《自律才能拥有自由》说课.doc

自律才能拥有自由说课稿自我介绍一、说教材本课主要讲述自由的概念，自律与自由的关系问题。这些教学内容与学生生活实际密切相关，有助于学生初步树立正确的自由观。本课是初一年级思想政治课程的总结部分之一，在全册中占 有 非 常 重 要 的 地位。本节课的教学目标是这样的：（1）知识目标。明确自由的概念；理解自律与自由的关系，即自律是获得行动自由的必要条件，真正的自由不是不受任何限制的放任。（2）能力目标。能列举遵纪守法、遵守规则的事例，简要说明自律与自由的关系、自由与放任 的界限。（3）情感、态度、价值观目标。使学生认识到自律对于个人健康成长的重要意义以及对于社会稳定和法制的重要意义，提高对自律的认识，提高自律的自觉性，树立正确的自由观。 教学重点是“自由与纪律、法律之间的关系”。因为这一年龄段的学生对自由的理解往往是错误的，以为自由就是不受任何制约，为所欲为，所以要重点讲解。教学难点是“自律是获得行动自由的必要条件”。由于学生对自由的理解是不受任何限制的，容易看到自律对自由限制的一面，因而学生对“自律是获得行动自由的必要条件”的理解上会有一定的难度。 二、说教法与学法 根据本课时的内容和学生的实际，本节课我将采用 “三段五步式”教学法。“三段”即学生预习10 分钟，自学互学15分钟，讲练20 分钟；“五步”即预习、自学、互学、精讲、巧练。这种教学模式体现了学生为主体、训练为主线、教师为引导者的教学原则。在课堂教学活动中能够创设一个民主的、 自由讨论的教学活动环境，调动学生学习的积极性、主动性，丰富学生的情感体验，使学生从会学、乐学向善学发展，提高他们的能力。 三、说教学程序（我在说教学程序的过程中将渗透相应的教法、学法及其理论依据） 1、创设情境，引入新课，学生预习。 首先，师生共同来欣赏一首诗（电脑读出） 生命诚可贵， 爱情价更高。 若为自由故， 二者皆可抛。 裴多斐（匈牙利） 然后提问：在这首诗中，诗人描写了哪几个方面的可贵？其中哪一个方面最可贵？学生会回答是“自由”。再问，你们认为什么是“自由”？学生可能会回答：自由就是为所欲为，想怎样做就怎样做，想怎样说就怎样说。再问这种理解对吗？究竟怎样才能获得自由？很自然地导入本课教学，让学生预习课文，要求找出本课的基本知识点，对疑难问题可以做上记号。新课刚开始，通过创设这种情境，引起学生认知上的冲突，激发学生探索新知的欲望，调动学生的学习兴趣。 2、自主探索，小组合作，构建新知。 这个环节首先是根据学生的实际情况，以学生自愿为原则，把学生分成若干小组。要保证每个小组优中差均衡，以讨论为主进行自学，要求他们在掌握本课的基本知识和基本技能的基础上，通晓本课内容的稍难问题，对于疑难问题通过讨论尽量解决，构建知识体系雏形。小组优中差相互搭配相互讨论的方式可以充分培养学生的合作意识、团队精神，调动学生自主探索的积极性，体现了新课标中的主体性原则。同时，又给学生创造一个自由、宽松的学习环境。与此同时，教师深入到学生中去，参与学生的讨论，适时指导，融洽师生关系、感情。3、相互学习，质疑问难，讨论解惑。 这个环节要求学生把在小组自学中还没有弄懂的问题提出来，集中集体的智慧，通过相互学习，为有困难的同学解答。在这个过程中，一是教师要激励学生大胆提问；二是牵引学生，围绕教学目标和重难点展开，及时进行点评、鼓励、激情、肯定。对于疑难的问题，让学生再讨论之后回答。这种方式可以充分调动全班同学参与讨论的积极性，激发学生的竞争意识，相信会收到良好效果。 4、师生互动，共同探究，突破重难点。 通过预习、自学、互学，学生对课本内容有了较透彻的了解，在精讲这一环节中，主要是对重、难点问题的强调。为了讲解本课重点“自由与纪律、法律的关系”，我首先让学生听一则寓言故事“无力回天”，同时用电脑演示。这样就非常直观地使学生认识到风筝线不仅仅只是限制了风筝的飞翔，还保障了风筝能在空中自由自在地飞翔。下来我又采访了几位学生，问他们会玩一些什么游戏？有游戏规则吗？这些游戏规则对开展游戏活动有什么作用？促进知识的迁移、深化。使学生明白，一方面，纪律和法律限制人的自由，但另一方面，纪律和法律又保障人的自由。 纪律和法律既然限制和保障人的自由，我们又该怎样做才能拥有自由呢？ 为了突破这个难点，我会让学生先看一段录像，边看边思考：这段录像中反映了哪些违章现象？造成了什么后果？ 他们受到法律的制裁了吗？ 观看完之后，让学生进行讨论得出，司机由于不遵守交通规则，没有做到严格自律，最终受到了法律制裁，失去了行动的自由。学生回答之后，我联系学生的实际接着提问：同学们中间有违反交通规则比如闯红灯、骑飞车、放双把、骑车带人的现象吗？对学生起到警示和教育的功能。在此基础上，总结出自律是获得行动自由的必要条件。自由与放任有着严格的界限，这样学生对这个难点问题的理解就不会只停留在字面意思上了。 我精讲之后引导学生结合以下板书对本课内容进行小结，让学生在头脑中对本课内容有个清晰的认识。 板书设计： 5、反馈练习，巩固新知。 小结之后，我会针对本课的基本概念，重、难点问题巧设两道训练题。第一题是选择题，采取个别读、个别答的方式，目的是巩固所学的基本概念；第二题是讨论探究题，学生先讨论，然后再回答，目的是提高学生运用所学的知识解决问题的能力。 6、知识小结，结束新课。 对于本课我采用师生对话的方式结束新课。我将问学生学习本课之后，我们今后在学习、生活中该如何做？目的是为了促进学生自律观点的形成，增强自律意识，树立正确的自由观，完善德育功能。 四、说教学理念 1、本课教学将体现主体主导性原则。这节课我采用了“三段五步式”教学法，通过学生预习、自学、互学、教师精讲、学生巧练五个环节，突出了学生为主体、教师参与引导的教学方法，对学生主体意识和创新能力的培养有着积极意义。 2、体现问题性原则。把问题作为教学的出发点，精心设计问题情景，学生产生强烈的求知欲。 3、体