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初中语文九年级下册6、威尼斯商人（节选）教学设计淄川区 杨寨中学 李爱俊学习目标：知识与能力目标：1、掌握生字词。2、了解有关戏剧知识，了解莎士比亚的生平和文学创作情况。3、欣赏莎士比亚丰富生动的个性化语言。4、把握戏剧冲突，理解戏剧冲突在戏剧构成中的作用。过程与方法目标：1、掌握课文是怎样在戏剧冲突中展现夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征的。2、通过上网查询等方法学习收集资料和整理资料。情感、态度与价值观目标：1、了解作者通过剧本所表达的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。2、理解剧本所反映的社会矛盾及深刻的思想内容。教学重点：1、把握戏剧冲突，理解戏剧冲突在戏剧构成中的作用。2、掌握课文是怎样在戏剧冲突中展现夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征的。3、欣赏莎士比亚丰富生动的个性化语言。教学难点：1、了解作者通过剧本所表达的人文主义思想。2、理解剧本所反映的社会矛盾及深刻的思想内容。主要教学策略：可采用文献法、复述法、表演法、讨论法等教学方法，培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。教具准备：多媒体教学课时：二课时课前准备：1、学生利用网络或书籍收集关于莎士比亚的资料。2、学生利用网络或书籍收集关于戏剧知识的资料。3、学生利用网络或书籍收集关于待人处事的名言。教学环节第一课时一、导入新课同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师威廉莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的威尼斯商人（节选）。1、利用多媒体投影莎士比亚的图片。2、让学生说一说自己所了解的莎士比亚。3、教师补充有关莎士比亚的材料，引导学生阅读有关莎士比亚的材料，全面了解莎士比亚。文字材料如下：莎士比亚（1564-1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本37部、长诗2首、十四行诗154首。代表作有喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜，历史剧理查三世亨利四世，悲剧罗密欧与朱丽叶哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白等。他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。他的作品，对欧洲的文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。在西方，每家都必备两本书，一本是圣经，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代的本琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”二、出示学习目标学习目标：知识与能力目标：1、掌握生字词。2、了解有关戏剧知识，了解莎士比亚的生平和文学创作情况。3、欣赏莎士比亚丰富生动的个性化语言。4、把握戏剧冲突，理解戏剧冲突在戏剧构成中的作用。过程与方法目标：1、掌握课文是怎样在戏剧冲突中展现夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征的。2、通过上网查询等方法学习收集资料和整理资料。情感、态度与价值观目标：1、了解作者通过剧本所表达的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。2、理解剧本所反映的社会矛盾及深刻的思想内容。教学重点：1、把握戏剧冲突，理解戏剧冲突在戏剧构成中的作用。2、掌握课文是怎样在戏剧冲突中展现夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征的。3、欣赏莎士比亚丰富生动的个性化语言。教学难点：1、了解作者通过剧本所表达的人文主义思想。2、理解剧本所反映的社会矛盾及深刻的思想内容。出示第一课时学习目标学习目标：知识与能力目标：1、掌握生字词。2、了解有关戏剧知识，了解莎士比亚的生平和文学创作情况。3、把握戏剧冲突，理解戏剧冲突在戏剧构成中的作用。过程与方法目标：1、掌握课文是怎样在戏剧冲突中展现夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征的。2、通过上网查询等方法学习收集资料和整理资料。情感、态度与价值观目标：了解作者通过剧本所表达的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。教学重点：1、把握戏剧冲突，理解戏剧冲突在戏剧构成中的作用。2、掌握课文是怎样在戏剧冲突中展现夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征的。教学难点：了解作者通过剧本所表达的人文主义思想。三、检查预习1、给加点字注音。公爵（ ） 怜悯（ ） 恻（ ）隐 豁（ ）免 癖（ ）性 万恶不赦（ ）腌（ ）臜（ ） 契（ ）约 贪婪（ ） 庖（ ）代 遍稽（ ）群籍 甘霖（ ） 凛（ ）然生畏 中流砥（ ）柱 袒（ ）露 饶恕（ ）磅（ ） 2、解释下列词语。恻隐：有例可援：中流砥柱：3、填空。本文选自 。作者是（ ），（ ）国戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。答案：1、ju ln c hu p sh z q ln po j ln ln d tn sh bng2、恻隐：对受苦难的人表示同情。有例可援：有先例可参照。援，引用。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。3、威尼斯商人 莎士比亚 英四、写作背景（投影展示）威尼斯商人是莎士比亚早期的重要作品，大约作于1596-1597年。