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八年级下Unit 8 Ill help clean up the city parks SectionA (1a-1c) 教学设计和反思 一、教材和学情分析 英语课程标准中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力; 培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.Go for it 是一套画面内容生动有趣, 学习内容贴近生活, 语言运用更为交际化的教材.教材突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,旨在培养学生的综合语言应用能力.这就要求教师根据新教材形式活泼,图文并茂等特点创造性地运用教材，同时遵循新课程理念，从重视教法转变到重视学法。本节课是新目标英语八年级下册第二单元Ill help clean up the city parks.第一课时即Section A的1a 1b和 1c部分。本课为该单元的导入课，运用动词词组围绕“volunteer”展开话题，前半部分围绕“ways of offering people”,后半部分围绕“ways of telling people about the Clean-Up Day ”。在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样活动的开展培养学生的综合语言应用能力。对于八年级的学生可能已经不像七年级学生那样热衷于普通的课堂活动,所以设计怎样的课堂活动，采取怎样的评价方式来提高课堂气氛，从而使学生 自然地融入整个教学环节显得尤为重要。2、 教学目标1.语言知识目标：1）能掌握单词clean up, hunger, homeless, cheer up, give out ，volunteer2）能运用以下句型进行交际：Id like to work outsideYou could give out food at a food bank3）能了解语法 情态动词could的用法,提出建议，如何表达主动提出帮助。2.认知目标：掌握句型 “would like to do ,hope to do ,could do” 通过练习和运用加以巩固3.情感目标:通过本课学习，增强交际能力，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。三、教学重点和难点1. Key Vocabulary clean up, hunger, homeless, cheer up, give out 2. Listening practice with target language. 3. Make communications with target language. 4. Teach the students how to use the new phrasal verbs. 5. Teach the students to express offering to help with target language.本课时主要运用动词词组围绕”volunteer”展开话题,怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的学习热情,让学生自然地学会运用如此多的动词词组,并成为课堂教学的主角是这一课时的难点.四、教学方法与学法指导 为有效地推行和巩固语言目标，本节采用任务教学法、小组合作，通过提问、观察、交流等方式，促进学生的合作、参与、交流、让学生体会获取新知的成就感。五、教学过程设计与反思Step1 Show learning objectives 出示学习目标,然后让学生齐读,知道本节课应该掌握什么。总结Step1的优点：让学生的齐读教学目标，使他们明确这一节课需要掌握的重点. Step1的缺点：情感目标不明确。Step1的反思：以后应精心设计学习目标，使学生看了一目了然。Step2 Lead- inShow a picture.T: Who are they ?Ss：They are volunteers.T:Do you know something about “volunteer”?Ss： Yes, they usually volunteer to help others.T: Do you want to be a volunteer? 接下来就可以很顺利地过渡到presentation.总结：Step2的优点：通过学生熟悉的句型导入（一对一的提问方式）。增加了学生学习的积极性，自然地过渡到“volunteer”。Step2的缺点：活动仅仅停留在师生的对话中，没有涉及到学生与学生的互动，导致整个lead-in基本属于老套路，缺少新颖。Step2的反思：要多多学习，多多设计，特别是lead-in部分，希望寻找出一条与众不同又极具效果的 lead-in 路线。俗话说：好的开始是成功的一半。Step3 Presentation and Review1.PresentationT：Let look at the pictures. If we are in the city parks ,how could we help?Ss: We could help clean up the city parks.通过语言描绘，图片引导的方法，使学生在情景中学习新词汇和动词词组: clean up, cheer up, homeless, give out,volunteer2.Review3.Play a game.Boys PK Girls and lets see who has the best memory这一环节主要是让学生巩固presentation的一些动词词组，运用转盘的形式让男孩和女孩抢答比赛，看哪个组成员的memory更好，成功回答出的成员为其组得一分。其次也是为下面的听力做一点铺垫。总结：Step3的优点：通过图片进行语言描绘，图片引导的词汇学习方法，是学生已经接受的方法，加上游戏的形式这一情景，更容易使学生掌握新词汇，对于review这一环节为听力做了铺垫的同时，以竞赛的方式出现可以给课堂带来一丝的热闹Step3的缺点：活动没有亮点，只是普通的词汇认识过程，教师在学生词汇习得的过程中还是充当主角的地位。