(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册详略得当突显主题.doc

详略得当 突出主题汕头市第十二中学 林文婷一、课例引领：明确概念，了解依据。师：同学们，几周前我们学了朱自清的背影，我们说这篇文章以背影为线索，详细刻画了父亲这样一个人物形象，表达了父亲对作者深沉的爱。那么我们一起来回忆一下，在这篇文章中，哪些事情能表现父亲对作者爱？明确：父亲送我去车站，父亲为我买橘子。师：对比全文我们会发现，父亲送作者去车站作者寥寥几笔就带过了，而父亲为作者买橘子这件事却着墨较多，同学们知道为什么吗？明确：因为父亲为作者买橘子更能表现这篇文章的主题也就是，父亲的爱。师：在对“买橘子”一事的叙述中，作者是把父亲去买橘子的整个过程都描写出来吗？（生：不是）不是的话，作者着重对哪些地方进行了描写呢？明确：衣服 动作师：作者选择了对父亲的衣服、攀爬月台的动作进行详细描写，而对父亲的神态、说的话进行简单刻画，对父亲挑橘子则是完全不写，为什么要这样安排？这样安排有什么好处？明确：详略得当，突出主题。（因为文章的主题是父爱，父亲年迈、笨重却坚持攀爬过月台为儿子买橘子正是父爱的集中体现，因此进行详写）师：所以在一篇文章中，要做到主题突出，中心明确，我们就要采取有详有略的叙述方法。那么，下面我们就来看看，在一篇文章中，如何做到详略得当，主题突出呢？要做到详略得当，首先，我们需要弄明白，到底什么是详写，什么是略写。1、概念：什么是详写？什么是略写？明确：详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和徐庶，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者的所观所想。略写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。2、依据：为何要详写，为何要略写？师：“捡了芝麻，丢了西瓜”“眉毛胡子一把抓”这些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓最后就可能什么都抓不到。其实写作文也是如此，在安排写作素材的时候，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，不能给人留下深刻印象，或者太过啰嗦，影响主题的表达。所以写作时要注意详略的合理安排。详略安排的关键是以文章的主题为立足点的，能突出表现主题思想的就必须详写；和主题有一定关系，但不重要的就略写，一笔带过。详写，既可以像我们学过的背影，通过人物的衣着、动作、语言的刻画来展现人物；也可以像信客这篇文章中，从起因、经过、高潮、结果等方面展示信客遭人诬陷的全过程来突出信客宽厚善良的品质，还可以像老王中写老王临死前送鸡蛋和油一样，通过他“面如死灰，两只眼睛上都结着一层翳”等细节的刻画，使老王身体极度虚弱的形象深入人心。而略写，是一种概括性的描述，交代清楚即可。需要注意的是，略写的内容也是与中心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果，如背影中交代祖母逝世、父亲失业；或者是对主要内容的铺垫、映衬和补充，如信客中老信客失信于民再也无法当信客，为后文新信客遭人诬陷失信，辞去信客的职务做了铺垫。详写使文章主题突出，略写则使文章内容完整、全面。二、病例分析：避开误区，掌握技巧给出学生“详略处理不当”的病文(用学生作文)，进行现场分析，引导学生明确：1、关系：在叙述文中，如何安排材料的详略呢？关键在于要弄清楚文章的主次关系。区分文章的主次关系，主要从以下几方面入手：（1）文题：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如我们以前写过的“我的第二次_”，重点就是写第二次的感受，有不少同学把重点放在描写第一次的感受，所以得分率普遍都不高。第一次的事情可以适当略写，但我们要扣紧题目，把重点放在第二次！比如我们最近写的电影圆明园的观后感，重点在于观看的感受、评价，而不是整篇文章复述影片内容或者回忆了历史，这就跑题了！（2）中心：围绕文章的中心选择材料，最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。 如阿长与山海经，其中，长妈妈为作者买山海经一事能着重表现她善良淳朴热心爱孩子的美好品质，所以详写。而阿长的其它特点作为这个人物的补充，所以略写。（3）内容：以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我们班，象这样的同学还有很多”），使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。 2、方法：重点内容怎样项写（细节描写的方法【背影为例】）？详写就是要把人或事物写得细致、具体形象！这要从两个方面来说，1.如果是以人物为主的文章，那么，人物就是我们描写的重点，可以适当地采用我们七年级学过的人物描写的方法，通过详写人物的外貌、语言、动作、神态、心理来刻画人物。2.如果是以叙事为主的记叙文，则要适当淡化人物形象，通过详写事情的起因、经过、结果，或者通过细节描写来表现。三 、现场练兵：迁移知识，学有所用1、 以下是一些关于“我的假期生活”的材料，请根据你想要表达的主题，选择材料，确定哪些详写哪些略写，并说明理由。 我去参加舞蹈班培训 我和好朋友一起完成了暑假作业 我和家人去海南旅游 我回乡下陪奶奶 我和朋友一起去登山游泳 我学会了做家务 我陪妈妈买菜，帮她拧东西 我帮爸爸洗脚 我和姐姐比赛游泳 我和同学们去看望老师。2 、以下是一则事例，请根据要表达的不同主题说出哪些地方应该详写，哪些地方可以略写，甚至不写，为什么？ 开学了，升上初一了，一切都不同以往。来到了新的学校，学校比小学更大更开阔，教室也不同以往，有了很多新设备。我见到了新老师、新同学，大家都很友好。可是第一天，班主任老师就宣布要军训，把我们吓坏了。军训三天里，我经历了许多事情，让我学会了许多，明白了许多。第一天，教官让我们站军姿，太阳很猛烈，晒得我头昏眼花，我想要放弃，可是大家都很认真，我只能坚持下去。第二天，由于天气太闷热了，有个女生晕了，大家都很焦急，班主任和军官把她抱去了校卫生室。大家都议论纷纷，看来军训除了毅力，还需要一个好的身体。第三天是验收成果的时候了，我们要排成方阵从主席台前走过，为了这一段短短的时间我们训练了很久，这很考验我们的配合是否默契，每位同学都不能出错，最终我们班赢得了第二名，大家都很开心。我的新班级 新的开始 那一刻，我学会了坚持 团结的力量 四、课堂回顾：畅谈收获，巩固要点这一节课，通过讲解和练兵，大家有什么收获？明确：写作文要扣紧主题，做到有详有略，详略得当。五、布置作业：立足实际，拓展延伸 作文：我的_请学生从以下几个方面进行思考：1 题目你想填上什么内容2 你想表达什么主题3 围绕这个主题应该选择哪些材料4 哪些材料/材料的哪个部分 你觉得应该详写？哪些可以