七年级下册Unit7 It is raining.doc

七年级下册Unit7 It is raining 教学设计（Period1 SectionA1a-1c） 马鞍山市含山县林头中学 豆念云 一、 教材分析：人教版七年级下Unit 7 Its raining的第1课时，整个Unit7 单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答“Hows the weather ? What are you doing? Whats he/she doing 是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。 二、学情分析： 谈论天气与我们的日常生活有关，加以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。复习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。 三、教学目标： 依据本课教材的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个的总体目标的要求，将本课教学目标设计如下：（一） 知识与技能：（二） 知识目标：（1）Master the vocabulary: rain, windy , cloudy, sunny , snow , weather.（2）Master and use：Hows the weather? / Whats the weather like today ？Its raining/ windyExpressions used when talking about the weather . 能力目标：（1）通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式及灵活运用现在进行时态。（2）通过丰富的课堂活动和创造性任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力,运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。 （二）过程与方法 通过创设情景，让学生身临其境，自然引入Hows the weather?采用教师设置任务，学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体课件等方式提高学生的积极性。 （三）情感、态度和价值观 ： （1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。 （2）培养学生积极的情感态度。（3）通过学科渗透、文化意识渗透来了解一些重要英美文化习俗。 四、教学重、难点及教学突破： 重点： （1）The vocabulary （2）Target language：1. How is the weather?Expressions used when making a weather report . （3）Its raining/ windy. （4）What are you doing?(5) Make a weather report.(6) Role-play the conversation. 难点：Make a weather report.Role-play the conversation.教学突破：（1）对于本课的单词，短语的教学，主要是通过图片，动画及音频等多媒体素材来创设问题情景，在教师的引导下，让学生说出能体现问题情景的单词或短语，这样一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的学习积极性和主动性,在对学生大量听读语言输入的基础上,培养学生用英语说-语言输出的能力。 （2）在听力和写作的训练中，学生们可通过自己的思考和同伴的讨论来获取对本环节的认识，然后在老师的引导下解决本环节的知识难点和重点。人教版七年级下Unit 7 Its raining. Section A (1a-1c)第1课时教案一、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, Moscow, Toronto, Boston.能掌握以下句型： Hows the weather in Beijing?Its sunny.-What is the weather like? Its sunny.2) 能用所学的知识描述天气情况。3）描述正在发生的动作。2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) Hows the weather?Its raining/ windy.3) What are you doing?Im playing basketball.4) Make a weather report.5) Expressions used when making a weather report.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答， 并且会问答其他人正在进行的活动。三、教学过程Step 1. Warming-up and Lead in 1. Greet the students and introduce myself .2. Revise:What are you doing？Step 2. Presentation 1. (Show some pictures of the weather) Let students look at the pictures and ask them how the weather is. Students learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the screen. Ask the students to try to make a weather report.3. Check the answers.Step 3. Listening in1a and 1b1.Work on 1a. Match the words with the pictures.Check the answers.2.Work on 1b.Playthetapethreetimes.Match the city names with the pictures. Thencheck the answers.Step 4. Pair work 1. Look at the pictures and talk about the weather in 1a with a partner.2. Students look at the map of China. Ask and answer in pairs. 3. Students use the given words to make weather reports.Step 5. Homework:1. Learn the new words by heart2. Make a weather report today.板书设计：Unit 7 Its raining.Section A (1a-1c)1. Hows the weather in Beijing? Its sunny.2. Whats he doing? He is playing basketball.七年级下册英语Unit 7 It is raining教学反思本单元谈论天气和正在发生的事：Whats the weather like? Hows the weather? Make a weather report. 发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力对学生状态的分析：学生对天气感兴趣， 愿意与同学谈论天气情况和想了解亲人和朋友在干什么. 本课时, 试图通过对学生进行大量听和读等语言输入的基础上, 培养学生用英语交流, 培养学生英语思维, 培养学生用英语说的能力