Step3的反思：我一直在思考在词汇的习得过程中，怎么样让学生充当主角，这个有没有可能性？或许可以让部分优秀学生来带领；或许在学生普遍加大预习强度的过程中，在活动中习得新词汇。Step4 Listening and Pairwork1.ListeningT: Listen! There are four students in our school. They want to be volunteers. Listen and get to know what they would like to do. Listen carefully and number. Presentation是关于ways of offering help。Listening也是关于ways of offering help。这样的话，只需一个简单的过度就可以达成目标，而且不会使学生感到突然。2. PairworkT: Now weve learnt the ways of offering help. I think its time for us to practiceA: Its volunteer today. What would you like to do?B: Id like to work outside, but I dont know what to do?A: you could clean up the city parks.B: Good idea. Would you like to go with me?A: Sure, Id love to.这是教学的第4个步骤，主要是对前面学过的一些语法点的一个总结，学生通过词汇的习得，复习，听力，对于这个活动应该是比较简单了。总结：Step4的优点：这个环节相对比较简单，给成绩差的同学提供了一次锻炼的机会，增加了他们对于学习英语的信心。同时也为下面的内容节省了一点时间。Step4的缺点：播放录音一遍，有部分学生还没能听懂。听力部分采取教师问，学生答的方式，有点单调，活动形式不够有特色，不能大幅度激发学生对于这个活动的兴趣。Step4的反思：一堂成功的课在中间也需要亮点，时间是一个原因，但是是否可以再想想办法，使得活动设计既不占用太多的时间又有新意呢？Step5 Survey and Report T: Did a great job! Weve helped people who are in need of help. Are you happy?Ss： Yes.T: Being volunteers is great. To help others is to help ourselves.If our class is going to do volunteer work next weekend. What could you do as a volunteer ? Ss：We couldT：Lets discuss with your groups.Then in each group ask one student to give a report.You can use the following sentence patterns. I am a reporter.In our group, . would like to/want to/hope to/volunteer to. He/She could. Thats all.教学的第5步是运用所学的知识，模仿记者和志愿者做一个“survey”,活动有四个人组成，一个模仿记者，另外3个模仿志愿者，记者至少问每个志愿者两个问题（问题和答案都是之前学习过的知识点）。在讨论过程中，首先记者问，志愿者答，然后再写下来，最后到讲台这边表演出来，这个活动在实际操作中并不困难。设计这个活动的目的在于以学生感兴趣的活动为载体，全面复习前面出现过的知识点，在调动学生的学习积极性的同时巧妙地锻炼学生的听，说，读，写能力。总结：Step5的优点：活动设计新颖，学生参与的热情和积极性都很高，既巩固了前面出现过的知识点，又锻炼了学生的听，说，读，写能力。Step5的缺点：由于时间的关系，活动只展现了4组，没有达到预期的目标。Step5的反思：这个活动本应该是整节课的展现部分，应该是整节课的高潮部分，但是由于时间没安排好，没有完全展开，这是个遗憾，怎样控制时间又不失活动的新颖是我以后应该努力思考的问题。Step6 Exercise 设计了两个中考链接练习题，即复习了本节课的重点内容，又使学生们早点接触中考题消除恐惧心理。总结：Step6的优点：这个练习比较简单，学生们能积极参与，给学困生提高了一个很好的锻炼机会，使他们获得了成就感。Step6的缺点：活动形式单一。Step6的反思：这一步是整节课的复习巩固部分，习题只巩固了动词词组，没练习句型，应设计开放性习题复习巩固重点句型，使学生熟练掌握本课重点。Step7 Summary 本节课所学内容的回顾，重要的动词词组以及它们的运用，关于这个部分我们不应该直接读读了事，最好师生一起回顾细节，这样有利于学生对习得知识的巩固，可以大大减少学生课外复习的时间。学习目标中没有显示情感目标这里体现出来补充了前面的不足。这个步骤是小结和完成相关任务，梳理知识，养成学生归纳好习惯。Step8 Homework联系本节课的知识点，根据学生自己编写对话，学生综合运用了所学的知识，最终达到知识应用的目的。给本节课画上了一个圆满的句号。Step9 Blackboard designs Unit 8 Ill help clean up the city parks SectionA (1a-1c) clean up Id like to work outside give out You could give out food at a food bank cheer up You could clean the city parks. hunger You could cheer up the sick kids. homeless volunteer四、课后反思 新课程基本理念是面向全体学生，实施素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。作为新时代的英语教师，要在有效的时间内，设计灵活新颖的