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。与课文相关的情节是：威尼斯商人安东尼奥为帮助朋友巴萨尼奥向富家小姐鲍西娅求婚，向犹太人高利贷者夏洛克借了三千块钱。夏洛克因与安东尼奥有宿怨，蓄意报复，要求安东尼奥签订契约：借钱期限三个月，到期不还，借方割一磅肉抵偿。巴萨尼奥在安东尼奥的帮助下，求婚成功，与鲍西娅结成伉俪。可是安东尼奥因为海上风暴商船不能如期抵港，无法偿还债务。夏洛克坚持要履行契约，让安东尼奥割肉抵债。巴萨尼奥闻讯马上赶往威尼斯援救朋友，他的新婚妻子鲍西娅也与使女女扮男装出现在法庭上。课文就是从这里开始的。五、了解戏剧的有关知识。1、学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选取有价值的资料投影展示，全班共享。2、教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解戏剧的有关知识。文字资料如下：（一）戏剧戏剧和诗歌、散文、小说组成文学作品的四大体裁。戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，提示社会矛盾，反映现实生活。（二）戏剧分类戏剧的种类很多。根据艺术形式和表现手法不同，可分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲等。根据剧情的繁简和结构不同，可分为多幕剧和独幕剧。根据矛盾冲突的性质和表现手法不同，可分为悲剧、喜剧、正剧。根据题材反映的时代不同，可分为现代剧、历史剧。（三）戏剧文学的特点戏剧文学即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。作为语文学习，我们只涉及戏剧文学剧本。戏剧文学的特点：第一，剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。（四）戏剧冲突和戏剧语言戏剧冲突：戏剧要在一定的时间、空间表现最大容量的内容，必须安排集中而尖锐的戏剧冲突。所谓“冲突”，就是矛盾斗争的一种表现形式。戏剧冲突的作用是显示人物的性格特点，表现深刻的主题。没有冲突，就没有戏剧。戏剧语言：在戏剧文学中，故事的发展，人物性格的揭示，以及剧作家对人物事件的评价和态度，一般都依靠人物的对话来完成。要通过对戏剧中人物语言的分析，把握人物性格特点，提高阅读和欣赏戏剧文学的能力。六、讲授新课（一）欣赏戏剧，了解剧情。1、教师播放该剧录像片断（剪辑同课文内容有关的片断），学生认真观看，要求学生弄清戏剧中的矛盾冲突和主要人物。2、学生交流收集到的有关威尼斯商人的剧情和图片，教师补充。（投影展示）文字资料如下：威尼斯商人以较强的对社会讽刺、批判的态度见称。威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨尼奥的婚事，向犹太人高利贷者夏洛克借债。由于安东尼奥贷款给人从不要利息，并帮夏洛克的女儿私奔，怀恨在心的夏洛克乘机报复，佯装也不要利息，但若逾期不还要从安东尼奥身上割下一磅肉。不巧传来安东尼奥的商船失事的消息，安东尼奥资金周转不灵，贷款无力偿还。夏洛克去法庭控告，根据法律条文要安东尼奥履行诺言。为救安东尼奥的性命，巴萨尼奥的未婚妻鲍西娅假扮律师出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必须正好是一磅肉，不能多也不能少，更不准流血。夏洛克因无法执行而败诉，害人不成反而失去了财产。（二）阅读课文，熟悉剧本。学生快速朗读课文，小组合作探究下列问题：1、理清文章思路。学生分组讨论、交流。明确：这场戏以鲍西娅上场为转机分为前后两半。前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定要按约处罚；后半场主要是鲍西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利。2、这出戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？明确：这出戏围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾冲突，其冲突的实质是新兴资产阶级思想和封建思想的冲突。课文的开头写夏洛克毫无怜悯之心，他非要照约执行割肉的处罚，矛盾显得非常尖锐，一场你死我活的斗争即将出现在舞台上。接着写公爵和巴萨尼奥对夏洛克的劝告。公爵对夏洛克的劝告是想以道义唤起他的恻隐之心，巴萨尼奥对他的劝告是诱以金钱，想打动他那吝啬贪婪的本性，但二人劝说均告无效，却引出了夏洛克的自白道出了他打官司的卑鄙动机。看来矛盾是无从化解了。夏洛克霍霍磨刀，杀气腾腾，剧情更加紧张起来。葛莱西安诺怒不可遏破口大骂，夏洛克则不动声色一定要诉诸法律，鲍西娅从宗教的观点提出的劝告也无济于事。鲍西娅无奈只好照约宣判执行，使矛盾达到白热化的程度，安东尼奥只有一死了之，夏洛克得意忘形。在这千钧一发之际，鲍西娅提出了割肉不流血，割下的肉不准少于或多于一磅的两个条件，矛盾突然迎刃而解，剧情向着相反的方向发展：鲍西娅步步紧逼，夏洛克节节退让，在痛快淋漓的喜剧气氛中全剧的矛盾冲突得到解决。3、剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾？明确：剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的社会矛盾。4、这场戏在紧张激烈的戏剧冲突中，塑造了众多鲜明的人物形象，试说说夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人的性格特征。明确：夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。总之，夏洛克是一个贪婪、吝啬、冷酷无情、残忍、固执的高利贷者。鲍西娅是莎士比亚创造的人文主义女性的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。总之，鲍西娅是一个聪明机智、博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、崇尚正义、忠于爱情和友谊的人文主义者。