普罗米修斯盗火教案.doc

普罗米修斯盗火（第二课时）第一课时目标：1、学会10个生字，认识5个生字，理解新字、生词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清文章的结构，初步把握文章的主要内容。 4、交流收集到的有关古希腊神话故事的资料。第二课时目标1、有感情地朗读课文，感受语言文字的表情达意功能。2、品读重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、不畏强暴、为人类造福的伟大形象。3、抓住教材空白，训练学生的想象力和语言表达能力。4、体会“决定”和“决心”的区别。教学过程一、直接导入 回顾课文回顾课文按事情的发展顺序分为四部分（无火盗火受罚获救）根据这些小标题的提示，简要地说说这个神话故事的主要内容。（普罗米修斯看到人类没有火，生活非常困苦，于是为人类盗取了天火，却受到宙斯的惩罚，最后获救）二、引导质疑，提出研读方向 1、古希腊神话塑造出来许多鲜活的人物，这个神话故事的主人公是（普罗米修斯）（在板书上画横线）他干什么？“盗”是什么意思？（偷）我们管偷东西的人叫什么？ （板书：“贼”）那么，偷火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？2、有人小声说不是，有人还不敢回答。今天我们就随着课文走进普罗米修斯，认识普罗米修斯到底是个怎么的神。三、品读感悟：勇敢而富同情心1、浏览课文2-4，找出评价普罗米修斯的句子。（板书：勇敢而富有同情心）2、为什么给他这样的评价呢？默读2-4，从哪里让你感受到勇敢而富有同情心A、“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”从“决心”一词中你体会到什么？（盗火并不容易，需要克服许多困难。要有一定的勇气，如果被发现，就可能受到天神的惩罚。），把他的决心读出来。比较和“决定”的区别。a、对比读感悟。b、出示意项比较。c、感情朗诵体会。B、普罗罗米修斯“盗”火部分通过“躲在”、“悄悄地”、“偷取”，感受他的机智勇敢，指导朗读3、当普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。人类的生活发生了怎样的变化？请大家读第四自然段。出示：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。这句话连用了三个“用”字写出了火给人类带来的巨大变化，读起来很有气势！我们一起读好这句话！（齐读）出示：有了火，人类就可以告别黑暗走向（生接“光明”），告别寒冷走向（生接“温暖”），告别茹毛饮血的原始和野蛮，走向（生接“文明”），所以说，（齐读）人类文明向前迈进了一大步。7、是啊，火给人类带来了巨大的变化，火种来到人间后，人们心情怎样？（激动不已、兴高采烈、欣喜若狂）又会有什么表现？课文中没有介绍，我们来想象一下人们会怎样庆祝？你一句，我一句，如果把你们说的连起来就是一段精彩的话了，用什么关联词把你们刚才说的连起来呢？（有的有的）出示：火种来到人间后，人们欣喜若狂。有的；有的-；还有的 ， 大家沉浸在喜悦之中。四、品读感悟：不畏强暴1、师配乐范读第6自然段，边听边想象，你能从这段文字里看到什么画面？2、（出示被锁图）看，这就是被牢牢锁在高加索山悬崖绝壁上的普罗米修斯。为了人类，他失去了自由，胳膊、腿被死死地锁在悬崖上，不能动弹，这是怎样的一种折磨啊。出示：狂风暴雨中，-烈日炎炎下，寒冬腊月里3、尽管如此，宙斯还觉得不解恨（出示：被啄图）你看到了什么？4、指导朗读。5、多次引读：他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。6、听着普罗米修斯的独白，你又想对普罗米修斯说什么？你想到哪些四字词语来形容他？（不畏强暴、勇敢顽强）生板书7、学到这里，你们能肯定地告诉我，普罗米修斯还是一个“贼”吗？为个人利益去偷，是不光彩的行为，但为了人类免遭痛苦，冒着生命危险去盗火，甘愿忍受宙斯的惩罚，这种行为是一种壮举，他是我们心中的大英雄。（擦去“贼“板书”英雄“）五、引读