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文档简介

不拘一格“撕”名牌 格列佛游记读书会设计作者：张虹灵 单位：东莞市沙田广荣中学 电话邮箱：254562225教学目标1. 掌握格列佛游记的基本知识：情节、人物形象、艺术特色2. 关注学生阅读时独特体验，培养学生的名著阅读再创造意识。3. 学会知识归类总结：题海无边 总结是岸学情分析1.复习阶段，学生没有了对情节的好奇，对名著阅读有倦怠，如何激发兴趣？2.格列佛等人物都成了孩子们熟悉的陌生人，学生阅读停留在浅层次，如何激发孩子们阅读时独特的体验，如何激发学生的名著阅读再创造意识？以上两点是所有名著阅读复习课值得探讨的课题。重点难点 如何设计活动才能激发学生兴趣，创造性地高效复习教学思路1.以读书会的形式，分享读书的收获，培养学生的语文素养和阅读成就感。2.以“章回目录”“趣读人物”“辩论赛”等活动形式推进，关注学生阅读时独特体验，培养学生阅读再创造意识。教学环节与活动教学活动一：章回目录 概括情节 【任务与意图】读整本书，熟悉小说情节【过程与方法】1.要求：仿照水浒传章回目录，依次概括在各国的主要情节示例：以小人国为例第一回：海上航船遇风险 泅水逃生遭俘获第二回：小人们设法押送 京中人倾城观看第三回：学者教授当地语 侍卫搜查随身物第四回：绳上跳舞选官员 帕上练兵博欢笑第五回：鞋跟高低成积怨 吃蛋何端引纷争第六回：巧拖战舰退强敌 智扑大火救寝宫第七回：阴谋控告叛国罪 设法逃离小人国第八回：侥幸得船离小国 历经苦难回故乡。 教学活动二：思维导图 明了思路【任务与意图】 对整本书的读书体验和感悟【过程与方法】要求：每个小组合作制作一张思维导图，评比颁奖，取前两名 教学活动三：一站到底 关注细节【任务与意图】 以抢答等形式，激发兴趣，关注情节的细节【过程与方法】1. 必答题2. 抢答题3. 复活题 教学活动四：批注辩论 趣读人物【任务与意图】 明了人物性格【过程与方法】 1. 批注：你最感兴趣的一个人：人物：格列佛、四个国王、科学家等内容：作者用了什么方法塑造他？或者作者写这个人物的目的2. 趣读：格列佛那些事（国王那些事） 以批注、对联、歌词、漫画等形式展示你对人物的了解3 . 辩论：（1）格列佛和鲁滨逊，谁会是你心中的男神？（2）四个国王PK，谁会是终极王? 教学活动五：想象讽刺 分析特色【任务与意图】 分析、总结艺术特色【过程与方法】 1. 熟悉主要艺术特色：奇艺的想象 辛辣的讽刺2. 讨论并明确：各情节对应的讽刺内容3. 讨论并归纳讽刺方法：1反语2.细节描写、3.夸张4.严肃的口吻叙写无聊的小事板书设计一：理情节 章回目录 思维导图二：明形象 批注 漫画 对联 辩论 趣读人物四个国王PK，
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