马鞍山市第十六中学第5课 夏商西周的更迭【教学目标】1.知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏、商、西周三朝的更替顺序；归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。2.过程与方法在教师的引导和启发下，通读阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较；通过小组合作的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作。3.情感态度与价值观通过对夏朝的学习，知道我国历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感；通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理，进而联系自身实际学会如何做人。【重点与难点】1.重点：夏商西周的更替过程及其灭亡的相同原因、讨论有何历史启示2.难点：王位世袭制与禅让制的区别【教学准备】教师活动1.学情分析。通过调查，了解初一学生对本课内容相关知识的掌握情况和具备的能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学重点、教学方法等。2.查阅相关书籍、网站，收集与这一历史时期有关的资料。3.制作多媒体课件。学生活动由科代表组织，划分夏、商、西周三小组。课前各小组有针对性地收集资料，预习课文。【教学过程】教师活动学生活动导入新课展示图片：大禹陵提问：大禹陵的修建说明了什么？大禹有何功绩？传说中的禹是通过什么方式做部落联盟首领的？设问：禹以后这种方式遭到了破坏，是何人所为，怎样破坏的，对中国历史的发展有着何种影响？讲授新课展示：夏、商、西周简表投影：学生课前预习成果一、“家天下”的夏朝讲授：禹因治水成功，威望大增，凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个国家夏。展示：夏的建立思考：启是怎样继承王位的？王位世袭制与禅让制的区别？讲授：“家天下”提问：“王位”的出现使得人与人之间不再平等，有了统治者与被统治者。作为王如何巩固自己的统治，治理好自己的国家呢？归纳：夏已建立起国家政权机构展示图片：河南偃师二里头宫殿复原图提问：请学生描述看后的感受讲授：夏朝的建立，意义深远，是我国历史上的第一个国家，中国历史由此开始进入文明时代。二、商汤灭夏1.商朝的建立：展示图片：桀驾人车课件展示：商汤灭夏提问：商朝又称什么朝？为什么？2. 盘庚迁殷课件演示：盘庚迁殷提问：迁殷后商朝的情况如何？展示图片：三星堆青铜人像、四方尊、玉凤、玉璋、甲骨文三、武王伐纣提问：商朝最后一个王是谁？请一位同学谈谈对他的认识？ 昏庸残暴的统治预示着商怎样的结局？商朝的灭亡课件演示：牧野之战西周的建立：讨论：商和夏朝灭亡的原因有何相似之处？从夏朝和商朝的灭亡的历史中我们能得到什么启示？西周的发展课件展示：诗经中的一段文字指导学生阅读课文P2526有关内容提问：请学生介绍西周的经济发展4西周的灭亡、东周的建立提问：西周的灭亡再次验证了什么道理？课堂小结列出夏商西周的大事年表学生通过回顾旧知得出答案（设置问题，学生注意，激发学习兴趣）阅读课文P.22宋体字学生可小组讨论学生带着问题阅读课文后回答学生看图及阅读P.22-P.23页宋体字学生看图介绍桀的暴虐阅读课文P.23（通过文物图片的展示，增强学生的民族自豪感）学生自由发言（请学生上台