化学人教版九年级上册《一氧化碳》.doc

新课标人教版九年级化学上册第六单元课题3第三课时一氧化碳教学设计学校：甘肃省甘南州合作二中课名：一氧化碳教师：白秀峰学科：化学班级：九年级（10）班一、 教学目标1. 知识与技能目标(1)认识一氧化碳的性质和用途(2)知道一氧化碳还原氧化铜的原理和一氧化碳的毒性2. 过程与方法目标(1)通过演示视频材料实验探究理解一氧化碳的化学性质，能理解有关问题和现象。(2)联系生活实际介绍一氧化碳的毒性并进行一些相关的讨论。3. 情感态度与价值观目标(1)通过对一氧化碳毒性的认识，知道生活中处处有化学，化学就在我们身边。(2)通过对实验尾气的处理，培养学生的环保意识。(3)通过开展科学探究活动，培养学生的科学态度。二、教学重点1. 一氧化碳的化学性质2. 煤气中毒的预防及救治三、教学难点：一氧化碳的可燃性，还原性。四、教学方法：课件展示、合作学习、阅读法、讨论法。五、教学资源：课件和多媒体设备六、教学过程复习引入 我们前面学习了二氧化碳的性质和用途，二氧化碳和一氧化碳都是碳的氧化物那么从元素组成和分子构成的角度分析CO 和CO2的性质是否相同？（CO 和CO2都是由碳元素和氧元素组成的，但二氧化碳是由二氧化碳分子构成，一氧化碳是由一氧化碳分子构成）它们二者的组成元素相同，但分子构成不同，所以化学性质截然不同，今天我们就来学习一氧化碳的相关性质及用途。教师 首先我们先来通过对比学过的CO2的物理性质来学习一氧化碳的物理性质。板书 1. 物理性质课件展示 回忆已有CO2的知识，师生对话、填表，对比二氧化碳认识一氧化碳。总结板书 物理性质的内容板书 2. 化学性质视频展示 通过一氧化碳燃烧的视频材料，总结实验现象及实验结论板书 可燃性：2COO2=2CO2 (产生蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁附着的石灰水变浑浊)讲述 一氧化碳、氢气等都具有可燃性，因此点燃一氧化碳前要检验其纯度。板书 还原性媒体展示 一氧化碳还原氧化铜实验探究讨论思考 在一氧化碳还原氧化铜的实验中，实验前是先通一氧化碳还是先加热？为什么？实验结束后先停止通入一氧化碳还是先停止加热？为什么？学生讨论、教师巡视、参与讨论。课件展示 一氧化碳还原氧化铜的实验现象和结论板书 COCuO=CuCO2(黑色固体逐渐变红，石灰水变浑浊)板书 毒性课件展示 实验现象，讲解中毒原理（CO极易与血液中的血红蛋白结合，使生物体严重缺氧而发生中毒，及防止方法：防止煤气泄漏，开窗通风）媒体展示小结 一氧化碳的物理性质和化学性质课堂练习 课堂练习一、判断正误1. 煤气为什么常在家用煤气（主要成分是一氧化碳）中掺入微量具有难闻气味？如果发生煤气泄漏怎么办？2.有人说，只要在煤炉上放一盆水，就可以预防煤气中毒了？课堂练习二、选择题1.CO与H2在性质上的主要区别是（ ）A. 溶解性 B. 可燃性 C. 还原性 D. 毒性2.鉴别H2与CO应选择的合理方法是（ ） A闻气味试验毒性 B. 点燃看火焰的颜色 C. 检验燃烧的产物 D. 看能否还原灼热的CuO3.水煤气的主要成分是CO和H2的混合气体，下列有关水煤气的说法不正确的是（ ）A. 可燃烧 B.具有还原性 C.它有毒 D.有特殊的气味4.下列气体能降低血红蛋白输氧能力的是（ ）A. CO2 B. N2 C. CO D.O2课堂练习三、氢气和一氧化碳有相似的物理性质，它们都是_颜色，_气味的气体，_溶于水。相似的化学性质是都有_性和_性。工业上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的_性，还常用作气体燃料，是利用它们的_性。七、板书设计： 一氧化碳1.物理性质：在通常状况下是无色无味气体，密度比空气略小，难溶于水。2.化学性质：(1)可燃性：2COO22CO2（产生蓝色火焰，放出热量，烧杯内