语文人教版四年级下册《全神贯注》

全神贯注全神贯注 教学设计教学设计 教师 纪青清 教材解读 全神贯注 人教版四年级下册第 26 课 记叙了法国雕塑家罗丹邀请挚友 茨威格参观他的工作室 对一件杰作不满意 就全神贯注地投入到修改女像的工 作之中 差点把茨威格锁在工作室的事 教学目标 1 认识本课 6 个生字 结合上下文体会新词的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会并学习全神贯注的工作态度 及通过具体事情的描写来表现人物全 神贯注的写法 教学重点 1 通过人物言行体会 全神贯注 的含义 学习描写人物的方法 2 联系实际体会课文最后一段话的含义 教学难点 通过描写罗丹神态和动作的语句 体会罗丹全身心投入 精神高度集中的艺 术创作状态 教学课时 一课时 教学过程 一 图片导入 激发兴趣 1 出示罗丹作品的图片 学生欣赏并且引导说感受 师 同学们 今天纪老师给大家带来了一组图片 大家可要看仔细哦 待 会儿要跟纪老师说说你看到了什么 A 幻灯片出示图片 生看图片 B 生汇报 师 这一组图片是罗丹的雕塑作品 这样优秀精致的作品到底是怎么创造 出来的呢 就让我们一起走进第 26 课 全神贯注 去寻找答案 请大家一起读 课题 2 读题质疑 师 读了课题 有什么想问的 预设 1 谁全神贯注 师 你一下子就抓住了关键的问题 好 还有谁也想问问 2 全神贯注是什么意思 师 谁能够帮助他解决这个问题 老师给你们一个小提示 小明在全神 贯注地做作业 这下子会理解了吧 谁来说说 3 全神贯注干什么 师 你真是个会思考的孩子 关注了事件 在干什么 理解全神贯注 二 初读课文 整体感知课文 师 好 就让我们带着这些疑问一起走进课文 请自由朗读课文 要求 把 课文读通读顺 难读的地方多读几遍 并想一想本文主要写了什么事 1 生自由读文 2 检查生字的朗读 师 听到你们朗朗的读书声 相信这些生字词一定是难不倒你们了 谁愿意 当小老师来领着大家读 师 请你来 小老师读一遍 你们跟读两遍 3 指名说概括课文主要内容 4 师 生字会读了 现在就让我们把目光转回课文 谁来说说这篇课文的 主要内容 请你来 生汇报 师 你概括的很简练 跟大家分享下你是用什么方法来概括这篇课文的主要 内容 师 是啊 这是一篇叙事的文章 我们可以采用抓住人物 事件的起因经过 结果进行概括 还可以根据段落相加法等方法进行概括 4 全班一起复述课文的主要内容 师 我们再一起来说说课文的主要内容吧 课文主要写 幻灯片出示主要内容 三 精读课文 感受罗丹全神贯注的工作态度 师 同学们 茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自己雕塑作 品的情景 现在我们来看一下哪些地方着重体现了罗丹全神贯注 师 接下来请大家默读课文 思考文中哪些地方体现了罗丹全神贯注的工作 态度 用横线画出来 并多读几遍 把感受批注在旁边 1 默读课文 思考文中哪些地方体现了罗丹全神贯注的工作态度 用横线 画出来 并多读几遍 把感受批注在旁边 2 汇报交流 1 师 刚才同学们都读得很投入 很多同学的课本上也写上了密密麻麻的 批注 现在停笔 我们一起来交流 A 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 好像跟谁在说悄悄话 忽然眼 睛闪着 争吵 预设 a 我从这一句看出罗丹修改雕塑全神贯注 他一会儿 师 一会儿上前 一会儿后退 他上前干什么 后退干什么 开动你的 