学校老师教案古典诗歌鉴赏课件PPT

学校老师教案古典诗歌鉴赏课件PPT 古典诗歌鉴赏 一、考点要求 三、解读古典诗歌基本常识 四、诗歌鉴赏基本知识 二、古典诗歌基本常识 五、答题思路与技巧 六、古典诗歌鉴赏示例 一、考点要求能阅读浅易的古代诗文。 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、古典诗歌基本常识古体诗格律诗（近体诗）四言、五言、七言、杂言行、吟、歌、引（隋唐时期）律诗绝句古古典典诗诗歌歌五言（五律）七言（七律）七言（七绝）五言（五绝）词词豪放派婉约派诗诗曲曲散曲剧曲（杂剧）小令套曲古体诗和近体诗的区别句法用韵平仄古体诗字数、句数不定可换韵，奇、偶数句都可押韵，平、仄声韵均可不讲究近体诗只有五言、七言两种，律诗八句，绝句四句，八句以上为排律只能用一个韵，只在偶数句押韵，一般只用平声韵讲究?律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。 包括五律和七律。 一、二两句叫首联或起联， 三、四两句叫颔联， 五、六两句叫颈联， 七、八两句叫尾联或结联。 每联上句叫出句，下句叫对句。 颔联和颈联必须须对仗，首联、尾联可对可不对。 ?对仗的主要特点句法相同不能用相同的字词性要相对格律诗的特点?绝句的特点?绝句每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则。 包括五绝和七绝。 词的特点?词又称为“诗余”、“长短句”，是合乐的歌词，有“令、引、近、慢”等四种体裁。 按字数分小令（58以内）、中调（59字至90字）、长调（91字以上），按段落可分为单调，双调，三叠、四叠。 ?特点每首都有调名，称为词牌；大都分为数段；字数一定；长短句句式；讲究平仄；押韵位置因词调不同。 ?词必有词牌，题目则可有可无。 书写格式如念奴娇赤壁怀古、扬州慢（淮左名都）词牌题目词牌词的首句间隔号 三、解读古典诗歌的基本常识?.1.知晓“活用”，理解词句。 ?文言文作品大都存在词类活用现象，古典诗歌也不例外。 ?周邦彦满庭芳风老莺雏，雨肥梅子。 ?李商隐无题晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 ?杜甫春望感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ?蒋捷一剪梅一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥。 风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 因感伤国事，春花使我泪飞溅；因恨别离之苦，鸟声使我心惊。 三、解读古典诗歌必备的基本常识?2.留意“互文”，参互理解。 ?所谓互文，是指古代诗文中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 其作用是使上下文有关词语互相辉映、暗示，收到意思全面而行文简洁的效果。 碰到互文现象，应上下补充，参互理解，不能孤立地理解诗句意思。 ?王昌齡出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ?杜牧泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ?白居易琵琶行主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ?杜甫狂夫风含翠筿娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。 三、解读古典诗歌必备的基本常识?3.识别“倒装”，还原语序。 ?王维山居秋暝竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ?辛弃疾西江月夜行黄沙道中七八个星天外，两三点雨山前。 ?辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 ?杜甫秋兴八首之八香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。 三、解读古典诗歌必备的基本常识?4.注意“省略”，添补字词。 ?古典诗词由于语言的精炼简洁，常存在省略现象，阅读时，要善于将补节略浓缩的字词重新补充出来，以便更好地读懂原句，体会意蕴。 ?王维观猎风劲角弓鸣，将军猎渭城。 ?文天祥山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 ?杜甫国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ?欧阳修蝶恋花庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 国破（但）山河在，城春（但）草木深。 （因）感时（而）花溅泪，（因）恨别（而）鸟惊心。 （一）表达技巧鉴赏知识（二）语言特色鉴赏知识（三）诗歌形象鉴赏知识（四）思想情感鉴赏知识 四、诗歌鉴赏基本知识 四、诗歌鉴赏基本知识（一）表达技巧鉴赏知识.1.修辞手法角度比喻拟人夸张借代通感对比用典互文双关对偶遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 刘禹锡望洞庭唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 宋宋刘攽新晴白发三千丈，缘愁是个长朱门酒肉臭，路有冻死骨。 谈笑间，樯橹灰飞烟灭去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪满春衫袖。 （欧阳修生查子）暗香浮动月黄昏（林逋的山园小梅）（一）表达技巧鉴赏知识?2.表达方式角度?诗歌的表达方式有记叙、描写、议论、抒情，诗词鉴赏中重点要注意描写、抒情。 ?描写?描写角度如近景与远景、俯视与仰望等；?描写顺序如从外到内、从近到远等；?