三年级数学两位数乘两位数不进位笔算乘法说课稿.doc

三年级数学两位数乘两位数不进位笔算乘法说课稿“三年级两位数乘两位数不进位笔算乘法说课稿”这篇数学说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大数学教师在教研说课等活动中参考。一、说教材本课时的内容是不进位的两位数乘两位数的笔算，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步的，它主要突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。它是本单元的教学重点，因为学生掌握了不进位的两位数乘两位数的计算方法以后，进位的两位数乘两位数的乘法就迎刃而解了，还为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题打下了基础。教学目标：1、学生经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的计算方法。2、学生通过自主探索、交流学习新知，培养学生表达自己意见的能力和参与的能力。3、通过学生自己提出问题，自己解决问题，感受数学与生活的密切，获的成功解决数学问题的喜悦，增强学生学习数学的自信心。重点：理解算理，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的计算方法。难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。二、说教法：1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。2、游戏教学法：在练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。三、说学法“自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。四、说教学流程一、创设情景，引出新知我结合学生积极进行少科院研究，引出买书这一话题，引导学生解决买书中的数学问题：242，2410，2412并引导学生解决，既复习巩固了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算，为两位数乘两位数的笔算做准备。二、自主探索、学习新知1、自主尝试，算法多样学生独立尝试计算，不规定算法，给予他们充裕的思考空间，培养他们自主解决问题的能力。2、小组合作，全班交流为缓解学生的表现欲，让他们先在小组里讲一讲，使每一个学生都有表达自己意见的机会，然后由学生代表讲讲算法。（转化为加、拆数-连乘、乘加、乘减、笔算这几种）3、呈现算法，突破难点学生的方式多样为建立与笔算乘法的联系我首选了这样的算法，它有利于知识的迁移。三、联系实际，理解算理结合复习导入部分的买书，让学生理解算理。第一步用第二个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知，我就一笔带过；第二步用十位上的（）数去乘得到是几个十，所以要写在十位上，从而突破难点。第三次联系导入部分的买书，让学生理解把两次乘得的积相加。然后通过个别说，同桌互说逐步掌握计算方法。三、巩固练习，拓展创新练习是掌握知识，形成技能重要手段，也起到了检验学生学习效果的作用。考虑到学生在45分钟学习中难以始终集中注意力，我在练习中特别加进闯关游戏环节，激发学生的学习兴趣。第一关：填空我能行第二关：计算我能赢第三关：错题我来改第四关：问题我来解第五关：拓展我最行练习设计由浅入深，有扶到放，让学生逐步掌握并应用，提高学生解决实际问题的能力，四、小结，回顾新知这节课学习了什么？你有什么收获？引导学生从知识、数学和方法两方面进行回顾，让学生在收获知识的同时受