语文人教版三年级下册惊弓之鸟

10 惊弓之鸟 第二课时一、回顾课文，复习引入。 1、“惊弓之鸟”主要讲的是谁？讲了一个什么样的故事？（古时候魏国一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。）2、听写词语：射箭 、弓弦、魏国、大雁3、今天我们继续学习惊弓之鸟。 二、细读勾画， 自主探究。1、指名读第一自然段，思考：（1）什么叫能手？出名的“名”应该选哪个解释？（理解“能手”的意思：对某一项技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人，称作“能手”。织布技术特别熟练的人，我们称他为“织布能手”，种菜特别出色的人就称为“种菜能手”。射箭技术很高明的人就称为“射箭能手”。“有名”的“射箭能手”说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技术特别高明、射箭的经验特别丰富，因而大家都知道他。）（2）你们能想象一下，他的箭法怎样？用一个词语来形容。（百步穿杨、箭无虚发、百发百中）2、更羸射下一只大雁的方法有什么特别？用划出更羸怎么说、怎么做的句子。（1）说的：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”这句话要用什么语气读？（2）做的：更羸并不取箭你能学一学更羸的动作吗？（表演动作：左手拉弓，右手拉弦。）我们只看到更羸拿弓拉弦吗？（模仿“嘣”的声响 对，还看到大雁应声而落）为什么有用“并”？（ “并”在这里表示转折和强调，本来拉弓搭箭才能射下大雁的,但他只拉弓不用箭就能射下大雁,突出他的本领大, 射雁的方法特别。）段中出现了几个“直”？意思一样吗？（让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，表示飞得快，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，表示掉得急） 既然大雁不是射下来的，那么是什么置大雁于死地呢？ 这一段该怎么读？（语速要快稍快，紧张一点）指名朗读这一自然段，体会。3、 魏王相信更羸有这样的本事吗？他说了些什么？心情怎样，你从哪里看出？（ 不相信 惊讶 大吃一惊；怀疑 、惊讶、惊奇 ）引导学生联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第八自然段，了解“惊”是非常奇怪的意思。这三个句子应该怎么读？练习分角色朗读。4、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？5、更羸看到了什么？听到了什么？（自读第八自然段，边读边画）6、他又是怎样进行分析的？（用上“因为所以”练习说话。）7、课件出示填空练习：（1）大雁因为 ，所以飞得 。（2）它因为 ，所以叫得 。（3）因为它一听到弦响， ，所以 。（4）因为 ，所以伤口 。（5）因为伤口 ，所以 。8、连起来读一读。9、现在我们假设，如果是魏王拉弦，这只大雁会不会掉下来？10、从这里可以看出，大雁并不是被更羸射下来的，更羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度，那么更羸的本事到底表现在哪儿呢？（课件出示填空：更羸的本事不在于（ 射箭射得准 ），而在于（ 仔细观察、善于分析、正确判断 ）11、你想对更羸说些什么？三、总结全文，点明道理。1、究竟是谁害死了这只大雁？你知道“惊弓之鸟”的意思了吗？2、学了这个故事你明白了什么道理？3、小结；我们也要向更羸学习，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。四、布置作业：1、熟读课文,背诵最后一个自然段。2