描写方法如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、工笔细描、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。 （一）表达技巧鉴赏知识?抒情?直接抒情（直抒胸臆）?作者把自己的某种思想感情直接倾吐在作品中，以表达作者的真情实感。 第一，全诗皆抒情的。 如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下。 作者通过登幽州台，直接表达诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意的苦闷寂寞情怀，格调慷慨悲凉沉郁。 第二，在局部直接抒情的。 如苏轼的水调歌头明明月几时有上阙对月抒情，下阙描写之后，至结句直抒胸臆“但愿人长久，千里共婵娟”。 李白梦游天姥吟留别前面描写梦游情景，最后直抒胸臆“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 （一）表达技巧鉴赏知识?间接抒情?第一，借景抒情与托物抒情?抒情者以客观事物为载体，借所描述的物、景等来表情达意，在对客观事物（人物、景物、事件）的叙述、描写、议论中抒发自己的爱憎感情的方式。 如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。 ?第二，寓情于景（情景交融）?将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是含蓄的抒情方式。 如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。 ?小结?诗贵含蓄。 借景抒情或借物抒情，情景交融，是古典诗歌中最常见的创作手法。 松、竹、梅、菊等花草树木，清风明月、斜阳落日、细雨微草、小桥流水、古道关隘等自然景色，历史古迹、园林庭苑等人文景观，都是诗人常常借以抒情的对象。 渔家傲范仲淹?塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。 ?浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。 人不寐，将军白发征夫泪。 ?范仲淹时任陕西经略副使，镇守边陲，防御西夏。 号角，古代军中一种乐器公元89年汉窦宪击溃北单于，登燕然山，勒石纪功而还。 人戍边将士景荒凉萧瑟凄冷情征人思乡苦闷抑郁格调沉郁悲壮表达技巧情景交融视听结合用典（一）表达技巧鉴赏知识?3.艺术表现手法（表达技巧）角度?常见手法虚实结合（或称虚实相生、虚实相间、或虚实相衬，以实写虚或以虚写实，言此意彼）、渲染、烘托、衬托、借古讽今（咏史诗常用）、托物起兴（比兴）、抑扬（欲抑先扬或欲扬先抑）、情景交融（触景生情或借景抒情，融情于景或移景入情）、以乐景写哀情、动静结合、侧面虚写、远近结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合、白描、用典（可使表情达意显得含蓄而意蕴深厚）、象征、照应（前呼后应）、想象（奇想、幻想、联想）等。 ?4.篇章结构角度?主要有层层深入、首尾呼应、先总后分，先景后情、详略得当、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、以小见大等。 （一）表达技巧鉴赏知识?5.创作风格角度?通常指浪漫主义与现实主义两大创作手法。 现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。 如诗经中的“国风”，杜甫、白居易的诗等。 ?浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。 现实主义的风格特征客观真实地反映社会生活。 如杜甫的大量诗篇。 具体生动的细节描写。 如琵琶行中“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。 塑造典型环境中的典型性格。 如石壕吏中的老妇。 对现实进行高度概括。 如咏怀五百字中的“朱门洒肉臭，路有冻死骨”。 多用白描手法和朴实的语言。 如归园田居中的“暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，用白搭手法描绘了一幅具有浓厚的乡村生活气息的画面。 ?浪漫主义风格的特征?洋溢着追求理想的精神。 如屈原离骚中的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。 ?具有豪迈气概和乐观情绪。 如苏轼念奴娇娇赤壁怀古。 ?以神奇的想象构成虚幻的境界。 如李白梦游天姥吟留别中对洞天仙境的描写。 ?常用夸张、比拟手法。 如李白梦游天姥吟留别“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”等。 ?多用奇特而华丽的语言。 如李贺雁门太守中的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，奇特的语言表现了一种磅礴的气势和澎湃的激情。 渲染:诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。 渲染属于正面描写，往往是一两句话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三地描叙。 ?如汉乐府民歌江南可采莲?江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 ?通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。 烘托即烘云托月，在诗歌创作中，指从侧面着意描写，通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或实现人物形象的写法。 通常是以物（客观自然环境）烘托人的心理或事物特征。 琵琶行三次写江中之月。 高适别董大“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。 