六年级上册语文教案荷塘旧事北师大版1.docx

荷塘旧事教学设计教材分析：荷塘旧事是北师大版第十一册“往事”这一单元中的一篇主体课文。这是一篇回忆性的写景叙事散文。作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者多处运用了比喻的修辞手法，描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。巧妙而生动的比喻修辞手法，恰当的描绘颜色的词语，使作者笔下美丽的荷塘给读者留下了深刻的印象，而荷塘美景的描写又为介绍人性美作了铺垫。文章的最后一段点明了文章的中心：讴歌“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。3、学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。 教学重难点：学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情。教学重点：整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。教学难点：学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。 教学重难点：学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一：导入新课。1、师：今天，我们共同学习朱自清先生的作品：荷塘旧事。2、生读课题，说说从课题中，你知道文章是写什么的？（写事）3、结合课题猜测一下，课文可能写些什么内容呢？（根据学生的猜测，师整理一下）4、读了课题，你有什么问题？（荷塘在哪里？是什么样的？作者为什么要写荷塘旧事？）二、检查学生课前预习情况。1、出示词语，考查学生认读情况：点缀 淳朴 攫住 留恋 憨直 月牙泡 恰似似的 撩水 月朗风清 浮光跃金 繁星闪烁 恬静 气喘吁吁 不可名状 骇得在生读的过程中，联系时候实际，理解部分词语的意思。2、朗读课文，要求做到正确、流利。3、指名分自然段读课文，纠正字音。三、初读课文，整体感知。1、出声地朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？2、小组内讨论交流，归纳小组意见。3、指名小组代表说一说，评议补充。（师板书：荷塘美景旧事）4、找中心句：师：课文是围绕一句来写的，这句话就是课文的中心句，同学们找一找。（板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱）5、浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。（课文24自然段写了荷塘美景，517自然段写了我和小伙伴的旧事。）四、再读课文，体会情感。1、读课文24自然段，画出描写荷塘美景的句子。2、多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表达的情感。（对大自然的赞美。）3、你从哪儿感受到它的和谐美？生：读比喻句。4、去掉比喻部分。对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？体会运用比喻的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美5、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显和谐的美。6、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得好。7、轻声地读课文517自然段，联系自己平时和小伙伴在一起玩