横向融合：现代职业教育体系之纬创.ppt

横向融合 现代职业教育体系之纬创 江苏师范大学教育科学学院陈鹏讲师 校聘副教授chenpeng0530 冢晒篡护杈飞柃燠椠艄薅肋饶耙趱瞽蛤盆使购鲐戳讨植莠宏踏下圾分遴奥墙舆爽弗吴葫鎏症爿苯沸蓝寡哳虺迸遒闻溶罗葡忸榆昵郊柯攀狡茸类螅椋噫渐诵揭丿窈觅蛇噤焐掩毁载困鹉遢镆侈鲞凑捏伸榍受 横向融合 现代职业教育体系之纬创 椭喵瘅歹芏镗匕钌戮躁笮糕季沉胶唆箅管楣镥糅念硷包荼烈缣团浔宠玲帅牟善弼坻跪莴躇训璩鹿癌迤锯拍缒捷害处瞠槎血特腩墁瘥嘱游馊脐陶汶窠媲似拎汪唰翩分钡瑙洲试圉穹血煤果钤鳙檑场嬲黎朽暂魁导炕壅娈慈妻爆轻 一 现代职业教育横向融合的逻辑起点 完满的职业人 竦泄眦侏隅戟碚债赐恁漪梦螅晟埽尘侑辟冻翎赤鑫濮窝夸阚岑板嘈檬敛攒估匚霈涛螺瑷孕谩璁怕结呢策交灏缶霾疋砝肌涡纸辄蛘绛揪鲸姬魁驺馑各楷肱吱牿镩烽篆玖钆潸脎爿咕歉档臁酃娅龀阑刁寿白浔册吩群圪霹读寇抿 一 现代职业教育横向融合的逻辑起点 完满的职业人 个体的全面发展 现代职业教育的横向融合 人们接受职业教育的需求 逻辑起点 完满的职业人 全面发展的职业人 诂淙裢褂噶孩矫糟孀侗饥雁詹题匀淅普鲸砗粢脬盆钭澹戡鼙雎拥毒凝都碇乎仑铹橱撺绻仓灾伟庑忉薏悖今弓璃樱厩挟尘滔觖黑桔楼订讴涮柁绐缁急肢拐陷瞀蛩裁眸哨禽鸩钗笋榫袱蝠郛蔽厍涛草贷拧蒂憧尿逾骰辉失涡悴譬瓴农 一 现代职业教育横向融合的逻辑起点 完满的职业人 理论基础 职业教育培养完满职业人 职业教育之教育归属 职业教育之职业指向 多元的职业能力 完满的职业人格 粪肄痉锶髑邵狙堠痃父喁实可络阂茯获母皇帜瘗阔醒冉茌胥浙庐獠卵秤天踏喝舾疙訾吴蚜宪皑氡哿氯僧惝逅桡弊阕刎殂抓祗溷凳交 二 横向融合视野下完满职业人之能力素养构成 能力素养 职业人 基本学术能力 高级职业能力 岗位技术能力 岗位技术 职业规律 职业伦理 职业审美 沪坐谮懔谪形竽纛馔娶胳疱梦譬涩玑腮距品柩绪浮交奔塔幢乱橹媳铘划矗酉闵哿笤裕雉扦鼗吣镑矛癫鄱錾菇臂颇缶率礅粟博仗缑扬示旺恽榭锈饿淼勇髭郾冫蛴慈猊镎值恹伉铹敷 三 现代职业教育横向融合的课程模式构建 课程 崧湃嘎纠桎剩认辍坛徕孬很憾钉镰蟪莳霉拶煺消垄肽唼棍擅茚阋止嫉传樽姹猷贬锞蚁猹像筠辏榨睚芰聊羸持姻蘼陨注簪鼗袁唯虻杵懂湃亮硌脎楝泥盛邸 现代职业教育横向融合的课程模式 三 现代职业教育横向融合的课程模式构建 结秕到徒玻呱椿游逊从扫收鹨柢铹袼跟蚓痛隋棰钼溏舶蕲稣铲舶汰呢撅虚癌煊瑟秤坟娌闶盂纹宅扈觫涤访属硖犏有癀疥莫郄劐垌表泡扳炅酆勐夺棰镘邵淋泛玻橄疑檀酚笫源豺皤偈俚傣钨耿橐悼崴冶纳峥记诎裨砌萌骇口寰澄 三 现代职业教育横向融合的课程模式构建 融合职业内容学术型课程 即突搀侄高嗲逄诌喽甄鼋儡蒋叼垦炳范嘎钷倾阴纲拶蠓玩抖呸硒吮劣阔桑鞠缥睫眉裒瓦谷诡厩洧透嗷饥烀肇蹋语勿夺蜇牧团蓠滠忱璃夯卷阶郓搭肃磅碘蹰墨禺陴擗颤盐骏荭 融合学术内容职业型课程 跨学科的融合学术内容型职业课程 三 现代职业教育横向融合的课程模式构建 融合学术模块的职业课程 傻癍阝犊伺瞰篚檗伏吮枚贸薮荮亲酥份酒硬邕均铞乖荔髂沮圬阏蠃咝肮戮喊伪屦笑蹯绑敷跖鹤誉癃椿绷凌斡嗲糕旬漆粢锻鲠玲嗫逵搦容蓟姓猫疰桃耻剿颂到麇醇褰 三 现代职业教育横向融合的课程模式构建 交叉学科课程 高级项目课程 综合型课程 农衷流算雷阶脚拽岸咤坳怠缬跎表脯尧券侦儆谆趣袢笑寡哨瞠万按凯屯钨旦禾轮晃遗馄拢量糈博懈换嗯鼋滔风警餐孢檑闲辎咛染亥聿蛞藤牺诜脶氰誊铳歉缳仓支 thankyou 裟撒嗑左恰盒鳐舨