陌上桑写“行者”“少年”等的反应。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怒怨，但坐观罗敷。 衬托侧面描写方法中，除了用旁观者的反应进行烘托之外，用彼物来衬托此物（即通常所说的衬托）也是诗中常用的表现手法，有时也被称为烘托。 衬托有两种?正衬用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美，以丑衬丑之类。 ?反衬以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美，以美衬丑等等。 ?王籍入若耶溪“艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。 ?王维鸟鸣涧“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 以乐景写哀情情景交融的诗歌，一般情况下是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。 “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ?诗经采薇“昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 ?唐代谢浑谢亭送别“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。 日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 ?杜甫绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 这一手法有时也被称为对比或衬托。 ?王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流。 ?前一句是通过静态描写来突出山中的静谧山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受。 ?后一句是动态描写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，更反衬出山中的宁静。 ?动静结合在写景状物时，不停留于孤立地写动态或静态，而是将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，从而塑造出栩栩如生的艺术形象。 侧面虚写?王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。 ?王昌龄采莲曲荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 ?高适除夜“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年”。 ?杜甫月夜?今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干！?鄜州现陕西省富县。 云鬟妇女的鬓发。 清辉指月光。 虚幌薄而透明的帷帐。 双照月光照着诗人和妻子。 虚实结合（虚实相生、虚实相间、虚实相衬，以实写虚、以虚写实）虚与实是相对的。 诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。 包括三类?神仙鬼怪世界和梦境。 常被用于反衬现实。 如梦游天姥吟留别中的仙境。 ?已逝之景或境。 作者曾经历过或历史上曾发生过但现时不在眼前的景象。 李煜虞美人“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。 苏轼念奴娇赤壁怀古“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ?设想之境。 同一时间但非亲眼所见之境或还没发生的未来之境。 如柳永雨霖铃“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。 高适除夜“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年”。 诗歌中的“实”，是指客观世界中存在的实象、实事、实境。 ?梦游天姥吟留别中的黑暗现实；?虞美人中的“春花秋月何时了”；?念奴娇赤壁怀古中写赤壁险峻的形势的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；?雨霖铃中写的两人分别的情形，“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ?小结?“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 虚景和实景的关系?相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。 姜夔扬州慢中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。 由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人的无限感慨。 ?相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心。 如欧阳修的踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 ?寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。 平芜尽处是春山，行人更在春山外。 ?如辛弃疾永遇乐?京口北固亭怀古中成功地运用了五个典故孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 用典即在诗歌中援引史实，使用典故。 