初中生物八年级下册《细菌》一课的教学设计

初中生物八年级下册细菌一课的教学设计 昌江民中 生物组 钟国凤 20XX.12.5 一、教材分析细菌一课是北师大版初中生物八年级下册第七单元第22章第4节第一课的内容。细菌的细胞结构是没有真正的细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，体现了生物的多样性。细菌和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界中起到物质循环的作用；与人类的关系十分密切；在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着非常重要的作用。二、学习目标分析1、知识目标：描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，各种能力得到了提高。3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害的一面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观；细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于微生物的范畴，总结出了生物具有多样性；有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境的。4、教学重点：（1）描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。（2）各种能力的提高（3）情感态度与价值观的提升三、学习者特征分析1、上课学生是营口市第二十九中八年五班的，大部分生物学基础知识已学过，基础知识掌握较好，对本节课顺利完成奠定了坚实的基础。2、本班大多数学生积极活跃，思维敏捷，师生互动顺畅。3、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助多媒体手段辅助教学。四、教学设计思路从生活（外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？）入手导入新课（板书：细菌）细菌的分布与大小（我发放的资料介绍细菌分布的实验和细菌的大小，由学生阅读回答）细菌的形态（播放多媒体课件，学生观察）细菌的结构（学生阅读教材、观察多媒体课件，先独立观察思考，然后小组讨论交流，汇报总结）细菌的生命活动特点（复习提问、播放多媒体课件，总结归纳生殖特点和营养方式）细菌在自然界中的作用（播放多媒体课件，学生观察总结）细菌与人类的关系（学生阅读资料和利用已有的生活经验组成甲乙两队进行辩论，教师补充）反馈、总结与评价（给学生提出问题的机会，由其他同学解答或老师解答；老师提出一些问题，由学生小组讨论后回答。学生从“三维目标”学习收获加以总结。老师作整体评价）布置作业（课后完成小实验）五、教学资源与教学手段1、教学资源：教材内容、教师补充的相关资料、学生收集到的相关资料、学生已有的知识和经验等。2、教学手段：贯穿整个教学过程中的多媒体课件辅助教学。六、教学策略与学习方式1、教学策略：教学过程主要采用“问题探究式”教学方式，包括“发现式探究”和“推理式探究”。其次个别环节还采用“讲述式”和“谈话式”教学。2、学习方式：在教师的组织、启发和引导下，学生采用自主、合作与探究式的学习方式。七、教学过程1、联系实际，创设情境，引出课题。老师：外科大夫给病人做手术时为什么要对病人进行消毒？学生：消灭细菌、病毒等老师：对，回答的很好。他们都是微生物，我们今天就只学习细菌的有关知识。老师：请你们谈谈对细菌的认识？学生：感冒细菌使人患感冒老师：这是细菌对人类有害的一面；其实细菌对人类还有有益的一面，例如：我们吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的老师：关于细菌还有很