安东尼奥是一个慷慨助人、见义勇为、重情重义的商人，但面对尖锐的斗争形势不能斗争、不会斗争，不懂得斗争策略，表现出他软弱、妥协的一面。巴萨尼奥是一个见义勇为、重情重义的人，但他不懂得斗争策略，在斗争中表现得较软弱。七、课堂小结这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦，结构严谨完整，简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。每一个登场人物都有自己的面貌和个性，作者善于在矛盾冲突中刻画人物性格，随着事件的变化，人物的思想也在变化，这是这场戏描绘人物性格的特点，这些都是很值得我们学习的。八、布置作业1、学生自由组织分角色表演朗读剧本，一起体会莎士比亚的语言特色。2、做完课本研讨与练习一、二。板书设计第二课时一、导入新课莎士比亚是语言大师。歌德曾说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。今天我们就来领略一下他的语言魅力吧。二、检查上节课所学内容1、指名学生复述故事情节，并由同学补充或点评。教师提示复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。2、简要概括主要人物的性格特征。三、出示第二课时学习目标学习目标：知识与能力目标：欣赏莎士比亚丰富生动的个性化语言。过程与方法目标：通过上网查询等方法学习收集资料和整理资料。情感、态度与价值观目标：理解剧本所反映的社会矛盾及深刻的思想内容。教学重点：欣赏莎士比亚丰富生动的个性化语言。教学难点：理解剧本所反映的社会矛盾及深刻的思想内容。四、讲授新课（一）领悟文章深刻思想学生分组讨论剧本的主题思想是什么？明确：通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资本主义社会法律虚伪的本质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气和智谋。（二）品味文章语言之美学生分组讨论本文丰富生动的个性化语言特色。教师引导学生欣赏、品味本文的语言。明确：莎士比亚戏剧的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。研究英国文学的评论家认为，莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”“大胆的创新者”，他“如饥似渴地用刚从说话人口上热腾腾地摘来的各种新鲜词汇和形象，同时他本人也大胆创造新的表现方式。”他喜欢渲染，反复用几个措辞不同的铿锵句子，几个平行的比喻形象来表达一个意思。他才思敏捷，妙语如珠，辞藻华丽、意味隽永的警句佳言在他的所有剧作中几乎俯拾皆是，却很少给人叠床架屋之感。这些特点在课文中我们同样可以看到。1、个性化的语言。在“法庭审判”这场戏中，每个人物都有自己的语言特色。例如，夏洛克在上场之后，他一张嘴同时对付好几个人，能言善辩，或用逻辑推理而无懈可击，或用反问加强语气，或用冷嘲热讽迫使对方无言以对，或用生动的比喻增强语言的表现力，词锋逼人，不可一世。语言却很鄙俗，充满商人口语，如“耗子”、“张开嘴的猪”等。鲍西娅上场后，他认为形势有利于自己，就满口阿谀逢迎之词。判决之后，则痛苦不堪，哀怨悲叹，处处不离一个“钱”字，表现了他拜金主义的性格。剧本中其他人物的语言也各有特色，如鲍西娅的周密稳健，鲍西娅的语言是诗与哲理的结合，语言明快简洁，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果断干练，聪明博学。公爵的委婉耐心，葛莱西安诺的暴躁怒骂和开心取笑等等，都给人深刻的印象。2、丰富生动的词汇。莎士比亚是语言大师。哥德说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。公爵的这段话：“我很为你不快乐；你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。”简洁的几句话，就准确而有力地描述了夏洛克的心地凶狠，感情冷酷和处事待人的态度。3、新颖贴切的比喻。莎士比亚特别善于运用比喻，使词语华丽生动。例如巴萨尼奥对夏洛克说：“初次的冒犯，不应该就引为仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是说：“什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？”用这个比喻表示出对安东尼奥的仇恨和杀害安东尼奥的决心。接着安东尼奥也用一连串的比喻来说明他对夏洛克的认识：“你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音”。这一连串比喻使读者联想到夏洛克就像怒涛一样凶暴，像野兽那样毫无人性，像松柏那样本然无情，是一个不可理喻的恶人。作者运用这些比喻表达人物的思想感情，使语言丰富多彩，虽然台词较长，但无累赘之感，给人一种生动、形象、华美、流畅、富有诗意的艺术美感。4、自如运用多种修辞手法。莎士比亚的语言优美动人，含义隽永，这和他在戏剧语言里运用自如地使用多种修辞手法分不开。剧本中有不少反复用法，例如葛莱西安诺每重复一句夏洛克的话“公平正直的法官”、“博学多才的法官”、“再世的但尼尔”，既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，又是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽。而这些赞美鲍西娅的话，则令夏洛克无地自容，让观众捧腹大笑，增加了轻松愉快的喜剧效果。剧本中还有不少戏剧语言的夸张用法，例如夏洛克奉承、吹捧鲍西娅的话和判决后对“钱”的计较，以及葛莱西安诺对夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不仅刻画了人物性格，而且加强了喜剧效果。五、课外拓展（一）外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡，法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台，俄国作家果戈理笔下的泼留希金，还有一位就