语文人教版本四年级上册15《猫》教学设计

猫猫 教学设计及反思教学设计及反思 焦东路学校 胡仔华 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达 出自己对猫的喜爱之情的 3 激起热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣 教学重点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的 教学难点 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 教学过程 一 复习旧知 导入新课 师 上节课我们认识了老舍家的猫 从字里行间感受到了师 上节课我们认识了老舍家的猫 从字里行间感受到了 人人 爱猫 猫亲人爱猫 猫亲人 的温馨场景 今天我们再次走进老舍的家 重温那的温馨场景 今天我们再次走进老舍的家 重温那 暖人的画面 板书课题 齐读 暖人的画面 板书课题 齐读 1 完成练习册 36 页第一题 看拼音 写词语 2 回顾课文内容 梳理课文层次 师 请同学们轻轻地打开语文书 翻到第师 请同学们轻轻地打开语文书 翻到第 7070 页 默读课文并思页 默读课文并思 考 老舍眼中的猫有哪些特点 考 老舍眼中的猫有哪些特点 师指名回答 相机板书 性格古怪师指名回答 相机板书 性格古怪 淘气可爱 淘气可爱 师 课文层次清晰 通过上节课的学习 我们知道师 课文层次清晰 通过上节课的学习 我们知道 1 31 3 自然段自然段 写大猫性格古怪 第写大猫性格古怪 第 4 4 自然段写小猫淘气可爱 自然段写小猫淘气可爱 二 研读课文 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 1 找中心句 师 自由读师 自由读 1 31 3 自然段 找一找这自然段 找一找这 3 3 个自然段段是围绕哪一句个自然段段是围绕哪一句 来写的 来写的 师指名回答 师 对 同学们用波浪线把这个中心句划下来 在旁边标注师 对 同学们用波浪线把这个中心句划下来 在旁边标注 中心句中心句 围绕中心句 围绕中心句 1 31 3 自然段写了猫性格古怪的哪些场景呢 自然段写了猫性格古怪的哪些场景呢 每个场景又写出了猫的什么特点每个场景又写出了猫的什么特点 四人小组合作交流学习 四人小组合作交流学习 2 小组合作学习 师 刚才看到每个小组都在认真学习交流 现在我请一个小组师 刚才看到每个小组都在认真学习交流 现在我请一个小组 展示汇报 展示汇报 生汇报学习成果 师相机板书 老实吧 可是 贪 玩吧 可是 要是 若是 都 可是 场景场景 1 1 从这个场景中从这个场景中 我们看出猫既老实又贪玩我们看出猫既老实又贪玩 写它贪玩的这写它贪玩的这 句话中句话中 哪个关联词最能突出表现它的玩兴大哪个关联词最能突出表现它的玩兴大 任凭任凭 也也 你能不能你能不能 用这组关联词说一句话用这组关联词说一句话 场景场景 2 2 同学们请看同学们请看 它屏息凝视它屏息凝视 一连就是几个钟头一连就是几个钟头 非把老鼠非把老鼠 登出来不可 登出来不可 中中 非非 不可不可 这一组关联词表现了什么这一组关联词表现了什么 猫 猫 等老鼠的决心和耐心 突出表现了猫的尽职尽责 等老鼠的决心和耐心 突出表现了猫的尽职尽责 师指着板书引导学生小结 谁能根据板书来总结一下猫性格古师指着板书引导学生小结 谁能根据板书来总结一下猫性格古 怪具体表现在哪些方面 怪具体表现在哪些方面 说它老实吧 可是它又那么听话 说它 贪玩吧 可是它又那么尽职 要是高兴 就温柔可亲 若是不高兴 就一声不吭 它什么都怕 可是遇到蛇也敢斗一斗 我们看每一个方面作者都用了我们看每一个方面作者都用了 