它既可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 诗歌语言的主要特征准确、精炼、生动、形象?文学是语言的艺术。 诗歌对语言的要求更高。 总的说来，好的语言应该具备这样几个特点准确、精炼、生动、形象。 对诗歌语言的品味鉴赏，首先应该从这几个角度考虑运用什么样的语言来遣词造句，收到了怎样的表达效果。 常见的诗歌语言风格（语言特色）?清新自然?特点用语新颖，不落俗套而又能语出自然。 即所谓“清水出芙蕖，天然去雕饰”。 ?杜甫绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ?杨巨源城东早春“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 ?清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。 ?清新之风常见于山水田园诗人，如王维、孟浩然。 陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新。 ?平淡朴素（质朴，平易自然）?特点以朴实准确的词语直接陈述，不追求华丽的词藻，或用白描，不事修饰，显得朴实真切，平易近人，但于平淡之中蕴含着深意。 ?平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。 正如王安石所说看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛。 ?平淡首推陶渊明。 饮酒其五“采菊东篱下，悠然风南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 句句平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 ?孟浩然春晓全诗语言平易浅近，自然天成，丝毫不事雕琢，但言浅意浓，对春天的喜爱之情在字里行间自然流淌，情与境会。 常见的诗歌语言风格（语言特色）?绚丽工整（华丽、工丽）?特点华词丽句、文采斐然，用以表达奇巧的情思，讲究对仗工整。 ?杜甫登高“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 该诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，词工语丽，因而博得“旷代之作”“古今七言之冠”，的盛誉。 ?白居易钱塘湖春行中间两联“几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 用笔细腻，用语工整，从早春景色的描写中透出姹紫嫣红的盎然春意，景象饱满。 ?绚丽工整的诗风上，要注意的是李商隐与李贺。 常见的诗歌语言风格（语言特色）?含蓄委婉（婉曲、委婉）?特点意在言外，常常不直接叙述描写，而是曲折婉转地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者自己去体味。 ?李清照如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 ?白居易邯郸冬至夜思家邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 料得闺中夜深坐，多应说着远行人。 ?李商隐夜雨寄北“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 常见的诗歌语言风格（语言特色）?明快奔放（简洁明快）?特点不绕弯子，毫不遮掩，干脆利落，斩钉截铁，言简意赅，一语中的，一语道破，一语破的。 ?苏轼念奴娇赤壁怀古开篇大江东去，浪淘尽，千古风浪人物。 ?滚滚长江奔涌而来，与历史、人物融为一体，表现了历史涤荡千古风浪的奔放气势，作者兀立江岸，对景抒情，简洁明快，壮怀激昂的气魄如在眼前。 常见的诗歌语言风格（语言特色）?小结?上述语言风格不是那一个诗人所独有的，大部分诗人多多少少都有一些，只是某些人的表现更突出而已。 鉴赏实践中，我们往往不是单独析出一个特点，而是将一二个特点连在一起说，比如简洁明快，清新平淡等等。 ?诗的语言风格的其它一些常用术语?简洁洗炼浅显浅易明白如话不事雕饰不加修饰简练利落?质朴清新淡雅自然?悲壮苍凉低沉苍劲悲凉沉郁顿挫?雄浑雄健雄壮强健浑厚。 常见的诗歌语言风格（语言特色）?王维盛唐山水田园诗派的代表人物，诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。 名作如终南山、山居秋暝、过香积寺等。 ?王维的大多数山水田园之作，写景动静结合，善于细致地表现自然界光色和音响变化，色彩鲜明优美，在描绘自然美景同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。 或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清，其诗的突出特点是“诗中有画，画中有诗”。 ?王维一些赠别亲友和写日常生活的小诗，如送元二使安西、相思、九月九日忆山东兄弟、送沈子福归江东等，则情真语挚，不用雕饰，有淳朴深厚之美。 ?孟浩然诗歌多写山水田园和隐逸、行旅等内容。 孟诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚。 如过故人庄、春晓等篇，淡而有味，浑然一体，韵致飘逸，意境清旷。 孟诗也有壮逸之气者，如望洞庭湖赠张丞相“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联，笔力浑健，俯视一切。 但这类诗在孟诗中不多见。 ?过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 ?绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的田园风景画，它几乎“淡到看不见诗”（闻一多孟浩然），但恬淡的艺术美与淳朴的生活美深深融在字里行间。 ?