小脑筋想想 师 你说的很好 还有谁也画了这个句子 b 嘴里叽里咕噜的 好像在跟谁说悄悄话 突然眼睛 师 罗丹在和谁说悄悄话 自己 女塑像 追问 他可能说什么 师 还可能说什么 请三个左右 师 突然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 此时 他又想到了 什么 指名说 师 你说的真好 带着你的理解读读这个句子 师 还有谁也想读读这个句子 请你来 师 你读得真好 我请女生们也像她这样读一读 女生读 师 读得很整齐 相信咱们班的男生也不甘示弱 男生们也来读读 男生 读 师 还有同学画了其他的句子吗 你来 B 他把地板菜的吱吱响 手不停地挥动 生 从手不停地挥动可以看出修改得很认真 师 你能够抓住他的动作进行理解 是个会读书的孩子 带着你的理解读 读这个句子 师 还有那些地方体现罗丹工作认真 C 一刻钟过去了 情绪更加激动了 生 我从一刻钟过去了 半个小时过去了可以看出罗丹工作了很长时间 可是他依旧情绪很高 师 你抓住了时间 是个细心的孩子 引读 是啊 一刻钟过去了 半个小时过去了 罗丹的热情没有消退 而 是 越干越有劲 情绪更加激动了 一刻钟过去了 半个小时过去了 罗丹的注意力依旧没有分散 她 越干越有劲 情绪更加激动了 师 我们接着交流 还有哪些句子 D 他像喝醉了酒一样 重新把湿布披在塑像上 生 从他好像喝醉了酒一样 消失了 可以看出他已经忘记了时间 师 你说的真好带着你的理解读 引读 此时 罗丹已经沉浸在修改雕塑上 他的心里只有这一尊雕塑 他 像 读 师 还有谁画了这一句 我请你也来谈谈 生 大约过了一个小时可以看出时间很长 师 是啊 通过一个多小时全神贯注的工作 罗丹终于改好了他的塑像 此时他痴痴地微笑 从这痴痴地微笑 你看出了什么 指名说 师 你理解得很到位 好 我们接着往下看 罗丹全神贯注的工作还体现 在哪里 E 茨威格见罗丹工作完了 随手拉上门准备上锁 指导抓住 径直 准备上锁 进行理解 师 你能够抓住关键词进行理解特别好 请你读读这个句子 师 你读得特别好 同学们也像她这样读读 F 罗丹这才猛然 请不要见怪 师 还有没有补充的 罗丹这才猛然 请不要见怪 指导抓住 猛然 及罗丹的语言进行理解 师 是啊 此时此刻罗丹才猛然想起他的客人 他抱歉地说 读 师 同学们 从刚才的品读中 我们感受到罗丹在修改雕塑时 全神 贯注 师 那作者是抓住哪几方面来描写罗丹全神贯注的 指名说 语言 神态 动作 师 是啊 作者抓住这三方面让我们看到了一个工作忘我的罗丹 他不仅 在雕刻作品时全神贯注 在作品完成之后更是追求精益求精 文中哪句话体现了 他对自己作品要求精益求精 指名汇报 罗丹自己端详 修改起来 生 我从端详 立刻看出他对自己作品的要求很高 理解端详 师 是的 正是他对自己作品的严格要求才让茨威格看到了他全神贯注的 工作态度 而这件事对茨威格触动很深 以致于他觉得从罗丹那里学到很多东西 他学到了什么呢 请你们自由读最后一个自然段 边读边思考从这句话中你读懂 了什么 2 指名读并理解含义 这一段写了两层意思 一是茨威格目睹了罗丹对艺术的执着和忘我的工作 态度 深受启发 二是他明白了一切工作要想做好 获得成功 还要靠这种持之 以恒 不懈追求的精神 在学校可以学到很多知识 但要想把工作做好 获得 成功 就必须靠这种精神 所以茨威格说 比许多年在学校学到的东西还多 3 联系实际 体会最后一自然段的含义 师 同学们 咱们联系生活实际来说说吧 引导 比如在学习上 比如在生活中 谁愿意来说说 4 全班齐读 四 全