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文档简介

9加几（凑十法）教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。过程与方法：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的过程，初步感知“凑十”的方法”。情感态度与价值观：在算法个性化的交流中，体验算法多样化，同时让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。教学重点：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。教学难点：使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确计算9加几。教学准备：教学挂图或课件、小棒学习方式：动手操作、小组合作学习。教学过程：一、复习10以内数的组成二、新授（一）出示情景图（参见教材），看图列式。9+4=，然后用小棒摆一摆，自己试着计算。（二）互相交流是怎么算的，关注学生对“凑十”法的掌握。师生互相交流，说说自己对“凑十”的理解，教师总结。例：9+4=13把4分成1和3，把1和9凑成十等。三、练一练（一）摆一摆，算一算。9+6= 9+7= 9+8= 9+9=学生可边摆边算，可采用“凑十”法计算。（二）出示挂图（参见教材），指导学生看懂图意，学生独立完成，然后师生交流，说一说你发现了什么。（三）看图列式（参见教材）。+=+=（四）为了摘桃子，小猴爬到了梯子的最高处，现在它必须答对算式才能下来。小猴子发愁了，你能帮帮它吗？（出示挂图或课件）教师指导看懂题意后，请学生独立完成，然后再交流。四、自主小天地学生自己编题，并计算。五、课堂小结：同学们，今天你学会了什么？ 板书设计：20以内的加法（凑十法）9+3=1212教学反思：1、尊重学生的想法，鼓励独立思考，提供算法多样化，充分尊重学生自己的方法，通过学生之间的相互交流培养学生的合作意识。2、没有充分的照顾到所有的学生，尤其是
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