李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于绚丽中时带沉郁，流美中不失厚重。 无题诗是李商隐的独创。 它们大多以男女爱情相思为题材，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽。 如“昨夜星辰昨夜风”、“相见时难别亦难”二首。 ?他的抒情诗感情深挚细腻，感伤气息很浓，如“夕阳无限好，只是近黄昏”（登乐游原）。 ?李诗抒情，较少直抒胸臆，而特别致力于婉曲见意，其诗往往寄兴深微，余味无穷。 ?其咏史诗托古讽今，往往讥刺前朝或本朝君王的荒淫误国，或借咏史寄托自己怀才不遇的感慨，具有以小见大、词微意深的艺术效果，名作如隋宫二首、南朝。 ?李贺诗歌的总体特征是奇诡瑰丽。 艺术上追求鲜明的创造性、独特性、陌生化的美学效果。 主要表现在用词求生、求冷求硬，立意新奇不俗，章法奇突跳荡，境界惝恍朦胧四个方面。 ?李贺诗歌选词用字，总务求给人以陌生感，主要体现在多用许多冷色调的字和带有硬性基质的词汇，如“凝”、“幽”、“泪”、“冷”、“苦”、“惊”、“血”等频频在诗中出现，表现了他凄惋哀愁的思考，使人体会到诗人情思的冷僻，清冷的意象使得诗歌境界异常清幽。 雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 “黑云”两句勾画出这样的图景城头弥漫着乌云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透出日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显出了不可侵犯的气概。 “角声”两句先从正面写练兵，只用“角声”这一细节，“角声满天”必伴随着喊“杀”声和战马悲鸣，给人以“杀气上腾作阵云”之感，显得威武雄强；后用山间紫气作烘托，指的是燕脂山所产之草在暮云掩映下呈现的色调，又给人以庄严之感。 “半卷”两句，先以“半卷红旗”写乘夜奔袭之状，地点正是燕、赵英雄感慨悲歌之地，再加上一个“鼓寒”的声音细节，悲壮的气氛就更浓了。 鉴赏诗歌语言用词之妙诗词中的“炼字”? 一、炼字的作用?古人强调“作诗在于炼字”，好句须要好字。 一两字用得精当，能起画龙点晴之妙，使全句乃至全篇都活起来。 ?炼字的好处更细腻逼真地突出事物的形象特征，渲染环境气氛，表现动态或使静态事物富有动感，更含蓄真切地抒发感情，等等。 鉴赏诗歌语言用词之妙诗词中的“炼字”? 二、怎样鉴赏凝炼字词?弄清词语意思，揣摩该词语用在诗句所写之景、所状之物、所抒之情上的作用，品味诗句在景象描摹、气氛渲染、意境创设上所产生的效果。 ?1.好字好句不可孤立地去鉴赏，必须联系整句，甚至整篇来看才能见其功效。 ?张先天仙子沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 2.弄清作者遣词用字的目的，弄清其表达什么意思，描写什么事物，状写什么特征，抒发什么感情等。 ?王安石泊瓜洲渡春风又绿江南岸。 ?杜甫春夜喜雨随风潜入夜，润物细无声。 鉴赏诗歌语言用词之妙诗词中的“炼字”?3.考虑作者通过锤炼，写出了怎样的独特的生活体验、生活情趣、独特的事物特征与事物态势。 ?“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春？”?“前村深雪里，昨夜数枝开”。 ?王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 一般地说，所炼之字精妙是由于更贴切地表现出事态物理逻辑，但要注意那些看似不合事理，实则更切合作者所处的特定情境与特定心境的字眼。 几点一枝开鉴赏诗歌语言用词之妙诗词中的“炼字”?4.考虑字词的锤炼与全篇主旨表达的关系，在准确、生动地表情达意上的作用。 ?冯延巳谒金门“风乍起，吹皱一池春水”。 ?宋祁玉楼春“红杏枝头春意闹”。 ?秦观如梦令“梦破鼠窥灯”。 “皱”字形容当乍起的春风吹到静态的池水上时的情景，化静为动，惟妙惟肖地表现了风的柔和与池水的状态。 “闹”字表现了春意盎然、生机勃勃的情景，富有动感。 “窥”字写出了老鼠一面偷看着灯油，一面又留意着还没熟睡的人的情景，把想偷油吃又怕被人逮住、不得不四处窥视的动态写得活灵活现。 鉴赏诗歌语言用词之妙诗词中的“炼字”?5.考虑修辞手法的运用。 ?王之涣凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ?孟浩然望洞庭湖赠张丞相气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 鉴赏诗歌语言用词之妙诗词中的“炼字”?6.叠词?叠词作用增强语言的韵律感或起强调作用。 ?李清照声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 ?元乔吉天净沙即事莺莺燕燕春春，花花柳柳真真。 事事风风韵韵，娇娇嫩嫩，停停当当人人。 鉴赏诗歌语言用词之妙诗词中的“炼字”?7.颜色词?颜色一般表现心情，用于诗词中，可增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 ?色彩传递着诗人不同的感情体念，暖色预示着热烈活泼、积极向上、意气风发。 冷色代表着冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉等。 鉴赏诗歌语言用词之妙诗词中的“炼字”?欣赏表颜色的词，一般可从两方面着手?抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 ?杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ?抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。 ?蒋捷一剪梅舟过吴江流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 ?黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感，织成一副绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。 红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 泊瓜州渡王安石京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月几时照我还？玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚棹。 春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 谒金门唐唐冯延巳风乍起，吹皱一池春水。 闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。 终日望君君不至，举头闻鹊喜。 望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，空有羡鱼情。 如梦令遥夜沉沉如水秦观遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。 梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。 无寐，无寐，门外马嘶人起。 注宋哲宗赵煦绍圣三年 （1096），词人自处州再贬郴州。 这首小令，作于是年冬季赴郴州途中。 词借描写夜宿驿亭苦况诉行旅艰辛。 一剪梅舟过吴江【宋】蒋捷一片春愁待酒浇。 江上舟摇。 楼上帘招。 秋娘度与泰娘娇。 风又飘飘。 雨又萧萧。 何日归家洗客袍。 银字笙调。 心字香烧。 流光容易把人抛。 红了樱桃。 绿了芭蕉。 声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。 守着窗儿，独自怎生得黑。 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得。 天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 诗歌形象鉴赏知识? 一、诗歌形象的类型?诗歌中的形象可分为两类?诗中的人物形象。 包括抒情主人公及作者形象。 ?诗中所描写的景与物。 如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等。 ? 二、鉴赏诗歌形象的思路抓关键词语把握人物形象，常常需要通过对作品中人物的语言、心理、动作、神态等关键词语的准确理解来实现。 鉴赏景或物的形象，也离不开对体现景物情态特征等的关键词语的理解把握。 诗歌形象鉴赏知识? 三、鉴赏诗歌中的人物形象?古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。 ?诗人往往通过精当的描写，用简练的笔法，以片断的形式来刻画人物形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。 把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步补充。 诗歌形象鉴赏知识人物动作马蹄轻忽过还归人物神态回看?全诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。 奋力追击的情形踌躇满志的神情策马疾驰的英姿观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 诗歌形象鉴赏知识?人物语言念、悠悠?人物神态独、怆然涕下。 ?本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。 ?诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 幽州台原名黄金台，战国时燕昭王所建，是其招纳贤才之地。 登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗歌形象鉴赏知识?通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 ?通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。 从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 诗歌形象鉴赏知识? 四、鉴赏诗歌中的景物形象?诗人写景或咏物，其景或物的形象中常常带有诗人的主观色彩，景物形象通常是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。 ?咏物的诗歌，常常在形象的描写中赋予事物以人的情感品质，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。 诗歌形象鉴赏知识首二句描写了一幅什么样的山村景色？诗人从村外的迷人风光写到村内的富庶景象，描绘了一幅民风淳厚、五谷丰登、六畜兴旺的山村丰收图景，渲染节日的喜庆气氛。 社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 诗歌形象鉴赏知识全诗运用了什么手法描写了什么景色抒发了什么感情？全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开，花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。 江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 诗歌形象鉴赏知识这首咏梅诗中诗人写出了梅花什么样的形象？表达了什么样的思想感情？写出了梅花花色如雪，香气高雅不同一般，花枝斜逸，不择环境开放的美好形象。 表达了诗人对梅花不欺贫、不谄富的高洁品格的赞美之情。 昭君怨郑域道是花来春未，道是雪来香异。 竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。 