1课沁园春雪.doc

中学汉语九年级全册第一单元第一课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月18 日课题：沁园春雪 课时：第一课时 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.结合课本的脚注，初步弄懂这首词的字面意思。（诗和词的区别） 2.我能熟读这首词。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍，弄懂词的意思。一.课前自主预习1.认准字形，读准字音。（在生字表上注音。）（完成随堂笔记一）2.读准词语表中的词语，掌握“一代天骄、风流人物”的意思。二.利用脚注，弄懂意思。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时3分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元：朗诵词，我能行。要求：注意节奏和重读的词语，细致地感知词中的形象。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的风采。（预时:15分钟）随堂笔记一易错字我要提醒同学们注意的读音是： 完成课后练习探究一 随堂笔记二解释字义：惟余莽莽： 顿失滔滔 ： 红装素裹 ： 分外妖娆： 略输文采： 稍逊风骚 ： 须晴日： 竞折腰： 俱往矣： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文1.欣赏视频朗读2.自由大声朗读词,读准字音,读畅文句,根据自己的理解，在书上将词的停顿或声调延长处用“|”划开；重音下加上点,练习朗读。3.反复诵读词，尽量读出节奏感，韵律美。(完成随堂笔记二)(预时8分钟)当堂反馈（预时4分钟）（批改人：）（分数：）朗读课文指定语段。中学汉语九年级全册第一单元第一课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 8 月19日课题：沁园春 雪 课时：第二课时 主备人：龙井五中刘红军研备：九年级备课组学习目标：1.我能正确、流利并尝试有感情地朗读。2.通过反复诵读，体会诗人的远大抱负和情感。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感情朗读感知课文体会情感课前自主预习1.词的上片中，诗人都望见了哪些景物？2.词的下片中，评价了哪位历史人物？如何评价的？（完成随堂笔记一）3.明确这首词的中心句和过渡句，理解语句的含义。4.背诵这首词。（完成随堂笔记二）（预时10分钟）A.对学：（帮扶小对子）互读课文，检查并交流随堂笔记。（预时5分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。正确、流利并尝试感情朗读，达到背诵程度。（预时5分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱诵读方案建议：选取精彩的段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（先说明理由，再试着带领组、班、男生或女生齐读该段。）展示单元二：分析语句1.根据随堂笔记二，说说句子的意思。2.最好结合板书进行讲解。（预时:15分钟）随堂笔记一景物： 如何评价历史人物？： 随堂笔记二中心句的含义：过渡句的作用： 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数