语文人教版三年级下册园地四习作：写自己学会的一样本领——作文指导.doc

习作指导课：我学会了说课稿各位老师，大家早上好！今天我说课的内容是习作指导课：我学会了 。下面，我就本课从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学流程、板书设计七个方面来进行说课。一、说教材 我学会了 是人教版三年级语文下册语文园地四中的习作内容，新课文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达真情实感。”作文即生活，作文要如实地反映现实生活，所以我特别倡导学生写真话作文，从兴趣入手，本着从学生的实际出发，要求学生把自己学会的本领写下来，写清楚这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候，要把有由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。二、说教学目标 三年级的孩子是学写作文的起始阶段，从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们过高的要求会让他们幼小的心灵产生惧怕作文的心理，因此，为了培养学生的习作兴趣，为了更好的体现三维目标，我们从以下几方面确定本节课的教学目标： 知识与技能：培养学生的动手操作能力和观察能力，把学会本领的过程写下来。 过程与方法：通过亲身体验并仔细观察学本领的过程，口述学的过程，最后进行书面表达。 情感态度与价值观：让学生在习作中，体验生活的乐趣，激发学生习作兴趣。三、说教学重、难点 把学习这项本领的经过能清楚、写具体作为本节课的教学重点，教学难点是表达出自己的真情实感。四、说教学准备：1、事先在班上安排学生在家里学会一样本领，要求他们在短期内学会，并让他们向家长请教，指导自己学习。2、准备好多媒体课件。五、说教法、学法1.说教法为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，本节课采取了以下教学方法：（1）激趣法。先通过导入谈话、联系实际交流谈话，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。（2）点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生明确怎样做到把学习本领的经过写具体。（3）小组合作法。学生同桌合作交流，畅所欲言。2、说学法为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列二种学习方法：（1） 亲自实践法。说课一周前布置学生向父母学习一样本领。（2） 评定法。让学生对范文共同探讨，共同提高。六、说教学流程新课标指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者。为了追求实效，突破重、难点，我设计了七个教学环节：（一）话题交流，导入新课。（二）审题立意、确定中心。（三）拓展选材（四）范文引路，分析范文。（五）指导习作（六）总结第一环节 话题交流，导入新课。习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。开门见山聊本领。引导学生的表达欲望，再寻找生活中都学了哪些本领，激发学生动笔的欲望。第二环节 审题立意，确定中心。无论采取何种形式的写作，审题是写好作文的第一步，也是作文成败的关键。审题的具体任务就是通过对作文题目或者是作文要求作具体的分析，了解其意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，确定文章的体裁。第三环节 拓展选材。课件出示习作要求后，让同学们先把习作要求齐读一遍，然后指名说出各自读懂了什么。学生边说此次作文的要点，老师边板书。通过老师所提的问题并在老师的引导下，概括出此次作文的要点：写自己学习的一样本领。 由不会到学会的过程要写具体。表达出自己的真实情感。第四环节 范文引路，分析范文。怎么样才算把经过写具体了呢？可能大半数的同学在他们脑子中这个概念还是比较模糊的。所以为了让他们有个具体的概念。老师给同学们准备了自己的范文我学会了包饺子。接着，老师引导学生说说自己的范文符不符合这次习作的要求，从哪里能看出来？这篇作文好在哪里？从而引导学生关注人物的动作、心理、语言的描写。让学生明白老师正是有了自己的亲身感受，才能在范文中表达出自己的真情实感，老师在分析自己的范文的过程中，为学生指明了写作的方向。第五环节 指导习作。“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。第五环节，向学生介绍几种比较好的开头方法：开门见山法。直接回忆法。揭示学习原因法。与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。在这里也介绍几种常用的结尾方法。明白事理法。展示心情法。第六环节 总结我口说我心，我手写我心。七、说板书设计：板书是在学生分析范文后总结出来的。为了让学生更直观的了解这次习作的写作思