语文人教版三年级下册争吵

1515 争吵 争吵 鄢陵县实验小学 教学目标 教学目标 1 通过理解课文内容 教育学生懂得人与人之间要相互宽容 团结友爱 2 学习生字词 3 有感情朗读课文 重点难点 重点难点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义 教学准备教学准备 多媒体课件 教学课时 教学课时 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 揭题质疑 1 指读课题 正音 吵 是翘舌音 争 翘舌音 后鼻音 2 质疑 谁和谁争吵 为什么争吵 怎样争吵 争吵后各有 什么表现 争吵这件事使我们明白了什么 3 提出解决问题的方法 自己读书 讨论解决 二 自读课文 自学生字 1 要求 读准字音 认清字形 不要丢字 添字 把课文读通 读顺 2 学生自读课文 教师借机巡视辅导 三 指读课文 感知课文内容 1 请八位同学分别朗读课文 2 纠正字形 哼 御 正音 肘 是翘舌音 竟 是后鼻 音 四 再读课文 解决问题 1 谁和谁争吵 我 和克莱谛 板书 我 克莱谛 2 为什么争吵 自读 1 4 自然段 指名回答 克莱谛把我本子弄脏 我报复他 把他的本子也 弄脏了 板书 弄脏本子 五 小结 这节课同学们通过读书 自己学习了生字 弄清楚了 谁和谁 争吵 和 为什么争吵 两个问题 下节课我们继续解决大家提出 的问题 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 再读课文 解决问题 1 师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题 2 出示问题 怎样争吵 3 学生自读 1 4 自然段 4 指导朗读描写怎样争吵的句子 讨论 当克莱谛弄脏我本子后 我为什么报复他 弄脏他的 本子 心里嫉妒 理解 嫉妒 一词 指导朗读描写克莱谛生气的句子 5 解决 争吵后各有什么表现 的句子 学生自读 5 8 自然段 讨论争吵后我的表现 a 我觉得 多好 b 练读 读出后悔的语气 c 指读 我记起 怎么也说不出来 练读 指读 读出矛盾的心 里 克莱谛有怎样的表现 克莱谛 悲哀 从这段话中 你觉得克莱谛会想些什么 指寻朗读第 7 自然段两人的对话 这时 我 却在想些什么 只是想到防御 6 解决 争吵的结果 自读 9 13 自然段 请提问的同学回答 重归于好 板书 重归于好 指读 9 13 自然段 理解 举起尺子 含义 分角色朗读 7 解决 争吵这件事使我们明白了什么 自读 14 自然段 讨论 结合课文内容理解父亲的话的含义 8 请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说 板书设计 板书设计 教学反思教学反思 争吵 是一篇精读课文 课文围绕 我 和克莱谛之间因本子 被弄脏而发生争吵 最后解决矛盾的事 表现了克莱谛主动认错和 安利柯知错就改的品质 因此 我在教学中采取以下措施 1 主要抓住 我 的表现的两个句子 终于挨到了放学 我 愣住了 展开教学 自我感觉在教学 挨 时比较成功 我先请学 生朗读 从读中感悟出此时 我 觉得时间过得很漫长 再层层剥 茧 平时不觉得时间漫长 今天为什么会有这样的感觉 我 到 底在想些什么 在给 挨 字换词 第一个学生换了一个 等 学 生马上有不同意见 认为 等 的心情并不一定是 我 现在的心 情 有同学马上想到了 熬 这个字 在请学生举例说说自己平时 觉得时间难挨的情况 学生也能从不同的情况出举例 有的说被关 在门外等妈妈下班 挨了批评不好受 最后走进 我 的内心 朗读训练 对于克莱谛的表现我主要抓住第十段展开教学 让学生从克莱 谛的动作 神态 语言中去体会他对朋友的宽容和友爱 学生在课 堂上的表现也很棒 很会说 父亲教育 我 的话 我在教学时这样处理 先解决今天是怎 么教育 我 的 主要告诉 我 什么 再联系全文 平时又是怎 么教育 我 的 对于父亲的教育 那些 我 已经做到了 哪些 我 没有做到 自我感觉整堂课思路还是比较清晰的 学生的发言面比较广 但对于一些问题的引导上指向不够明确 学生无从答起 还有教师 的应变能力不够 对于滑出教师答案的回答有的无措 拉回比较生 硬 2 教学本课 我重点引导学生体会主人公的心理变化 让学生 找出描写争吵后 我 的心理活动的句子 反复朗读 引导学生认 真体会 不但使学生感到课文写得真实具体 而且使学生在情感上 产生共鸣 因为课文讲述的这种情况 符合儿童的年龄特点 是每 个学生在生活中都有可能遇到的 然后引导学生讨论解决矛盾的根 本方法 从而使