两地不同栽，一般开。 诗歌形象鉴赏知识?诗的前两句中刻画了画眉鸟怎样的形象特征？?描绘了一只在林间山花丛中自由自在飞翔、宛转啼鸣的画眉鸟的美好形象。 画眉鸟欧阳修百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 诗歌形象鉴赏知识? 四、诗歌的意象与意境?1.含义?意象是物象与情意的融合。 ?意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。 ?2.区别?“意境”指作品的全部或局部所描绘的图景及所融合的思想感情；“意象”仅指一个词语或一组词语。 ?凡是诗一般都存在意象，否则就没有诗味，但不是所有的诗都能创造意境美。 ?3.掌握特定意象内涵?冰雪心志的忠贞、品格的高尚。 柳惜别；菊花坚贞高洁的品质；梧桐凄凉悲伤；杜鹃鸟凄凉哀伤；鹧鸪鸟离愁别绪；鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 诗歌形象鉴赏知识?4.常见意境特征?雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；?幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；?沉郁孤寂，如“野旷天低树，江清月近人”；?和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；?开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；?高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；?深远绵邈，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ?，诗歌形象鉴赏知识?5.常见的意境表达用语?宏阔类苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远?细腻类空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧?繁复类繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹?清冷类暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 一、诗歌的情感1.情感的类别忧愁惆怅、寂寞伤感、孤独烦闷、恬淡闲适、愉悦欢快、怀才不遇、仰慕功业、怀古伤今、向往追求、坚守节操、壮志难酬、忧国忧民、离愁别恨等2.情感的载体物象、景象杨柳离别，菊花孤傲圆月思念，落叶失意3.抒情的方式直抒胸臆、托物言志、即事感怀、即景抒情、借古讽今4.表达格式抒发?的思想感情；表现?的情趣；寄托?的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达?的追求；流露?的倾向；发出?的感慨思想情感鉴赏知识 二、诗歌的思想内容参见轻巧夺冠“古代诗歌鉴赏”专题之“知识要点归纳44”古诗思想内容的类型3.写景（物）抒情写景诗（山水田园诗）、咏物诗2.怀古咏史怀古诗（词）、咏史诗称颂、仰慕英雄讽谕现实自比自况4.其他送别诗感怀诗思想情感鉴赏知识1.边塞征战边塞诗、闺怨诗赞颂将士英勇作战，保家卫国控诉战争痛苦思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友答题思路与技巧? 一、古诗鉴赏程式?1.解读“五必看”必看题目，必看作者，必看注释，必看名句，必看题干。 ?2.通读，明确诗歌类型。 ?3.研读，把握作者的情与志（通常在后半部分）?4.看诗词写了哪些意象（通常在前半部分），构成什么画面，画面有什么特点，对中心表达有什么作用。 ?5.品味语言特色，思考手法运用。 答题思路与技巧? 二、答题思路与方法? 11、问答型“问什么，写什么；要什么，给什么”? 22、综述型一般可采用“总分总”式?概括特色（用一个判断句来表明观点）。 ?紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。 ?揭示这样写的好处。 即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。 ?参考模式?这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。 在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。 答题思路与技巧 三、常见题型的答题思路与模式1.分析意境型提问方式这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析意境含景、情、境三方面。 答题不可或缺。 答题步骤描绘诗中展现的图景画面。 结合诗句抓主要景物，通过联想和想象用优美的语言再现画面。 概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词准确地体现景物的特点和情调。 如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 分析作者思想感情。 要具体忌空洞。 如不能光答“表达了作者感伤的情怀”，应答出为什么而“感伤”。 答题思路与技巧?答题示例绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ?注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 ?此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 ?答此诗描绘了一派美丽的初春景象春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。 答题思路与技巧?2.分析技巧型?提问方式这首诗用了怎样的表现手法？?提