苏教四下第一次抱母亲.doc

教学内容第一次抱母亲教材版本苏教版教学课时共 2 课时 第 2 课时课 型新授课教学目标1正确，流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解重点词语 “难过”“、愧疚”“、重担”的意思。2通过阅读文章两次“抱母亲”的体会感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。教学重点理解母亲肩上“重担”的含义教学难点感悟“我”抱母亲前“难过”、“愧疚”的心理变化，感悟 “母亲”胸怀的无畏、博大。教学准备PPT教 学 过 程修注栏一、复习检查，导入课文1抱母亲，多么简单的一个动作，却让“我”的心情很不平静。今天让我们再次品读课文，走进作者的内心世界。（生齐读课题）二、体会“抱”中情感，走进“我”的内心世界1整体感知“抱”的情感差异。（1）文中哪些句子具体描写“我”抱母亲的情形呢？请同学们快速浏览读文，并划出相关的语句。（2）交流：（出示相关的语段）“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”“我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我一样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻摇动。”指导学生朗读，引导圈出“我”的动作。品悟“抱”的动作：同样是抱母亲，你有没有感受到这两处有什么不一样呢？师：你们看，通过思考，我们发现，课题虽然叫“第一次抱母亲”，实际上“我”却用了两种不同的姿势！你们能把其中的不同姿势读出来吗？2紧扣“没想到”，感受“我”的心情。过渡：为让护士给病重的母亲换床单，作者抱起了母亲，谁知这一抱，却让作者抱出了几处没想到，请大家默读课文 1、2 自然段， 把它们找出来，读一读，体会一下。交流句子并讨论：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的， 我用力过猛，差点摔倒。”“我没想到我妈这么轻。”“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重 的担子。”“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”（学生会疏忽这句，引导学生理解“竟然”。）（1）指导朗读。（2）我和母亲一起生活了几十年，竟然没有发现母亲的身体这么轻，我心里什么感觉？（3）那么在我的印象中，母亲是什么样的呢？请大家再读课文第 2 小节，找出答案。3紧扣“力大无穷”，感受母亲的形象。 交流句子并讨论： “在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100 多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（1）作者印象中的母亲是怎样的？用文中的一个词概括。（2）再读作者说的一段话，边读边圈划，从哪些词让你感受到她力大无穷？（3）根据学生回答，组织交流：A.“翻山越岭”是什么意思？同学们爬过山吗，什么感觉？如果你的背上再背上几十斤重的东西，肩上再挑个100多斤的担子呢？B.这样的拉，这样的背，这样的翻山越岭，仅仅是一次吗？（品悟“年复一年”“总是”。）反复引读： 读着读着，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅动人的画面。在烈日炎炎、挥汗如雨的夏天，我们仿佛看到了生读：“母亲总是直到我们长大。”师：在北风呼啸、大雪纷飞的冬天，我们又仿佛看到了生读：“母亲总是直到我们长大。”师：多么伟大的一种坚持，多么无私的一份母爱呀！ 生活不是一帆风顺的，还有很多看不见的重担，比如繁琐的杂事，甚至是困难和磨难。（4）母亲真的是力大无穷吗？是什么让母亲弱小的身体支撑起了这么沉重的担子？（出示两幅插图，引导学生对比观察）同学们，你们看，承受了这么多辛苦和劳累的母亲，有哪些变化？（出示句式：昔日的母亲_，如今的母亲_。） 看到母亲这样的变化，你的心情怎样，想说什么？这种难过、后悔、内疚的心情，课文用了一个什么词来表达？（愧疚）师：带着这份难过，带着这份愧疚，带着自己的感受再来读一读这段话。（5）面对母亲的付出，我很难过，更是愧疚。就连一旁的护士也动情地说“：大妈，你真了不起”。可是母亲却只是笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”交流：“哪个母亲不是这样过来的？”这是什么句，你能改为陈述句么？A.同学们，从母亲的表情，从母亲话语中，你想到了什么？生交流感受并个性朗读（感受不求回报）师：（评价语)为了子女，自己付出再多都是无所谓的。这就是母亲，这就是伟大的母爱啊！是的，哪个母亲都是这样做的！（反问句转陈述句）B.再次强调，理解“难过”师：是啊！每个母亲都是为了孩子，为了家庭，为了生存，都用那柔弱的身躯，承受了那么多的重担，让我们一天天长大，而母亲却一天天老去！而文中的我竟然一直以为母亲力大无穷！却不知道：（生答）母亲竟然这么轻！我的心里的感受怎样？（难过，愧疚）从母亲的表情，从母亲淡淡的一笑和朴实的话语当中，你觉得这是一位怎样的母亲？孩子们，也许我们的母亲不必背着我们翻山越岭，不用肩挑重担，但在的你记忆里，还存有这些画面吗？（课件出示一组画面：平凡的母爱）a给孩子喂饭 b送孩子上学 c给女儿扎头发 d安慰孩子 e 看孩子学走路这一幅幅平凡得近乎被我们忽略的画面，不都蕴含着深深的母爱吗？此时此刻，你是否也想到了你的妈妈呢？出示课件：清晨， ；晚上， ；当我生病时，母亲 ；当我 时，母亲 ；4定格动人画面，体味其中深情。（1）师：文中的“我”终于从这个让他“差点仰面摔倒”的一 抱中，顿悟出母亲的爱和坚韧，更感到母亲这一辈子生活的艰辛！引读：于是，他突发奇想：（生跟读，指导朗读）。其实，此时的“我”是想用这一抱来报答母亲。（2） 一个儿子抱着自己母亲入睡的动人画面就在此刻出现了， 师配乐朗诵。（3）昔有“香九龄，能温席”。今有“孝顺儿，抱母亲”。这是一幅怎样的画面啊？（这是一幅温暖的画面，这是一幅温馨的画面，这是一幅心动的画面，这是一幅感恩的画面。）。（4）让我们一起走进这对互相依偎的母子吧！（生读，配乐）（5）再引读最后一句“我突然看见，有两行泪水”这是两行什么样的泪水啊？欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。三、对比小结，升华情感1“第一次”对比“无数次”。从小到大，母亲抱过儿子多少次，而儿子长这么大，却是 儿子对母亲的爱，与母亲对儿子的爱相比，实在是 一个孩子，怎能报答得了母亲的恩情啊！老师不禁想到了唐代诗人孟郊的名句“：谁言寸草心，报得三春晖”。 是啊，父母之恩无以回报，让我们用感恩的心记住这句话，齐读。现在请拿出笔，用心、用情把这句诗写在书上，并且铭刻在你的心里。（教师板书）3此时此刻，我也想把我的心声献给我的母亲，献给天下所有的母亲。（课件出示：小诗最爱是你，配乐天空之城，图片为部分同学妈妈的照片。）最爱是你（献给我的母亲）有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿意用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用， 却不要你任何的回报 这个人，叫母亲；这种爱