《“扫一室”与“扫天下”》教学设计.doc

“扫一室”与“扫天下”教学设计教材简析：“扫一室”与“扫天下”是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。教学目标：1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。2、有感情的朗读课文，理解内容，领悟“扫一室”与“扫天下”的含义。3、通过学习课文，明白“要想做成大事，就要从身边小事做起”的道理。4、感悟反问句的意思，学会将反问句改成陈述句。教学重难点：1、领会“扫一室”与“扫天下”之间的关系。2、能抓住重点词句，理解文章内容，感受作者用词的精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。积累有关名言等。教学准备： 课件：以小见大的有关名言、句子；自学题。教学流程：一、谈话激情，导入新课。师：同学们，我们生活中的经历的事情有大有小，谁来说一说，你是怎么对待“小事”的？又是怎么对待“大事”的？（学生结合生活体验交流）师：今天我们一起学习一篇课文，看看文章中的人物是如何对待大事与小事的。（板书课题“扫一室”与“扫天下”）师：看到了这个题目，你想提什么问题？二、初读课文，整体感知。1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。2、检查生字词读音。 3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？师：读课文后说说你都知道了什么？（学生读文后，回答课文的主要内容）师：结合课文，你知道“扫一室”和“扫天下”分别是指什么吗？（学生结合课文理解扫一室是指打扫一间屋子，扫天下是指治理国家）三、精读课文，体验感悟师：同学们的理解有道理，请大家再次自读课文，从文中找一找，陈蕃和薛勤是怎样对理解“扫一室”与“扫天下”的？（学生找到陈蕃认为男子汉大丈夫要干的是轰轰烈烈的大事业，不愿意去干打扫房间的小事。而薛勤却认为连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。 ）师：“扫一室”与“扫天下”，两个人有不同的看法，为什么？让我们走近课文的主人公陈蕃。谁能说说陈蕃是个什么样的人？（学生找到关键句：陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散。连自己的书房也很少收拾打扫。）师：文中用分别用“志存高远、喜好读书、生活懒散”来形容陈蕃，似乎有些矛盾，我们就通过课文看看，陈蕃究竟是个什么样的人？师：请大家自己读课文，解决自学题，然后与小组同学交流看法，最后，全班汇报。（出示自学题）1、想一想陈蕃是一个怎样的人？2、你认为陈蕃是一个怎样的人？3、陈蕃的屋子怎样？画出有关的句子。4、你喜欢这样的读书环境吗？说说理由。5、就是这样一间屋子，来客薛勤有什么反应？课文怎样写薛勤，找出有关的句子。6、你认为陈蕃不打扫屋子只专心读书对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。7、如果让你劝劝他，你会怎样说？（学生根据自学题，独立学习课文，然后小组交流、汇报。）（指导朗读陈蕃说的话。）、师：陈蕃喜好读书，又有远大的志向。可以说是一个人才啊!可是生活上他却很懒散，父亲的朋友薛勤看到后，对他进行了劝说，薛勤是如何说的？（学生找到“你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”，出示此句子说说这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？并指导朗读。）师：如果这句话意思不变，还可以怎样说？（学生将其变成陈述句：你连一间小小的屋子都不扫，是不能去扫天下的。出示此句子）师：大家多读几遍这两个句子，体会一下，哪个表达意思更鲜明，更强烈，为什么? （学生读后，谈体会）师：陈述句和反问句，在表达感情时，反问句的意思更加强烈，鲜明，同学们可以试着在作文中用一用。四、联系实际，懂得道理。师：薛勤不愿看到自己朋友的孩子空有大志，而日后一事无成，所以语重心长地劝告陈蕃。大家想一想，当陈蕃听完了薛勤了话，他会怎么想？假如你就是陈蕃，又会怎么做？（学生换位思考，说一说）师：（简介陈蕃的资料）陈蕃听了薛勤的话，最后终于成就了一番大事业，成为了东汉时期著名的政治家，而且他为官清廉，刚正不阿，深受百姓爱戴。师：试想，如果当初他不听薛勤的劝告，不做身边的平凡小事，一定难以成就日后的大事业。 师：现在我们回到课题，“扫一室”与“扫天下”还有什么更深的含义？学生明白：“扫一室”是指做生活中的平凡小事。 “扫天下”是指干轰轰烈烈的大事业。 四、学记名言，深化认识师：（出示名言）一屋不扫，何以扫天下? 不积跬步，无以至千里；不积