四年级下册语文教案11春天的雨点第二课时浙教版.doc_第1页
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文档简介

第2课时（一）教学目标 1运用读书记号学习第一、二段。 2根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。 3感情朗读课文。教学重点与难点教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。教学难点：理解课文最后的点题之语。（二）教学过程1学习第一段。上课的时候发生了一件什么事？（1）自由读第一段，想想你读懂了什么？用“”做好读书记号。（2）交流，重点理解以下几点：“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？想象：被发现后，达丽玛会想些什么？（3）你觉得怎样才能读出达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。2学习第二段。 放学后，乌汉娜老师是怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？（1）自由读第二段，质疑问难，并用“？”做好读书记号。（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决。（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想象一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。）“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）“哦，达丽玛你会学好的，我放心了。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）3感情朗读第一，二段。（1）自由准备。（2）分角色朗读，评议。 第3课时（一）教学目标1运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法。2、看图想象说话，进一步感受教师对学生的关心和爱护。3质疑问难，重点理解最后的点题之语。（二）教学过程1感情朗读第一、二段。2、看图学文，想象说话。 （1）（投影课文插图）说说图上画的是什么？（2）课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用“”划下来，反复读。（3）联系上下文，看图想象，在送的路上发生了些什么事？师生俩会怎么说，怎么做？3默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做 好读书记号。4交流中引导理解：（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去 这里的省略号省略了什么？ 望着老师的背影，达丽玛会想些什么？写一写，读一读。（2）春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。两个“春天的雨”有什么不同？小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样，在乌汉娜老师的关心。爱护下，达丽玛进步成长起来。广大教师正是以春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得以茁壮成长。5回顾学习方法，规范一些常用的读书记号。提出做读书记号的疑难问题，组织学生交流经验（如记什么，记在哪儿，怎么记等。）6作业：（1）听写词语。（2）完成部分课堂作业 板书： 11、春天的雨点达丽玛
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