成语故事.doc

课题成语故事课型新授课时共 2课时第 1课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解成语故事。学情分析重点、难点：学会本课中的生字，理解词语意思。易混、易错点： 学生认知基础：时间分配学 10 讲 8 练 22 教法与学法学讲方式教学准备学生活动教师助学课后改进（一）自主探究读三个成语故事，完成下列任务。1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、画出生词，读准字音，看清字形，理解词义。（二）展示交流1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。2、结合上下文理解词语的意思。3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。（三）合作探究1、自相矛盾，对照插图，了解矛和盾的特点2、边读边思考：找出卖矛和盾的人和围观人的的语气，神态和动作。（四）展示交流小组展示朗读故事自相矛盾，读出卖矛和盾的人和围观百姓的语气，神态和动作。（五）总结提升1、说说你了解的成语故事的特点。2、说说你的最大的收获是什么？【课堂检测】把词语补充完整。张口（ ）舌 惊叹不（ ） 乌云（ ）布 张牙（ ）爪点（ ）之笔 电闪雷（ ） （ ）不舍 名（ ）其实导学单活动一：初读，认识生字。1、先练读生字，再练读课文。2、组内相互提醒容易读错的字音，互读互听，相互正音。3、各组派代表朗读课文，比比谁读得正确、流利。活动二：再读，理解字词。1、轻读课文，画出课文中不理解的词，准备质疑。2、提出自己不解之处，讨论对疑难字词的理解。3、全班展示，求得对字词全面正确的理解。活动三：练写生字新词。1、练习生字描红，练写课后练习3的词语一遍。2、组长报词，组员默写。3、全班展示评议，比比谁写得正确、美观。活动四：精读自相矛盾1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是件什么事？2、讨论：“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?3、朗读课文，学生评议。4、用自己话说说“自相矛盾”的意思。随机评价，是否正确流利同桌演一演，读一读说说你了解的成语故事的特点同桌演一演，读一读教师指导检查课后反思得： 失：纠：课题成语故事课型新授课时共 2课时第 2课时学习目标1、能背诵画龙点睛。2、会用“总是”、“不要而要”造句。学情分析重点、难点： 1、学习故事滥竽充数画龙点睛，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。易混、易错点： 学生认知基础：时间分配学 10 讲 8 练 22 教法与学法教学准备学生活动教师助学课后改进 一、 自主探究1、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是 ，“竽”的意思是 ，本课中“滥竽”的意思是 ，“睛”的意思是 。2、小组交流预习时认为较难理解的地方。二、合作交流1、读滥竽充数，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。a、“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。b、“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”体会关联词“不要而要”的选择关系，并练习造句。练读。c、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？d、“滥竽充数”有两种比喻意2、读画龙点睛，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。a、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。b、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。c、尝试背诵故事画龙点睛。三、当堂检测1、学了自相矛盾后，我懂得了 ；学了滥竽充数后，我明白了 ；在画龙点睛故事中，我知道了 。2、造句（1）总是（2）不要而要四、拓展提高1、出自寓言故事的成语：刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 叶公好龙2、出自历史故事的成语：三顾茅庐 卧薪尝胆 精忠报国 闻鸡起舞 凿壁借光导学单活动一：精读滥竽充数。1、朗读课文，边听边想：（1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想。(2)南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想。（3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想。2、小组讨论：（1）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？（2）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？（3）对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说。活动二：品读画龙点睛。1、默读课文，边读边想。（1）张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（2）“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？2、思考“点睛”在现实中的运用。3、学