统计调查第一课时教学设计.doc

10.1统计调查（第一课时）教学目标知识与技能认识条形图与扇形图；掌握相关概念；理解比较条形图与扇形图的优缺点；学会如何从图表中获取信息。过程与方法了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。情感、态度与价值观经历探究统计调查的过程，让学生初步感受抽样的必要性，会进行数据的收集、整理、描述。课型新授课课时第一课时教学重点全面调查的概念和步骤教学难点绘制扇形统计图和条形统计图 教学方法通过经历对具体案例的探究了解抽样调查，体会进行抽样调查的必要性。教学准备PPT课件、三角板，希沃授课助手 教 学 过 程 设 计教学过程教学过程教 学 内 容设计意图一、情景导入多媒体出示：活动：从最近微信朋友圈的关键词出发，如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？ 知识、性格、出身、外貌或其他问题1如何才能了解大家的选择，如何调查？问题2除了举手投票的方法，还有其他方法吗？资料查询、来访调查、问卷调查等二、探究交流步骤一：收集数据小组长收集组员的数据，在黑板上呈现组员观看“问卷调查”的小视频步骤二：整理数据根据经验，小组长已用画正字的方法将数据粗略的展示在黑板上了。在这里提示学生可以用表格的形式整理数据备选划记人数A知识B性格C出身D外貌E其他步骤三：描述数据问题3：为了对整理过后的数据有更深层的了解，我们可以用什么样的形式来呈现数据？条形统计图，扇形统计图，折线统计图。活动：为了快速的描述数据，通过微课的形式来复习条形统计图和扇形统计图的画法微课展示活动：以小组为单位绘制条形统计图和扇形统计图。每小组至少绘制一份条形统计图和扇形统计图。两名同学上台画条形统计图。扇形统计图随时用希沃授课软件投影到电子白板上。步骤四：分析数据问题4：从我们绘制的两种统计图中，你获得了哪些有用的信息？ 选择最多或最少的选项 各备选之间的差距 问题5：条形图和扇形图在直观反映统计信息时各自有什么优点？优 点 条形图 易于比较每组数据之间的差别 扇形图 易于显示每组数据相对于总体的大小 步骤5：得出结论德育渗透：想要改变意味着我们对现状的不满，过去已成定格，如果期许改变，就从今天开始行动吧！ 问题6你能总结一下活动中进行调查的步骤吗？问题7 全面调查的概念在上述的活动中，我们调查的对象是全班同学。像这样考察全体对象的调查叫全面调查三、尝试评价例1：设计问卷小明为了解同学们的课余生活，设计了如下调查问题：你平时最喜欢的一项课余活动是（ ） A.看课外书 B.体育活动 C.看电视 D.踢足球你认为此问题的答案选项设计合理吗？为什么？如果不合理，请修改. 解：不合理，因为选项B,D内容重复，且选项列出的只是课余活动中一少部分.因此把选项D改为：其他.例2：用统计图描述收集的数据如图是华扬商场5月份销售A、B、C、D四种品牌的空调机销售统计图.（1）哪种品牌空调机销售量最多？其对应的扇形的圆心角为多少度；（2）若该月C种品牌空调机的销售量为100台，那么其余三种品牌的空调机各销售多少台；四、课堂检测1、观察统计图，下列判断错误的是A甲班男、女生人数相等B乙班女生比男生人数多C乙班女生比甲班女生人数多D无法比较甲、乙两班女生人数谁多谁少 2、如图，小明家五月份医疗支出费用为140元，则其他支出占_%，五月总支出为_元3、观察：如图所示，是某校七年级学生到校方式的条形统计图，下列说法不正确的是（ ） A、该校七年级有300人 B、步行人数占七年级人数的20%C、学生步行人数与骑自行车人数和为150人 D、坐公共汽车人数占七年级总人数60% 以学生身边的事例提出问题，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望学生设计解决问题方案，体会进行全面调查的一些方法.通过对两种全面调查方法的比较,体会在调查过程中方法选择的重要性,提高学生分析问题的能力.通过小视频,让学生体会到调查问卷是收集数据的一种工具，是调查者根据调查目的所设计的由一系列问题、备选答案和说明等组成的一种调查形式通过学生绘制条形图体会条形图能够显示每组数据的具体数据，易于比较数据之间的差别.扇形图是本节课的一个重点，也是难点，要让学生掌握画扇形图的关键，知道扇形图在描述数据时的特点通过绘制扇形图，使学生体会扇形图通过扇形的大小来表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总体的大小.通过对比两种统计图的优点和缺点,使学生们认识到选用什么样的统计图描述数据取决于两个方面：一是你面对的是什么样的数据，二是你要用统计图展示什么信息.使学生进一步明确全面调查的步骤.学生通过练