可是可是 等词 看起来相互矛盾 等词 看起来相互矛盾 但都是事实 所以老舍说猫的性格实在有些古怪 这句话明贬实褒 但都是事实 所以老舍说猫的性格实在有些古怪 这句话明贬实褒 表现出对猫的喜爱之情 表现出对猫的喜爱之情 3 拓展 将第 3 自然段写具体 师 同学们发现没有 老舍先生在写猫性格古怪时 围绕中心师 同学们发现没有 老舍先生在写猫性格古怪时 围绕中心 句 先概括 后具体 在具体写的时候 一二自然段写得详细 第句 先概括 后具体 在具体写的时候 一二自然段写得详细 第 三自然段写得十分简略 只用了两句话 做到了有详有略 详略得三自然段写得十分简略 只用了两句话 做到了有详有略 详略得 当 这样的写作方法值得我们学习和借鉴 同学们想不想试一试用当 这样的写作方法值得我们学习和借鉴 同学们想不想试一试用 这种方法把猫胆小这一特点写具体些呢 这种方法把猫胆小这一特点写具体些呢 在写之前 我们来齐读片段 老舍先生是怎样把猫高兴时温柔在写之前 我们来齐读片段 老舍先生是怎样把猫高兴时温柔 可亲这一特点写具体的 可亲这一特点写具体的 师 看来 老舍对猫十分了解 那位同学家里也养有猫 你能不能师 看来 老舍对猫十分了解 那位同学家里也养有猫 你能不能 说一说猫平时有哪些胆小的表现 你讲得真形象 真是一个善于说一说猫平时有哪些胆小的表现 你讲得真形象 真是一个善于 观察的孩子 观察的孩子 引导生回答后当堂练写 指名一生读自己所写片段 引导生回答后当堂练写 指名一生读自己所写片段 4 引导总结学习方法 师 同学们 我们学习了猫性格古怪这一部分 我们是怎样学习的师 同学们 我们学习了猫性格古怪这一部分 我们是怎样学习的 呢 谁来说一说 读呢 谁来说一说 读 找找 议议 说说 品品 写写 下面我们就按照这 下面我们就按照这 种方法来自学第四自然段 种方法来自学第四自然段 三 三 学习第四自然段 自读 同桌讨论 哪些场景表现了小猫的淘气可爱 生品读 议 汇报交流 师板书 更 可是 屋内玩耍 出示 屋内玩耍 出示 它的头撞在门上 桌腿上 撞疼了也不哭 它的头撞在门上 桌腿上 撞疼了也不哭 运用了什么修辞手法 表现什么样的感情 运用了什么修辞手法 表现什么样的感情 院子淘气 这只小猫真淘气啊 这么淘气的小猫作者烦不烦它院子淘气 这只小猫真淘气啊 这么淘气的小猫作者烦不烦它 呢 从哪里看出来 呢 从哪里看出来 四 比较阅读 领悟写法 师 是啊 课文中的每个字 每句话都表达出老舍先生对猫浓师 是啊 课文中的每个字 每句话都表达出老舍先生对猫浓 浓的喜爱之情 你们喜不喜欢 今天 还有两只猫也悄悄来到我们浓的喜爱之情 你们喜不喜欢 今天 还有两只猫也悄悄来到我们 的课堂 他们就藏在我们的语文书的的课堂 他们就藏在我们的语文书的 7373 页 请默读周而复和夏丐尊页 请默读周而复和夏丐尊 笔下的猫 并试着完成这项作业 请看大屏幕 笔下的猫 并试着完成这项作业 请看大屏幕 出示表格 师 谁来说说相同之处 师 谁来说说相同之处 生 都写出了对猫的喜爱 师 那不同的地方呢 老舍先生主要通过什么来写猫的 周而师 那不同的地方呢 老舍先生主要通过什么来写猫的 周而 复先生呢 夏丐尊先生呢 复先生呢 夏丐尊先生呢 生回答 性格 样子 态度 师 同学们 刚才我们通过比较阅读知道写动物不仅可以从它师 同学们 刚才我们通过比较阅读知道写动物不仅可以从它 性格来写 还能从它的样子 对人的态度来写 而性格来写 还能从它的样子 对人的态度来写 而 1313 课课 白鹅白鹅 和和 1414 课课 白公鹅白公鹅 又告诉我们写步调 叫声 吃相 玩相也能很好又告诉我们写步调 叫声 吃相 玩相也能很好 的表现动物的特点 通过这几篇课文的学习 相信大家对如何写好的表现动物的特点 通过这几篇课文的学